七上期末复习【材料分析题】解题指导+专练50题（原卷版）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页2024-2025学年七上历史期末复习【材料分析题】解题指导+专练50题一、答题顺序：先看问题再看材料，带着问题读材料！二、在看问题的时候要审题（审设问）：1．审答案来源：①根据材料，……（答案来自材料）②根据所学知识/结合所学知识，……（答案来自课本）③根据材料并结合所学知识，……（答案来自材料+课本）2．审能力要求①根据材料“指出”，……（答案就在材料中，找到抄下来就可）②根据材料“概括”、“归纳”，……（答案也在材料里面，先找到题干和材料的主语，再去材料里面找动词或者自己创造动词，用主语+谓语+宾语的方式去概括，不能照抄原文，有的时候照抄原文不给分。）③如果是“分析”类题目，答题的方向一般是某个历史事件+该事件的影响。3．审分值先看清楚题目到底有几个问，问题到底是什么，先圈起来，不要漏答。一般情况下都是几分就要答几点，只能多答，不能少答。三、在读材料的时候需要关注：1．关注材料的标点符号。尤其是省略号、分号、句号。省略号有两种情况，一是省略号将材料分成了几层，每一层表达的意思不同，比如省略号之前是背景，省略号之后是影响；二是省略号前后的内容是一个事件的几个方面，比如某个历史事件的不同背景。基本上一个省略号前后都需要概括出一点来。分号比较明显，一般有几个分号就需要打几点。当材料比较短，只有3、4句话，但是给的分值比较高，有2、3分，那么大概率是每句话都需要概括。2．关注材料的主题。一般情况下材料题都是围绕同一个主题在考察，常见的主题有战争、改革、革命、民生、科技、创新、法律、文明……注意要围绕主题作答。有的时候材料题的引言会直接告诉我们主题，所以有引言的要关注引言。3．关注材料出处。有的时候材料出处会给我们一些解题的关键信息，比如时间、事件……四、几种类型题目的解题方向：1．特点类可以从以下角度进行思考：①背景（如明清之际出现了资本主义萌芽）；②时间（发生的时间早晚、持续的时间长短、是否分阶段、分步骤、逐步进行或者是同时进行；③目的（为某个阶级或某部分人服务，如：为“维护资产阶级统治，维护资本主义制度”等；④过程（政府/国家推动、过程曲折、依据……调整、服务于现实需要、与时俱进等；⑤内容/措施（措施全面；以……措施为主；内容广泛；以……为核心/中心/重心/重点；向……倾斜；设立机构；制定法律；学习西方；引进外国；健全制度；体系化、制度化；将……与……相结合；具体的措施内容）；⑥程度（是不是彻底？是否带有局限性？）⑦范围（涉及范围广、影响范围大、从……地区到……地区；⑧方式（自上而下、自下而上、形式多样）⑨主体（政府主导还是民间组织、自发进行）⑩变化（由……到……逐渐完善、不断发展）2．影响类常见答题模式：①促进（推动、提高、强化、阻碍、形成、创立、加速、维护、壮大、打破、保障）了……②有助于……；有利于……；不利于……③对……产生积极/消极影响；对……做出……贡献；为……提供经验/教训/借鉴④是……的重要保障/依据；为……奠定基础3．启示类此题一般为材料题或探究题的最后一问。要求：①所得答案必须与材料密切相关；②一般来说，多为几则材料得出一个启示或认识，要概括出几则材料的共同主题，常见主题有：战争、民生、科技、创新、改革、开放、民主、法治、中国共产党、国家统一、文化交流与传承、国与国之间的关系等③答题方向：重要性+怎么做。如：“科技史第一生产力，我们要大力发展科技。”五、其他需要注意的细节：1．如果设问中有“分别”，答案至少两点，注意答题顺序，先问哪个先答哪个。2．如果要答有什么“变化”，一定要答由……变为……，答案要能够体现是怎么变的。但是提高、增长类本来就能体现变化，直接就大大幅增长之类的。3．如果提问A和B的关系，一般情况下都是相互促进，相互影响的关系，要先答相互促进，再答A是怎么促进B，B又是如何促进A的。4．如果问“有何理解”，答题角度一般是是什么？为什么？怎么样？其中的一个或者多个角度来答，先要搞清楚主语是什么！中考是网上人工阅卷，在评卷时往往受到阅卷者的情绪、喜好、感情等主观因素的影响，所以考生在答题时要做到书写规范、字迹工整、层次清晰、卷面整洁，使阅卷者有认同感，力争得到更高的卷面分和感情分。对于非选择题建议做到五个规范化：（1）用笔规范化：非选择题部分要用符合要求的笔作答。（2）区域规范化：要在答题卡上对应题号规定的区域之内答题，不可超出边框，超出边框的答案无效；答题内容与规定的答题区域不对应，答案无效。（3）书写规范化：字迹要清楚，不写错别字。若要修改答案，一定要用修改符号将需要修改的内容划去，然后紧挨着在其上方（或下方）写出新的答案，修改的答案也不得超出答题区的边框（注意：不得用橡皮、胶带纸、修改液及刀片等改错）。（4）语言规范化：做到言简意赅，条理清晰；尽量使用学科语言，即术语化（运用历史专业术语作答，科学准确，清晰深刻），不滥用文学语言。（5）形式规范化：要做到答案要点化（整理出答案的关键内容；思路清晰，内容全面）、要点层次化、层次段落化（分段落用数字标识；层次分明，一目了然）、段落序号化。1．在漫长的历史发展过程中，各民族之间的交往交流交融也彰显出中华民族共融共通的价值取向。阅读材料，回答问题。材料一龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神化动物，是变化无穷的超自然之物，究其实则反映了远古部族的融合。——《远古社会》龙图腾华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》（1）根据材料一，分析华夏民族的形成具有怎样的特点？结合所学知识，指出“华夏民族”形成过程中的两次关键战役。材料二（2）根据材料二的图片信息结合所学知识，请试着说明它们与“民族交融”的联系。2．中学历史课程将培养和提高学生核心素养为目标，读材料，回答问题：【史料解释】材料一“为政以德，壁如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（围绕）之……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。”——摘自《论语》（1）材料一是哪位思想家的言论？概括其治国理念？【历史实证】材料二如图（2）上图反映了秦灭六国的过程，请认真观察图片，根据图中的信息分析这一历史事件的过程体现了怎样的特点？秦灭六国发生在战国时期，依图及所学知识归纳这一时期的时代特征。【时空观念】材料三下面是中国古代丝绸之路示意图：（3）结合示意图和所学知识将该商路的起点A与终点B的地名填在方框内。【唯物史观】材料四如图：材料五一法度衡石丈尺。车同轨。（4）秦朝为巩固统一采取了一系列措施，其中材料四和材料五反映的是哪几项具体措施【家国情怀】材料六如图：三国鼎立形势图。（5）根据材料五和所学知识，你认为从东汉到三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？并说明理由；3．我国古代社会经济的发展水平不断提高，影响经济发展的因素多种多样。阅读下列材料，回答问题。材料一至春秋中期以后，使用铁器的情况已很多……考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地，都发现了春秋中晚期的铁农具。——摘编自《简明中国古代史》材料二由于对中国丝绸的刚需以及中国保持对外交流和交往的需求，丝路沿线大国把欧亚大陆东西两边早已建立起来的成熟交通网络，连接成一个有官方提供军事保护和后勤支撑的网络。通过这个有主干和支流的网络，欧亚大陆东西方的人员、信息和物资得以顺畅交流。——摘编自《文明的交流互鉴从未停止》材料三（东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警（警报），区域之内，晏如（平静安宁）也……地广野丰，民本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下（指江南出产的丝绵布帛可以供天下人享用）。——摘编自《宋书》卷五十四请回答：（1）根据材料一，指出春秋战国时期我国农业生产领域出现的新的生产工具及其作用。（2）材料二中的“交通网络”指的是什么？根据材料二并结合所学知识，说说这个“交通网络”起到了怎样的作用？（3）根据材料三，简要概括东晋南朝时江南地区经济开发的两个表现。（4）综合上述材料，你认为推动中国古代社会经济发展的重要因素有哪些？4．学习探究创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题。探究一：制度篇（1）统治阶级为加强统治，总是不断调整政策开创新的政治制度。西周和秦朝分别实行了什么行政制度，对后世产生了深远的影响。探究二：经济篇（2）早在六七千年前，我国的原始居民就培植了世界上最早的农作物，它是什么？（3）生产工具的创新和改进是劳动人民智慧的结晶，也是社会生产力显著提高的标志。列举两例我国古代春秋战国时期最典型的生产工具的创新和改进。探究三：文化篇“中国在许多个世纪以来，一直是人类文明的主要中心之一”。让我们与历史亲密接触，寻找其中蕴藏的民族智慧，感悟民族精神。（4）试举一例魏晋南北朝时期我国领先世界的科技成就。探究四：感悟篇（5）综合以上内容，在如何培养自己创新能力方面你获得了哪些启示？5．经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读下列材料，回答问题。材料一图一图二材料二沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁。——摘自《中国历史》七年级上册材料三“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨…无积聚而多贫。——《史记·货殖列传》材料四江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》（1）依据材料一说明春秋战国时期我国农业生产领域出现了什么新现象？（2）写出开辟“这条道路”的关键人物？根据材料二，概括这条道路的作用？（3）对比材料三和材料四，概括南朝时期江南地区发生了什么变化？导致这种变化的主要原因是什么？（至少写出三条）（4）从江南变化原因中，你认为对我们今天经济的发展有何启示？6．改革是历史发展的鲜明主题，也是历史发展的动力。阅读材料，完成下列要求。材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。——《论语》材料二1975年湖北云梦县秦墓出土的武士斗兽纹铜镜（图1），表现了商鞅变法后秦人的“尚武”精神。秦国商鞅铜方量（图2）是秦统一后官定标准升量。材料三北魏建国以后，北方的统治逐渐巩固，但仍存在经济落后，政令不举，阶级矛盾等主要问题。一些有识之士深感必须改弦更张，而皇权的增强，也为魏孝文帝的改革提供了条件，他的汉化措施促进了北方各族的封建化和民族大交融的发展。——摘编自朱绍侯等《中国古代史》（1）材料一中的管仲改革发生在什么时期？（2）材料二这两件文物，分别对应了商鞅变法的哪两项内容？（3）根据材料三，简述北魏孝文帝改革的背景。通过以上两次改革，你能够得到什么认识。7．春秋战国和魏晋南北朝都是社会大动荡的时期。在动荡的过程中，历史孕育着各民族之间的碰撞交融。阅读材料，回答问题。材料一春秋战国时期，劳动工具得到了改进，促进了农业的深耕细作，大大提高了农业生产力水平。——摘编自七年级历史教材材料二大概从公元二百年到五百年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构，同样，中国北方原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断南侵，改变了南方的人口结构。——摘编自许倬云《许倬云说历史：大国霸业的兴废》材料三东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除徭役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到南朝梁时期，江南许多地区已是“良畴美柘，哇吠相望，连字高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象。——摘编自万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》（1）根据材料一并结合所学知识，请写出这一时期出现的代表性生产工具和生产技术。（2）根据材料二，概括古代中国人口南迁的两种基本情况。（3）根据材料三并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期江南地区出现“田美土肥”现象的原因。8．我市组织开展中学生“感受优秀传统文化”的实践探究活动，邀你参与。【活动一“触摸”历史文献】每一件文献都是“活着”的历史，都在讲述着过去不为人知的往事。图一《史记》书影图二《齐民要术》书影【活动二“走进”历史人物】中国人民银行从一九八四年至一九九三年历时十年，发行了十组《中国杰出历史人物纪念币》，以下为其中两位杰出人物的纪念币。图三蔡伦纪念币图四祖冲之纪念币【活动三“考察”历史遗址】历史遗址专指古人类的建筑性遗存，是人类有意识加工而成的，为我们研究古代社会提供了重要资料。图五山东曲阜孔庙图六河南南阳医圣祠（1）请写出图一、图二书影的作者。并分别概括上述文献在中国历史上的地位。（2）结合所学知识，分别说说后人纪念蔡伦和祖冲之的理由（3）根据活动三并结合所学知识，选取一处遗址撰写解说词。（要求：包括人物的生活时代、主要贡献或地位。）（4）通过上述探究，谈谈你的收获。9．人类对文明的追求既需要推陈出新，也需要薪火相传，下面是七年级某班同学以“文明之光”为主题设计的探究活动。阅读材料，回答问题。活动一【制度开创——发展政治文明】材料一今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。——据《史记·主父偃传》活动二【江南开发——见证经济文明】材料二楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。——据《史记·货殖列传》材料三江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。——据《宋书》活动三【移风易俗——彰显中华文明】材料四一组北魏时期的文物。（1）根据材料一，概括汉武帝面对王国问题采取的措施。结合所学知识，指出他采取这一措施的主要目的。（2）根据材料二、三，对比一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？结合所学知识分析，出现这种变化的主要原因是什么？（3）材料四中文物1与文物2见证了北魏孝文帝移风易俗的哪些措施？结合材料四和所学知识，分析这些措施的影响。10．华夏民族大一统的伟业在秦汉时期得以建立和巩固。阅读材料，回答问题。材料一①秦始皇被称为是“千古一帝”。②从公元前230年一公元前221年经过十年征战灭六国，建立秦朝。③当时秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。④秦的统一、结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（1）学习历史必须要分清历史史实和历史观点将材料一中的内容按要求填入下表相应位置。A．属于历史史实的序号B．属于历史观点的序号材料二汉武帝时期，张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定基础。关于汉武帝第一次派张骞出使西域的目的，在史料中有不同的记载。史料①是时天子问匈奴降者（投降的人），皆言匈奴破月氏王，以共（月氏王）头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之（匈奴），汉方欲事灭胡（匈奴），闻此言，固欲通使（月氏），道必更（经过）匈奴中，乃募能使者。骞以郎应幕，使月氏。——《史记·大宛列传》史料②开凿于初唐的莫高窟第323窟绘有张骞出使西域图。该图讲述的故事是汉朝军队击败匈奴，获得两尊金人，却不知道这是什么神，皇帝派张骞出使西域，寻访金人的来历。——沙武田《角色转换与历史记忆》（2）我们一般将史料分为第一手材料和第二手材料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手材料所作的研究及诠释。材料二中哪则史料更可信，为什么？材料三孝文帝明知鲜卑游牧旧习，万不足统治中原。再加上自身深受汉文化影响，实在对汉文化衷心仰慕，于是努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。——钱穆《国史大纲》材料四张骞，是中国古代最伟大的探险家和外交家之一。他本是侍卫皇宫的一个普通郎官，不甘心碌碌一生，于是应募出使，投身绝域。在他之后，商贾驼队、政府使节、屯田军吏在绿洲与戈壁上穿梭行进。史书形容当时的景象说：“驰命走驿，不绝于时月，商胡贩客，日款于塞下。”——摘编自卜宪群《中国通史》（3）人民群众创造历史，英雄人物推进历史。从北魏孝文帝和张骞中任选一人，请结合材料三、材料四史实和所学知识，自拟题目，对其进行人物介绍。（试从背景、事迹、影响、精神品质等角度进行介绍，不低于80字）11．我国是统一多民族国家，在不同时期民族关系呈现出不同特点。请围绕“民族关系”这一话题，完成下面的学习任务。任务一【解读历史地图】材料一（1）图中A地在当时称为西域，汉武帝时派谁两次出使这里？公元前60年，西汉政府在西域设置了哪一官职？该官职的设置有何意义？（2）东汉明帝时，谁为汉与西域重新建立联系做出了重要贡献？任务二【了解历史事件】民族政权之间的战争客观上促进了民族交融。材料二及至始皇……振长策而御宇内……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里：胡人不敢南下而牧马……（3）材料二描述了秦朝为巩固边疆而采取的哪两项措施？任务三【阐述历史观点】材料三钱穆先生在《国史大纲》中写道：“孝文明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵成，使其整体的汉化。”（4）结合具体史实，说明孝文帝是如何使鲜卑族“整体的汉化”的？12．一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。阅读材料，完成下列要求。材料一周立之后，由政治而文化上实现了最初的大一统。这种一统之势，在社会管理方面形成以王室为中心、为正统的政治权力体系；在民族关系上，形成了以华夏为主体，融合各族群的统一民族形态；在地域上，基本统一了宜耕地带，形成以精耕细作为特点的农耕文明；在文化上，形成了容纳多样文化而又以中原文化为正统的文明。——摘编自杜学文《大一统的形成与治理体系的完善——从华夏文明到中华文明》材料二甘肃嘉峪关东北郊魏晋时期（220—420年）墓室中出土的砖壁画材料三2023年8月，由国家民委主办的“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”向公众开放。以下是“大交融”展厅部分展示的内容：“洛阳家家学胡乐”展区二胡、琵琶、箜篌、唢呐等跟随胡乐从西域传到中原，成为中华民乐的代表性乐器。“语文互鉴”展区展出了用西夏文、契丹文、女真文和古壮文书写的“中华国家”四个字，这些文字受到汉字影响，有的是仿造汉字而生。“交往契约”展区展出了不同时期用不同文字书写的各类契约文书，见证了农牧互补、通贡互市、工艺互鉴等经济活动。（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周实现“大一统”的关键举措，并从政治和思想文化角度概括秦、汉为大一统做出的贡献。（2）根据材料二并结合所学知识，概括魏晋时期北方生产活动出现的变化并简析其原因。（3）根据材料三并结合所学知识，概括中国古代民族交融的意义。13．阅读材料，回答问题。材料一：在西北面击退了游牧部落，为了防止他们卷土重来，还修筑了举世闻名的长城，为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实，有100万一人为修筑长城而死，长城的每一块石头都值一条人命⋯⋯老百姓都为筑长城的事诅咒皇帝。——《全球通史》材料二：今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。——《资治通鉴》材料三：下面几幅画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。（1）材料一中的皇帝指的是谁?他耗去了大量生命修筑长城的目的是什么?（1分）（2）材料二反映的是历史上哪一改革?其中“北语”指什么?（3）材料三反映了什么现象?结合所学知识，回答这种现象对中华民族发展有什么意义?（4）综合上述三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。综合所学，谈谈你对中国古代民族关系的认识。14．中共二十大报告指出：“要构筑中华民族共有精神家园，推动各民族文化传承保护和创新交融”。初一年级在“二十大”宣讲活动中，结合古代历史制作“民族交融”宣传板报，请你共同参与完成板报内容设计。板报一【民族图腾——华夏民族的起源】材料一龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神化动物，是变化无穷的超自然之物，究其实则反映了远古部族的融合。——《远古社会》龙图腾华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》（1）阅读材料一，概括板报一内容反映出的华夏民族形成特点。板报二【天下一统一华夏文明大扩融】材料二秦汉时期，民族间交往频繁。在北方，汉初对匈奴实行“和亲”。武帝时，开始大举反击。东汉时，南匈奴归附朝廷，开始与汉民族融合。在南方，经过激烈的战争，岭南被纳入秦朝版图。秦汉王朝对越族地区进行了持续地开发和经营。在西南，汉朝恩威并用，设置郡县加强管理。东汉以后，进入此地的汉民族渐多，汉文化随着学校的兴建传播到了滇中地区，促进了西南民族与汉民族的联系。——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》（2）根据材料二并结合所学知识，归纳秦汉时期民族交往的方式。概括这一时期的时代特征。板报三【民族交融——你中有我共兴荣】材料三北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了……通向重振隋唐大帝国的历史出口。材料四中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性……各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。——习近平在2019年全国民族团结进步表彰大会上的讲话（3）阅读材料三，根据所学知识写出这一时期“胡化”或“汉化”的表现。（任写一点即可）。根据材料四指出“今天我们强大文化自信的根源”。15．阅读材料，回答问题。材料一……时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏。与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，……留骞十余岁。予妻。有子，然骞持汉节不失。……骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。堂邑父，胡人，善射，穷急，射禽兽给食。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。——摘自班固《张骞传》材料二沟通中外文明之路——摘自统编教材七年级历史上册材料三北魏孝文帝继位时才5岁，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行一系列改革，推动了鲜卑族汉化，促进了民族交融。孝文帝受她的影响很大。冯太后去世后，他继续推行改革。——摘自统编教材七年级历史上册（1）根据材料一、指出材料所反映的历史事件，并结合所学概括该历史事件的作用。（2）根据材料二、写出这条“沟通中外文明之路”的名称。用史实说明此条道路促进了中原与西域的经济文化交流。（3）根据材料三并结合所学知识，用史实说明“孝文帝受她的影响很大”。（4）综上所述，请你谈一谈当下的我们应该建立怎样的民族关系。16．博大精深，源远流长的中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的深厚源泉，是中华民族的“根”和“魂”。王老师以“我们的精神家园”为主题，设计了如下学习任务单，请你参与完成下列任务。任务一【重温经典——吸取先哲智慧】材料一为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以德，齐之以礼，有耻且格。——孔子材料二我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。——老子（1）上述名言分别反映了怎样的治国思想？这些思想有何相同之处？任务二【寻根溯源——阐释政治文明】（2）请依据材料图概括秦朝政治制度的显著特征。任务三【以古鉴今——关注科技创新】希腊人用羊皮作书写材料，但羊皮太贵。东汉时代的蔡伦在改进造纸技术方面作出了重要的贡献。他提出了用树皮、麻头、破布和渔网作原料造纸的新技术。这一技术不仅使原料来源更为广泛，而且纸的质量也大大提高了。（3）依据如图，请概括说出蔡侯纸成为广泛使用的书写材料，有利于文化传播的原因。任务四【绽放异彩——吸取文化精髓】（4）上图为中华古代文化的部分成就，请写出作者，并写出作品或作者的历史地位。17．经济发展是一个国家的命脉，是国家生存发展的基本前提。阅读材料，回答问题。【深耕细作】材料一【巩固统一】材料二一法度衡石丈尺……及至秦，中一国之币为二等，黄金以溢名，为上币；铜钱识曰半两，重如其文，为下币。——摘编自司马迁《史记》【对外贸易】材料三“天马徕兮从西极，经万里兮归有德，承灵威兮降外国，涉流沙兮四夷服。”——摘编自汉武帝《西极天马歌》【交流发展】材料四江南之为国盛矣……自晋氏迁流，迄于太元之世，百许年中，无风尘之警，区域之内，宴（安定）如也……地广野丰，民勤本业。一岁或稔，则数郡忘饥。——摘编自沈约《宋书》（1）根据材料一并结合所学知识，指出铁制农具和牛耕最早出现的时期及影响。（2）根据材料二，归纳秦朝的经济措施。结合所学知识，分析这些措施对国家发展的重要意义。（3）根据材料三并结合所学知识，写出汉武帝时期到达“西极”的人物以及开辟的交通要道的名称。分析开辟这条交通要道的历史意义。（4）根据材料四并结合所学知识，分析东晋南朝时期江南地区得到开发的原因。请同学们结合你家乡的实际情况，为家乡的经济发展出谋划策。18．阅读材料，回答问题。材料一“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。”——《史记•秦始皇本纪》材料二“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”（译意：凡是不在“礼、乐、射、御、书、数”六艺之内，不是孔子所传下来的学问的，都要断绝他们的进身之道，不要使他们的学说发展。邪僻学说不流行于世，则统治的法度就可以统一明了，百姓就知道应该怎么做了。）——《汉书•董仲舒传》材料三魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。”（译意：北魏孝文帝说：“我国兴起于北方，定都于平城，虽然富有四海，但是各地文化习俗不同。平城是军事用武的地方，却是不适宜文治久安。如果继续在平城，要学习汉族比较先进的文化习俗，是比较困难的”）——《魏书》（1）依据材料一，秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？（2）依据材料二及所学知识，根据董仲舒的建议，汉武帝在思想上采取了什么政策巩固统一？（3）依据材料三及所学知识，北魏孝文帝为维护统治采取了哪些措施？19．中国是统一的多民族国家，在两千多年的封建社会里，历代王朝都从思想、文化、经济、民族关系等方面采取措施巩固统治。阅读材料，并结合所学，回答问题。材料一如下图（1）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料一所示均属于哪一类型的史料?它们分别体现了秦始皇巩固统一的哪两项措施?材料二董仲舒非常强调“大一统”，从这个观点出发，他主张政治上必须统一于天子，思想上也必须统一、……这种思想是汉武帝加强中央集权制度的理论依据。——摘编自《文物秦汉史》（2）根据材料二、指出董仲舒主张的核心观点。并结合所学知识，说出汉武帝在思想上采纳他的什么建议?材料三北魏孝文帝进一步推行改革措施，规定以汉语代替鲜卑语、以汉服代替鲜卑服、改革的守旧贵族。其一系列举动推动了北魏发展，有效地缓解了民族隔阂，促进了文明进步和民族交融。——摘编自《孝文帝改革》（3）根据材料三指出孝文帝改革的汉化措施。（至少写出两点），简述北魏孝文帝改革的历史意义。（4）综合上述材料，归纳促进古代社会进步的因素。（至少写出两点）20．阅读材料，回答下列问题。材料一西晋时期人口迁移示意图材料二三国时期……华夏民族与山越民族的进一步融合，为东南地区的开发作出重大贡献。同时，江南粮食单产有较大提高，钟离牧有田二十亩，年获六十斛米。三国两晋时，京口、建业、武昌已并列成为江南地区的重要商业城镇。城市的增多促进了商品贸易的繁荣。三国时期户口大量流入江南地区，已拉开了经济重心南移的序幕。——摘编自马强《论汉末三国时期的人口下降与迁移》（1）根据材料一，指出西晋时期我国人口迁移的方向，并结合所学知识写出与之相关的历史事件。（2）根据材料二，概括三国两晋时期南方社会发展的表现。（3）综合上述材料并结合所学，分析魏晋时期的移民现象对南方地区的影响。21．阅读材料，回答下列问题。材料一：从部落联盟时代到夏王朝的制度演变（1）结合上图，将①②处的“制度”名称补充完整，并结合所学指出它们的本质有何不同。材料二：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围。（2）材料二反映了西周的什么制度？根据材料二回答该制度的作用。材料三：（孝公）十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。——司马迁《史记》卷五《秦本纪》（3）依据材料三，回答商鞅在公元前350年合并乡村城镇，在秦国确立什么制度？结合所学知识指出商鞅变法的影响。材料四：廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”——《史记·秦始皇本纪》（4）材料四中秦朝在地方上实行了什么制度？结合所学知识指出这种制度在当时的主要作用。此举有何深远影响？（5）综合以上材料，谈谈你对改革和创新的认识。22．汉武帝是中国历史上杰出的地主阶级政治家，为了巩固统一，加强中央集权，他采取了一系列措施。阅读材料回答问题。材料一“凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”——《汉书·董仲舒传》材料二河北满城汉墓出土的金缕玉衣。从其形制来看，当时以中山靖王刘胜为代表的王国势力已经非常强大。武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万骑，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。材料三“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，是国家主席习近平提出的战略构想，旨在借用古代“丝绸之路”的符号，沟通中国与世界。材料四这一跨越时空的宏伟构想，承接古今、连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵，……因为，它既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将“中国梦”与“世界梦”进行有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。——陈凤英《习近平“一带一路”构想战略意义深远》（1）材料一中：为实现思想上的统一，董仲舒向汉武帝提出什么建议?此措施产生了什么影响?（2）材料二反映西汉时期国家出现了什么问题?汉武帝采纳了谁的什么建议解决这一问题的?这一措施起到了什么作用?（3）依据材料三及所学知识作答：为了联合西域的大月氏夹击匈奴，汉武帝派遣谁出使西域?从此开通了一条丝绸之路，结合所学知识，写出丝绸之路在中外交流中的作用?（4）谈古论今：材料三是2013年习近平主席提出的“一带一路”倡议。根据材料，结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路的作用，谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。（5）据材料四，结合所学知识指出今天在共建“一带一路”的进程中我们应如何弘扬丝绸之路精神。23．阅读材料，结合所学回答问题。【秦之兴】材料一：（新法）“行五年，秦人富强”，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗——《史记》（1）根据材料一，指出与哪一历史事件有关。结合所学知识分析“民勇于公战”的原因。根据上述材料并结合所学知识，简要分析“新法”对秦国的发展产生的作用。【秦之立】材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》（2）指出材料二中“秦王”是谁。结合所学知识指出李白诗歌所述的历史事件。【秦之治】材料三：（3）据材料三图一，为加强对地方的统治，指出秦朝创立的行政制度。结合所学知识分析实施该制度的意义。指出图二反映了秦朝为巩固统一采取的措施。【秦之亡】材料四：壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？——《史记•陈涉世家》（4）秦王朝统治昙花一现，二世而亡。结合所学知识分析秦朝灭亡的根本原因。谈谈你对秦朝兴亡的认识。24．某校七年级同学分成三组，以“秦朝”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。探究一：第一组同学对秦朝的兴衰进行了时间轴的梳理。（1）根据第一组同学梳理的秦朝发展时间轴，写出方框中A、B、C处的内容。结合所学知识，写出公元前221年是什么世纪？探究二：第二组同学对秦朝的政治制度进行了总结，并绘制了示意图。（2）探究二中的政治制度是什么？写出该政治制度的创立者。为巩固统一，他在经济、文化方面分别采取了什么措施？探究三：第三组同学对秦朝的灭亡进行探究，整理了以下图片及材料。图一秦代的刑具图二《大泽乡起义》秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15%。有时男子不够征调还役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”。（3）探究三中的图片反映了秦朝走向灭亡的原因是什么。结合探究，选取其中两个史实加以说明。25．制度的创新促进社会的发展。阅读材料，回答问题。材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。——摘编自《史记·五帝本纪》（1）根据材料一中的“天下为家”的“家”指的是什么？根据材料，指出当时社会制度发生了怎样的变化？材料二：昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。——《左传·昭公二十八年》（2）根据材料二指出，图中所示是我国古代哪一历史时期的什么等级制？根据材料结合所学知识，指出该等级制度的分封依据是什么？材料三：皇帝将国家一切权力——司法、立法、行政各种大权，皆操在一人手中，成为独裁君主。由于权力集中于皇帝，“家天下”的皇位继承制就成为专制主义的另一个特点。——摘编自林剑鸣《秦汉史》（3）根据材料三，概括秦朝权力高度集中的特点。结合所学知识，指出秦朝在地方管理上实行的制度。简述该制度的影响是什么？（4）综合上述材料，谈谈你对中国政治制度变化发展的认识。26．阅读材料，回答下列问题。材料一：图1丝绸之路示意图材料二：图2西域与中原的物产交流张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的支持，佛教逐步在社会上传播开来。——部编版《中国历史》七年级上册材料三：——部编版《中国历史》七年级上册材料四：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。我曾经讲过，古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。人类是相互依存的命运共同体。世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。——摘编自《习近平在第三届‘一带一路’国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲》（1）根据材料一并结合所学知识，为开辟丝绸之路作出重大贡献的人是谁？在图1中②标出丝绸之路出发点。（2）根据材料二并结合所学知识，简析丝绸之路的作用。（3）根据材料三并结合所学知识，西汉疆域与秦朝相比，西部疆域扩展。西域正式归属中央政权的标志是什么？东汉明帝时，经营西域的人是谁？（4）根据材料四并结合所学知识，指出“丝路精神”的含义和文明交流的方式。27．政治制度创新对历史演进和发展产生了深远影响。阅读材料，回答问题。材料一中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。——《中国文明史十五讲》材料二汉初，刘邦在实行郡县制的同时，又大封子弟王，称为“诸侯王”。诸侯王的权力很大，自御史大夫以下的各级官吏，都由诸侯王自己任命。诸侯王还有一定的军权，有财政权，可在国内征收赋税。——张传玺《简明中国古代史》材料三（1）材料一中的“制度”是谁首创的？（2）据材料二和所学知识，指出刘邦在实行郡县制的同时，还实行什么制度？汉武帝设立了什么官职监视地方官吏？（3）依据材料三和所学知识，指出西汉政府在A设置的管理机构的名称。该机构的设置有怎样的历史作用？（4）综上所述，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。28．阅读材料回答问题材料一：董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。虽然，从本质上说，这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。——摘编自高春菊《董仲舒教化思想研究》材料二：丝绸之路示意图（1）依据材料一，指出西汉初期中央面临的问题和汉武帝解决问题的方法。结合所学知识，分析西汉王朝利用董仲舒的教化思想所产生的积极作用。（2）依据材料二，分析西汉时期丝绸之路得以开辟的历史条件。结合所学知识，概括汉代对外交往方面的特征。（3）综合上述材料，从两汉大一统王朝的发展中你得到了哪些启示？29．两汉时期中国的先进文明向外传播，中外文化交流频繁，影响深远。阅读材料，回答问题。材料一然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。——《汉书·张骞传》材料二武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者、校尉领护之。宣帝改曰都护。——摘自范晔《后汉书·西域传》材料三材料四我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。……深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”更高质量、更高水平的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，共同推动构建人类命运共同体！——习近平《建设开放包容、互联互通、共同发展的世界》（2023年10月18日，北京）（1）材料一中的“骞凿空”指的是哪一历史事件？写出这一事件发生时的出发地点。（2）阅读材料二、结合所学知识，写出西汉王朝使“西域内属”的机构以及该机构设置的意义。（3）材料三是《丝绸之路示意图》，商人们从长安出发，穿过A____，经西域到中亚、西亚，再到更远的B____（填写大洲名称）。该线路的开通有什么意义？（4）依据材料四指出“丝路精神”和建设“一带一路”的现实意义。30．历史学习就是用过去“人”的经历感染、启示我们立足现实走向未来，阅读材料，回答问题。【变法代表】材料一有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县，置今，丞，凡三十一县。——《史记·商君列传》（1）据材料一概括“商君”的变法措施。（写出二点即可）【杰出帝王】材料二自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的，后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦是一个值得重视的朝代。——范文澜《中国通史》（2）根据材料二、并结合所学知识回答“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制？这一体制是战国时期哪个学派思想理论的变现？材料三“大一统”思想源远流长，汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统，其二是维护中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统，都是形成共同民族认同的重要前提。——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》（3）据材料三及所学知识，指出汉武帝实现“文化一统”和“地域一统”的做法？【医学世家】材料四《后汉书·华佗传》记载：华佗对他的学生吴普说：“人体欲得劳动，但不当使极耳，动摇则谷气得消，血脉流通，病不得生。譬如户柩，终不朽也。”他还传授吴普“五禽之戏”吴普长期坚持“年九十余，耳目聪明，齿牙完坚”——摘自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册（4）据材料四、写出华佗为帮助人们强身健体而创编的体操名称？结合所学知识写出华佗的另一重大成就？材料五《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗，还提出了“治未病”（预防）理论。——摘自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册（5）材料五中《伤寒杂病论》的作者是谁？（6）上所述谈谈你的人生理想及为了实现你的人生理想将要采取的行动？31．史料是历史研究的基础。阅读材料，回答问题。材料一

图一：《秦始皇廿六年诏铭》拓片图二：兵马俑图三：王蘧常编撰的《秦史》材料二以下是《睡虎地秦墓竹简》与司马迁所撰《史记》记载内容对比（部分）《睡虎地秦墓竹简》《史记》衡石不正，十六两以上，赀（罚没）官啬夫一甲，不盈十六两到八两，赀一盾。——《效律》一法度衡石丈尺。——《秦始皇本纪》六年，攻新城。七年，新城陷。八年，新城归。——《编年记》七年，拔新城。——《秦本纪》三十九年，攻怀。——《编年记》四十一年夏，攻魏，取邢丘、怀。——《秦本纪》材料三做历史有两个方面，一方面是科学——严格的批判史料，一方面是艺术——大胆的想象力。史料总不会齐全的，往往有一段，无一段，又有一段。那没有史料的一段空缺，就不得不靠史家的想象力来填补了。——《胡适日记全编》（1）按照史料价值的不同，史料分为第一手史料和第二手史料，据此对材料一中的史料进行分类。（2）根据材料二，分析出土文物对文献史料的作用。（3）你是否同意材料三中胡适对做历史的方法和态度的观点？说明理由。32．优秀传统文化是中华民族一脉相承的智慧结晶，需要薪火相传，代代守护。阅读下列材料，回答相关问题。材料一：我国文字演变示意图材料二：曾有文化学者说：”这是一些仍在闪光的思想，这是一些难以忘却的情怀，这也是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论。儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖．机锋迭起、智慧纷呈，展现出无穷的魅力。”材料三：世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。——人民教育出版社七年级上册《中国历史》教材材料四：文化是一个国家、一个民族得以存续的灵魂……中国之文化自信，源于五千年中华文化的深厚底蕴、漫长的砥砺和坚定的底气。新时代的中国，日益走向世界舞台中央，我们应更加坚定文化自信。——张时空、张雪《更加坚定中国文化自信》（1）根据材料一的示意图，目前所知我国最早的文字出现在什么朝代？秦朝规定什么字体为全国通用的文字？图1、图2、图3反映了我国汉字演变过程的什么特点？（2）材料二中的“跨世纪大辩论”指的是哪一历史事件？结合所学知识，归纳这场“跨世纪大辩论”的意义。（3）根据材料三并结合所学知识，谈谈为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”。（4）根据材料四，我们应该如何对待中国的优秀传统文化？请分析五千年中华文化与文化自信的关系。33．建设文化强国的过程，既是传承弘扬中华优秀传统文化的过程，又是吸纳外来文化精华、推动中华文化不断丰富的过程。阅读下列材料并回答问题。材料一材料二材料三樊迟问仁。子曰：“爱人。”“夫仁者，己欲立而立人，已欲达而达人。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子目：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”——《论语》材料四直至公元9—10世纪，中国的造纸术才由丝绸之路西传，古印度才有了用纸印刷的佛教经卷……在中世纪的西欧，据说印制一部《圣经》要耗费羊皮300多张，价格昂贵，一般人难以使用。纸与造纸术的传入，为当时欧洲蓬勃发展的教育、政治、商业等活动提供极为有利的条件。——摘编自张伟《四大发明是如何外传的》材料五要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、素正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话（1）就史料的来源来看，材料一中可信度最高的是哪一个?（写出图片编号即可）（2）材料二中图2秦朝统一并颁行全国的文字称为什么?根据图3可以看出我国汉字的演变具有什么特点?（3）根据材料三指出哪一句原话体现了孔子的核心主张?（4）据材料四指出通过丝绸之路向西方传播了中国哪一项技术?两汉时期，外来文化也开始传入中国，并深深影响了中国。请举一例并结合所学说明。（5）据材料五，概括指出习总书记要求我们青少年应该如何建设文化强国?34．中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统科技文化，是中华民族的根和魂。阅读材料，回答问题。材料一中国传统文化在春秋战国时期，伴随着社会巨变和经济大发展，表现为以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣和私学文化；秦汉以后，因国家统一、政治稳定，生产发展，各民族融合的加强以及对外交往的扩大，使文化也定型为以儒学为正宗，兼纳百家，融汇释道的帝国文化；而在商品经济有较充分发育的基础上得以繁衍的市民文化，在清中叶以前的整个中国社会都相当幼弱。——摘编自冯天瑜等《中华文化史》材料二古代中国科技发明情况表年代世界科技发明（件）中国件占世界科技发明百分比公元1—400年452862%公元401—1000年453271%公元1001—1500年673857%公元1501—1840年472194%——摘编自《自然科学大事年表》材料三新冠疫情爆发后，在没有特效药的情况下，中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古典医籍的经方基础上化裁而来。中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为疫情防控中国方案的一大亮点。习近平特别指出“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践”。——中国新闻网《医圣祠前观古今，习近平“把脉”中医药发展》（1）材料一中“儒学”的创始人是谁？根据材料一、分析“儒学”取得正宗地位的原因。（2）分析材料二表格，古代中国科技发明在什么时间以前处于世界领先地位？根据材料二并结合所学知识分析中国古代科技长期领先世界的原因。（3）材料三中提到的《伤寒杂病论》的作者是谁？根据材料三分析，我们应如何传承中医药精华、守正创新？35．历代王朝在治国理政方面都作出了大胆的尝试。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制度既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。——摘编自赵毅、赵铁峰《中国古代史》（1）根据材料一，概括分封制与郡县制的不同之处。简述秦朝实行郡县制度的影响。材料二：汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》（2）根据材料二，结合史实说明“汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹”。材料三：刘秀重建汉朝，天下从乱走向治，从纷争走向统一。王莽改制留下一个烂摊子，加之连年的内战，国家变得凋敝不堪。刘秀以他非凡的胆识才干，遵循“以柔道治之”的方略，创造了“光武中兴”的业绩。——摘编自樊树志《国史概要》（3）根据材料三并结合所学知识，简述刘秀是如何创造出“光武中兴”的。谈谈你对“中兴”的理解。36．阅读材料，回答问题。汉朝统治者为了维护政局稳定，采取了不同的治国之策。材料一：下图是“西汉初期中央和封国力量对比”材料二：汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利等，这套新经济政策的设计者是桑弘羊、孔仅等。——傅乐成《中国通史》材料三：建武六年，光武帝刘秀下令精兵简政，“于是并省（裁并）四百馀（余）县”；后又“吏职减损，十置其一”，裁撤官吏达数万人之多，第二年，又大量复员军队……——译自《后汉书·光武帝纪》（1）材料一中，西汉初期中央面临什么问题?汉武帝是如何解决这一问题的?（2）据材料二和所学知识回答，“新货币的发行以及盐、铁、酒的专利”分别指什么措施？（不得照抄原文）并概括其影响。（3）据材料三，概括光武帝为巩固统治而采取的措施；并概括相关措施产生的影响。37．某校同学开展了历史主题研究活动，请你协助他们完成下列问题。【探究问题一】材料一从刘秀称帝的次年至建武十四年，共下解放奴婢令六道，解放奴婢的地域范围，适用于全国；奴婢种类，包括了因贫穷而“嫁妻卖子”者，王莽时没入为官奴婢者，被权势之家掠为私奴婢者……光武帝以“柔道”治天下，使东汉初年出现了社会安定、经济恢复、人口增长的局面。——摘编自《简明中国古代史》（1）根据材料一中的文字材料，概括刘秀为巩固统治采取的措施。结合所学知识，回答材料中提到的“社会安定、经济恢复、人口增长的局面”在历史上被称为什么？西汉初，也曾出现过相似的局面被称为什么？【探究问题二】材料二（2）材料二反映出东汉中后期出现了怎样的政治局面？根据材料二并结合所学知识，指出这一政治局面产生的影响。【探究问题三】材料三为了满足宫廷需要，汉灵帝公开卖官鬻爵，在这种情况下，为了捞回自己买官时的花费，官员贪赃已是常事。除人为的各种祸难之外，此时天灾也似乎特别流行。仅汉安帝一朝十九年中，水灾即达十一次，旱灾七次，蝗灾七次，受灾范围遍及中华大地。……最终，在“甲子”年，一场经过精心准备的、震撼全国的农民大起义，终于爆发了。——摘编自林剑鸣《秦汉史》（3）根据材料三和所学知识，写出材料中提到的农民大起义的领导者，并概括这场农民大起义爆发的原因。结合上述三组探究问题为该研究活动拟一个主题。38．阅读下列材料并回答所提出的问题。材料一秦朝时，农民的赋税、徭役、兵役负担沉重，统治集团施行暴政，社会矛盾迅速激化。公元前209年一些贫苦农民被征发去渔阳戍边过程中起义，引发我国历史上第一次大规模的农民战争。材料二东汉后期政治腐败，外戚与宦官互相倾轧，交替专权，公开卖官鬻爵，豪强地主争权夺利，人民受到残酷剥削，社会矛盾日益尖锐。引发大规模农民起义，沉重打击了东汉政权。材料三西汉建立后，下令十五税一（田租只收产量的十五分之一），把士兵送回家参加生产。汉文帝实行三十税一，以皇帝和皇后身份劝导百姓从事耕织。光武帝建立东汉后，鼓励流民返乡垦荒种地，恢复文景之治时候的三十税一。（1）根据材料一、材料二和所学知识，分别指出秦末和东汉后期面临的主要社会问题的共同点和不同点。（2）根据材料三归纳西汉、东汉早期推行的共同措施是什么？（不得摘抄原文）（3）上述材料对我国社会主义建设有何重要启示？39．汉朝的历史久远，文明富庶，令人神往。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一汉初实行休养生息的政策。汉初，“轻田租，什五而税一”。文帝时曾一度免除租税，景帝时又“令田半租”。汉初统治者重视农业。文帝曾亲耕藉田，以示重农。凡从事农业生产有成绩者，免除其徭役，汉初曾连续几次赦免罪人。文帝时又废肉刑；景帝时又减留五百为三百，答三百为二百，答二百为一百。——摘编自《中国通史》材料二父祖给武帝留下了丰厚的遗产，但是社会的繁庶下隐藏着许多问题，迫使武帝必须有所作为……汉武帝采纳主父偃的建议颁布推恩令。设立制史制度，监视州内部的地方官吏。经济方面改革币制，下令禁止郡国和私人铸币，把铸币权完全收归中央。盐铁收归政府管理，补充赋税不足……西汉在武帝的时候走向了盛世。——摘编自《中国通史大师课》材料三豁达宽容，成就了，中兴伟绩。能文武，刚柔相济，奇兵突击。勇猛多谋成大事，推心置腹添鹏翼。得民心，跃马扫群雄，无人敌。释刑婢，均税率。勤政事，崇儒德。赞修文偃武，与民生息。宽厚爱民民众拥，秀才治国江山碧，有志者，万事竟成真。乾坤赤。——《满江红·光武帝刘秀》（1）根据材料一，概括休养生息政策的具体表现，并简述这一政策的实施效果。（2）根据材料二，概括汉武帝为解决社会问题采取的措施，并分析这些措施的共同作用。（3）根据材料三，指出光武帝能够取得“中兴伟绩”的原因。40．阅读下列材料，回答问题。材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》材料二主父偃说上（汉武帝）曰：“今诸侯子弟或十数……无尺寸之地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。——《史记·平津侯主父列传》材料三朝代统治政策治世局面西汉汉文帝和汉景帝注重农业生产，进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一；重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，提倡勤俭治国。文景之治东汉光武帝多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。“光武中兴”（1）材料一中李白诗句歌颂了秦始皇的哪一丰功伟绩？为了加强对地方的管理，秦始皇采取什么措施？（2）依据材料二、指出汉武帝采取了什么政策？汉武帝为了监视地方官吏、豪强及其子弟，还采取了什么措施？（3）请比较材料三表格中的统治政策，找出“治世局面”出现的共同因素有哪些？（4）综上所述，秦汉时期最显著的时代特征是什么？41．夏、商、西周、春秋社会政治、经济和文化有了巨大飞跃，给后人留下了许多宝贵的财育。阅读材料回答以下问题材料一朝代建立时间开国君主都城亡国君主夏约公元前2070年禹阳城夏桀王商约公元前1600年①毫、殷西周公元前1046年②③周幽王材料二材料三材料四（1）请结合夏、商、西周时期的历史知识，填上①②③相关内容。（2）填上材料二A、B相关内容。（3）根据图示并结合所学知识，说说西周实行分封制的目的、对象。（4）图一图二工具分别代表哪个时代，图三铁制农具和牛耕的出现对农业产生的影响。42．我国古代是一个以农为本的社会，历代都把发展农业当作头等大事。阅读材料，回答以下问题。材料一（1）材料一中《神农教稼图》反映了什么历史现象；假如你穿越时空后到了图A所在的区域，当地人招待你的主食是由哪一种农作物加工而成；材料二（2）根据材料二指出，代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么；这两项技术的出现起到什么积极作用；材料三据《史记商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。（3）材料三反映了哪一次变法的内容；这项有利于农业生产发展的政策是什么；结合所学知识指出变法的影响是什么；材料四水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。——《华阳国志·蜀志》（4）材料四中“天府”的形成与哪一因地制宜的工程有关；材料五（5）清把材料五中的图片按出现的先后顺序排列。这些生产工具的出现说明了什么问题？（6）综合上述材料，概括推动中国古代农业发展的因素有哪些；43．阅读材料，回答问题。材料一周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候。周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱。齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控，出现了诸侯争霸的局面。材料二公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循古而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。——《商君书·更法》材料三“废除井田制，允许土地自由买卖。奖励耕织，生产粮食、布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；废除贵族的世袭特权；确立县制，由国君直接派官吏治理。”（1）材料一中“诸侯”这一势力的形成和西周初年实行的什么制度有关？据所学，指出春秋时期哪个诸侯成为了第一个霸主？（2）材料二中公孙鞅的思想主张是什么？他的主张得到哪位国君的支持？（3）材料三是战国时期哪一诸侯国变法的内容？据材料三、指出哪一变法措施最有利于实现这一诸侯国军事的强大？并据材料三、分析主持变法的人最终被旧贵族迫害致死的原因。44．夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，社会经济和文化在这一时期取得了巨大飞跃。某兴趣小组以“王朝更替，制度创新”为主题进行了探究活动，请你参与其中。【主题一：王朝更替】朝代建立时间建立者最后的国君主要区域夏朝约公元前2070年禹夏桀今河南中西部、山西南部一带商朝约公元前1600年成汤纣王东至山东西部，西到陕西西部，南抵长江流域，北达河北北部。【主题二：制度创新】材料二：如下图所示材料三：“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地：三不朝，则六师移之”——《孟子·告子》材料四：“……受封的诸侯拥有世袭的权利，世袭制的延续性，就能够让一方诸侯持续地累积实力。这就决定了周天子的政权不稳，国家动荡。面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。”——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制的优势分析与反思》（1）符合表格信息的结论，在后面填“正确”；不符合表格信息的结论，在后面填“错误”①夏朝和商朝的统治区域基本一致。（

）②夏朝建立的时间比商朝要晚。（

）③夏朝建立者是禹，商朝最后国君是纣王。（

）（2）材料二反映的是西周的什么制度？（3）根据材料三并结合所学知识，想象诸侯向天子“述职”时，应汇报哪些职责的履行情况？（4）根据材料四并结合所学知识，全面评价西周这一制度。45．阅读材料，回答问题：材料一：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型。其中，商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。——选自《中外历史纲要》材料二：商鞅变法的内容政治1．确立县制，由国君直接派官吏治理2．废除贵族的世袭特权3．改革户籍制度，加强对人民的管理4．严明法度，禁止私斗经济1．废除A

2．鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役3．统一度量衡军事奖励军功，对有B者授予爵位并赏赐土地材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，赏不私亲近。……期年之后，道不拾遗，兵革强大……——《战国策•秦策—》（1）根据材料一，指出战国时各国变法的目的和作用，说出“商鞅变法”成功的主要原因。（2）将材料