《小学线上教学的利弊分析》开题报告（含提纲）1900字

PAGE2小学线上教学的利弊分析开题报告本课题研究目的、主要内容本课题研究目的2020年，新型冠状病毒突然爆发，全国中小学、小学延期开学，无法进行线下教育。为确保“停课不停教、停课不停学”工作的顺利实施，各小学开始陆续在网络学习平台上实施教学，这是一个发展线上课程的机会。疫情期间的隔离促进了线上教育的实际应用，也是对线上课程影响的检验。当线下教学完全停止,如何准备和应对这种情况是一个学校应该考虑的问题。但是在疫情期间，小学生开展网课的情况却不容乐观，没有做到真正的“停课不停学”。本文以X小学生开展网课的情况为具体案例来进行分析，在疫情已经推动小学网课发展的背景下，针对后疫情期间小学生开展网课的问题进行调查，并提出提升小学生网课质量的策略。本课题研究的主要内容（提纲）1绪论2相关理论概述2.1小学生网课的含义2.2小学生网课的特点2.3后疫情下小学生网课开展的必要性3基于学生视角X小学网络授课调查分析3.1X小学疫情下网课开展总体状况3.2授课效果调查分析3.3网络授课的利弊分析3.4授课效果影响因素分析4X小学网络授课存在问题分析4.1学校保证质量难度大，课程内容同质化4.2教师在线教学经历缺乏，教师适应需时间4.3学生在线自学能力不足4.4硬件未充分考虑需求，课程设计缺乏产品理念5后疫情下X小学网络授课的应对之策5.1学校层面创新课程5.2教师层面重构教学关系5.3学生层面倡导互动学习5.4硬件设施层面突破技术难题结语

本课题研究现状及主要参考文献研究现状：（1）疫情网课学习情况研究刘帼红（2021）提出“缺乏学习氛围”是学生网络学习中最集中、最明显的问题，从学生对网络课程的偏好和传统学生数量来看，这在一定程度上有利于传统课堂学习。从家庭和网络课堂的学习效率来看，喜好传统教学的人数是喜好网课学习的近2.6倍，所有学生的学习效率一般都是中低水平，但女生相对较好。陈莉莉等（2020）提出疫情期间，小学生在家学习网络课程，受到各种因素的影响，如该地区疫情严重，无法全身心投入学习网络课程，无法专注于网络课程的影响，或者环境恶劣，缺乏学习设备等设备。（2）小学生网课存在问题研究陈颖（2020）提出课程受到网络课程长度和形式的限制，课堂内容没有得到充分呈现，老师仅仅教学中重要和困难的方面是不够的。苏常青等（2020）提出网课在教学中的应用，学生和老师的距离阻碍了师生之间的互动。网络交流方便快捷，永远不能取代人与人之间面对面的情感交流。孙谦（2020）与传统的教育形式相比，网络课程教育平台要求学生提高自我意识。网络课程对于学生平时的绩效考核和期末考试，以及实时指导和教师指导缺乏明确的评分规则，学生学习质量不如线下教学。（3）提升小学生网课质量的思考网课的核心是网课视频的录制，这就需要专业的网课研发团队来进行网课研发。专业团队必须根据教学目标，对课程有深入的了解，有足够的一线教学经验和良好的教学安排，在团队开发中，通常由专业的教师协助学生，如教师助理。在模块中进行素材设计、视频录制、视频编辑等，由相关专业人士带领学习，充分发挥专业团队的实力。董艳梅等（2018）提出学生的学习态度影响着其网课学习的效率，同时影响着自身学习质量。小学应从学生主体出发，网络课程的宣传和普及不仅要加强，而且要引起学生对网络课程的重视。尤其是现在，在疫情的影响下，学生的日常课堂只有通过网络课堂才能成功，师生之间的交流也只有通过网络平台才能成功。这要求小学和教师端正学生对网络课程的态度。（4）文献评价当前学者对小学线上教学的具体情况，以及问题对策都进行了一定的分析，可以发现小学生网课教学中存在教师和学生等方面的问题，这些研究可以为本文提供一定的理论参考和思路借鉴。参考文献：[1]刘帼红.浅析疫情期间小学数学网课教学"问题"及"对策"[J].好日子,2021,000(013):P.1-1.[2]陈莉莉,魏明贵.小学生网课教学的现状及对策[J].实验教学与仪器,2020,37(12):2.[3]陈颖.浅谈小学生网课遗留的问题及对策研究[J].山海经：教育前沿,2020,000(035):P.1-1.[4]苏常青,王浩.民族不掉线:新冠疫情期云南中小学网课调查与边疆教育展望[J].大理大学学报,2020,5(9):7.[5]孙谦.对疫情期间小学一年级网课答疑有效性的几点粗浅认识[J].经济技术协作信息,2020(23):27-27.[6]董艳梅."不停学不厌学"——网课模式下小学班级管理新方法[J].基础教育论坛,2020(29):2.[7]鲁家宝.农村中小学线上教学的问题与对策[J].今日教育,2020(3):2.[8]吴建明.小学语文线上教学面临的现实问题与对策研究[J].中学生作文指导,2020,000(037):P.1-2.[9]叶晓林.小学科学线上教学的平台甄选及实施方略[J].教学与管理,2020(20):3.[10]王恩惠,江慧,蒋永雪.中小学教师线上教学的审视与转向[J].辽宁教育,2021(24):3.[11]谢金红.农村中小学开展线上教学模式的利与弊[J].科普童话·新课堂（上）,2021,000(004):12.[