苏教版五年级数学上册教案【全册】

课题：负数的初步认识(1)第1课时总第课时一、课前游戏。(3分钟)2、我在银行存入了300元。3、我向南走了100米。4、零上10摄氏度。二、自学例1。(10分钟)在读出刚才三个温度时，要注意看清什么?(出示温度计课件：闪烁0℃)0℃,它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负+20℃表示零上20℃,温度比0℃高，-20℃表示零下20℃,温度比0℃低。零上温度和零下三、自学例2.(6分钟)+8844.4米和-155米的实际含义。如果把这5个数分分类，可以怎样分?像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数(板书课题上的负字)。0是正数和负数的分界点，因而0既不是正数，也不是负数。4.讨论：你在生活中见过负数吗?它们的含义各是什么?四、练习。(15分钟)【基本练习】1.第2页练一练。表示正数的圈里有0吗?表示负数的圈里呢?进一步明确正数、负数和0的关系。2.练习一的第1、2题。第1题：以0℃为标准，正数表示零上温度，负数表示零下温度。第2题：继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的温度用负数表示。3.练习一的第3题。写出5个正数和5个负数。4.练习一的第4题。电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作+3,那么—2表示()。①电梯下降到了2楼②电梯下降了2楼③电梯下降了4楼④电梯上升到8楼五、课作。(6分钟)一、揭示课题。(1分钟)二、自学例3。(7分钟)出示教材例4表格。(1)学生独立完成。(2)全班交流。三、自学例4.(9分钟)(2)思考：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么?(1)如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么?你是怎么想的?由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作-2千米。在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。正数都大于0,负数都小于0.-2和2到0的距离相等。4.阅读第4页的“你知道吗”?四、练习。(15分钟)【基本练习】1.第4页练一练。2.练习一的第5题。3.练习一的第6题。4.练习一的第7题。5.练习一的第8题。表中的正数、负数和0各表示什么?五、课作。(8分钟)完成《补充习题》第2-3页1、3、4、5题。一、例题引路(6分钟左右)观察例1,说说自己的想法。3、交流例2,你是怎么转化?二、自学例3(16分钟左右)出示：例3的PPT导入：例3中要我们做什么?围绕导学单进行自主学习。2.自学导学单(时间：5分钟)底cm高cm2组织学生进行转化操作，操作后交流填表。③小组讨论：1.转化成的长方形与平行四边形面积相等吗?2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?3.根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积=底×高长方形的面积=长×宽1.平行四边形的面积推导过程。2.公式的字母表示方式。组织交流、观察、讨论，强化认识。板书字母公式S=ah⑤完成试一试。三、练习(10分钟左右)(1)适应练习第8页练一练(2)巩固练习完成“练习二”第1——5题。第1题：抓住等底等高来画。第5题：周长没有变，面积变小了。因为高变短了。(3)创编练习一个平行四边形(如图),周长是78cm,以CD为底时它的高是18cm,有BC是24cm,求它的面积?四、课作(8分钟左右)完成《补充习题》第4页8厘米课时式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题，正确率达到80%以上。一、例题引路(5分钟左右)交流例4:1、一虚一实的两个三角形一样吗?,底是多少?高是多少?2、涂色三角形的面积是多少?说说自己的想法，说说怎么列式的?二、自学例5(15分钟左右)1、明确例5中的数学信息及所需要解决的问题出示：例5的PPT导入：例5中要我们做什么?围绕导学单进行自主学习。导学单(时间：6分钟)高cm2.拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系?每个三角形的面积与拼成的三、练习(8分钟左右)(1)适应练习第10页练一练。分别找到三角形的底和高，不要忘记除以2(2)巩固练习完成“练习二”第6—9题。第7题：平行四边形的面积是4×3,所以这三角形的面积是3×4÷2(3)创编练习一个三角形的底长6m,如果底延长2米，那么面积增加1平方米，求原来三角形的面积?(4)介绍“你知道吗?”(4分钟左右)四、课作(8分钟左右)完成《补充习题》第5页一、回顾知识，夯实基础。(预设8分钟)1.计算练习。(第10题)(1)量出每个三角形的底和高，算出它们的面积。(第12题)(2)量出红领巾的底和高，(取整厘米数),算出它的面积。(第15题)提示：量的时候要量哪些数据?(取整厘米数)导学单：时间3分钟二、变式练习，优化结构(预设11分钟)1.画一画。(第11题)你能利用方格纸画出面积为9平方厘米的三角形吗?(一个格子的面积是1平方厘米),画导学单(时间：5分钟)(1)注意有序思考。(2)注意特殊形状：底2厘米，高9厘米；底1厘米，高18厘米(横着画)2.说一说。(第16、17题)三、综合练习，拓展提高(预设10分钟)练习单(练习时间8分钟)(1)两个()的三角形可以拼成一个平行四边形。(2)一个三角形的底是3分米，高是2分米，与这个三角形等底等高的平行四边形的面积是()平方分米。1.(1)一个三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米产鲜花50枝，这块花圃一共生产鲜花多少枝?(第13题)(2)一个三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米种一棵树，这块地共可种树多少棵?吗?(第14题)四、反思学习，内化提升(预设1分钟)五、课堂作业。(预设10分钟)(预设3分钟)(预设17分钟)1.自学。(预设5分钟)导学单：(1)你能想办法求出梯形的面积吗?如何做?导学单：(预设12分钟)(1)结合三角形面积的推导过程，我猜想可以把梯形转化成()来求面积。(a)拼成平行四边形的两个梯形有什么关系?(b)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系?拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系?每个梯形的面积与拼成(1)你是怎样想到把梯形转化成平行四边形的?那么,一个梯形的面积和拼成的平行四边(2)拼成的平行四边形的底等于梯形的()与()的和；拼成的平行四边形的高每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的()=()×高÷23.如果用s表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么你准备怎强调公式中的“÷2”,这儿的“÷2”能少吗?为什么?四、练习(预设14分钟)【基本练习】如果梯形的面积是12平方厘米，拼成的平行四边形的面积是()平方厘米.如果平行四边形的面积是24平方厘米，涂色梯形的面积是().第2题，提问：涂色梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系?3.判断题(2)两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。()(3)两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。()(4)平行四边形的面积是梯形面积的2倍。()第3题，强调两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。4.一条新挖的渠道，横截面是梯形(如图)。渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，渠深1.2米。四、课作。(预设6分钟)完成《补充习题》第8页第3、4题。方厘米?建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。一、交流作业，揭示课题(2分钟)比划一下，1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?二、目标驱动，自主学习(20分钟)1.初步认识“公顷”下面就请大家带着这些问题打开书，翻到第16页，自己到书上先去找一找答案，找到后跟(3)那么100米有多长呢?谁能结合实际说一说?、(4)老师也找了一下，发现我们学校的新教学楼大约长100米，以我们的新教学楼为边长，围一个正方形，像这样的正方形的面积就是1公顷。闭上眼睛想一想，1公顷有多大?(5)、那么1公顷等于多少平方米呢?你是怎么知道的?(1)学生根据导学单，快乐自学导学单A.自学书上16页相关内容(2)全班交流，明确边长100米的正方形土地面积是1公顷。(3)学生自由发言。(4)学生借助教学楼初步感知1公顷的大小。(5)学生通过计算100×100=10000平方米，明确1公顷=10000平方米2、体会1公顷的实际大小(1)学生闭上眼睛想一想，100平方米有多大推想：()个这样的正方形面积大约是1公顷(2)学生亲身感知1公顷的大小课前我请28个同学手拉手围成了一个正方形，面积大约是100平方米。下面，让我们到校园里去感受一下1公顷的实际大小。(1)我们学校前操场长约95米，宽约25米，面积大约2370平方米。大约()个前操场的面积是1公顷。在我们的生活中还有许多事物可以帮助我们理解1公顷。下面，请同桌合作一起来找一找，(2)我们教室的长约9米，宽约7米，面积大约63平方米。大约()个教室的面积是1公顷。(1)学生合作完成练习：1平方米里可以站约12个同学，1公顷的面积大约可以站()个同学。2个课桌面约1平方米，1公顷约有()个课桌面拼成。28个同学手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米，1公顷的面积大约需()一辆小轿车的停车位约10平方米，1公顷约可停小轿车()辆。(2)学生自由描述1公顷的大小现在，你能用一句话来表述1公顷的大小了吗?(3)完成“练一练”三、分层作业，内化提高。(8分钟)完成19页第10-13题。公顷这个面积单位，在生活中的应用非常广泛。下面的问题你能1、学生总结反思今天我们一起认识了公顷这个面积单位，通过这节课的学习位计算方法是：先用步量出长方形土地的长和宽(1步=5尺),计算它的积，然后除以240,就得到亩数，一亩约等于667平方米。)3、课堂作业：补充习题相关练习4、拓展题本小区环境优雅、景色宜人，是绿色花园示范小区。占地面积12公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地2.8公顷，绿化面积达5公顷。……小明他们在小区里走了一圈，发现该小区共新建了住宅楼75幢。小明估计了一下每幢楼长约80米，宽约10米。请你帮小明一起算一算，房屋开发商的广告是否真实?课时体会1平方千米的实际大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单教学难点：体会1平方千米的实际大小。2、揭示课题二、目标驱动，分层探究(20分钟)1.欣赏图片，初步感受“平方千米”2、探究1平方千米与公顷和平方米之间的关系。猜一猜1平方千米和1公顷，哪个大?说说为什么?指出：边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米.那么1平方千米与平方米和公顷之间的关系到底是什么呢?请同学们围绕学习材料自学.板书：1平方千米=1000000平方米=100公顷(1)边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米。你能用米作单位，来计算一下这个正方形土地的面积是多少平方米吗?合多少公顷?(2)1平方千米=()平方米=()公顷小结：1平方千米和公顷之间的进率是(),和平方米之间的进率是()。3.完成书本P17练一练。自由读书本例9中的资料，了解平方千米的运用。补充：中国的国土面积大约是960万平方千米，这个面的家乡海门的面积约有1002平方千米。1.单位换算30平方千米=()公顷6000公顷=()平方千米5平方千米=()公顷=()平方米400公顷=()平方千米=()平方米2.完成练习三第14、15题3.完成练习三第16、17题1、《补充习题》2、每日一题：二、复习铺垫。(4分钟)相当于梯形的高，平行四边形的面积=(上底+下底)×高，所以梯形的面积=(上底+下底)三、整体练习。(25分钟)【基本练习】1.完成数学书本18页第4题。2.完成数学书本18页第5题。3.完成数学书本18、19页第6、7、题。4.完成数学书本19页第8题。5.完成数学书本19页第9题。【创编练习】1.一个梯形的装饰板，上底12分米，下底18分米，高1米，两面都要涂油漆，涂油漆的面积是()平方分米。如果每平方分米用油漆2克，共需要多少克在完成时要注意什么?(单位和关键字)2.一个直角梯形，将上底延长12厘米后就变成了一个边长为20厘米的正方形，提示：要求梯形面积要知道什么?20厘米除了是正方形的边长，还是梯形的什么?仔细画四、课作。(10分钟)完成《补充习题》第9页1~4。积2.感知：组合图形在我们生活中的应用很广泛(生举例),今天，我们就结合一个生活中的板书：组合图形的面积二、小组合作探究复习(1)说说你学过哪些平面图形?(2)说说这些图形的面积计算公式?2.自学P21例10(1)导学单1)小组合作将组合图形分成我们学习过的图形。说说你的分法，你是怎样想的?2)尝试计算每个图形的面积。3)思考：组合图形的面积是怎样计算出来的?(1)分割法：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。(2)添补法：用一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。(2)小组交流2)由于方法不同，我们计算组合图形的方法有什么不同?3)求组合图形面积时关键是做什么?(1)要根据原来图形的特点进行思考。(2)要便于利用已知条件计算简单图形的面积。(3)可以用不同的方法进行割补。(3)全班交流1)学生举例并解答(前置作业我的例子)2)结合学生自己举的例子解答讲解。P21练一练点拨P23练习四第1题前两题。点拨(1)引导说说第一个图形梯形的上下底和高各是多少?是怎样看出来的?(2)引导说说第二个图形三角形的底是多少厘米?是怎样看出来的?点拨创编练习20米16米10米25米指导说说百草园是由哪些图形组合的?他们的面积计算方法是怎样的?组合在一起要怎样计算?1、课堂作业：完成《补充习题》p13第1、3题。完成《家庭作业》第()页第()题漆2kg,这块广告牌至少要用油漆多少千克?4.渗透转化的数学思想和方法。一、揭示课题，明确目标板书：组合图形的面积(练习)(1)小组合作将图形分一分、补一补，说说每个图形面积的计算方法，再说说组合图形面指导小组合作准备将组合图形割补成怎样的图形?(2)小组合作完成至少一种面积计算方法。(3)全班交流多种方法计算这个组合图形的面积计算方法。2.独立完成作业P23~24,集体交流。(1)练习四第4题(2)练习四第5题辅导学生不规则图形分成的两个不同梯形的上下底分别是多少米?高是多少米?面积分别是多少平方米?组合图形的面积是多少平方米?(3)练习四第6题(4)练习四第7题提示：(1)门的油漆面积=长方形的面积一小正方形的面积。(2)要油漆的面积=10扇门的面积×每平方米的费用三、实践活动，拓展提高1、思考：计算中队旗的面积可以用什么方法?引导在小组中讨论用“分”还是“补”的方法?每个图形的面积计算方法是什么?涉及到的数据是哪些?2、思考：计算中队旗的面积需要测量哪些数据?指导学生需要测量哪些重要的数据?哪些数据不需要测量?完成《家庭作业》第()页第()题一、复习铺垫(3分钟左右)二、自学例11(15分钟左右)出示教材例11情境图导学单(时间：5分钟)3.数的时候要注意些什么?三、练习(12分钟左右)(1)基础练习练一练第1题(2)针对性练习练一练第2题、练习四第9题(3)数学阅读第24页的你知道吗米，1公顷=15亩，1亩=10000÷15≈667平方米。四、课堂作业(10分钟左右)2.每日一题数学书第24页思考题思考：哪个图中估计的荷叶面积更接近实际面积?为什么?课题：整理与练习(1)一、回顾与整理(预设8分钟)1.知识整理单(8分钟)二、集体梳理重难点(10分钟左右)多边形面积计算公式底高面积形形梯形2.思考：平行四边形、三角形和梯形面积公式的推不同：推导平行四边形时用的是平移。而推导三三、巩固练习。(15分钟左右)1.基本练习学生独立计算“练习与应用”第2题。2.比较练习第25第1题。(1)看长方形，分别数出长和宽，并算出面积。再看平行四边形，说出底和高。算出面积后，与图1比较两个面积有什么关系。说说如果不计算，你能知道它们面积之间的关系吗?(2)数出三角形的底和高，算出面积。与图2面积比一比，有什么关系?(3)标出图4中的关键数据，并列式计算。与图1面积比一比，有怎样的关系?把图1添上一条线，分成完全相等的如图四的图形。感受“一半”。(4)比比三角形和梯形的关键数据和面积有怎样关系。(5)把得出的各种平面图形大小关系对照面积计算公式。3.综合练习学生先独立计算“练习与应用”第3题。计算后组织交流。要使平行四边形面积与长方形相等，怎样确定底和高?三角形的底和高呢?梯形呢?4.提高题：把下面的任意三角形ABC平均分成面积相等的四份。面积相等的三角形，再把这两个三角形对分)四、课堂作业(预设10分钟)《补充习题》17页第1～3题。五、家作《家庭作业》第21页第一、二题。提高题：《家庭作业》第21页拓展应用多边形的面积课题：整理与练习(2)1.通过练习帮助学生在比较和操作中进一2.通过多种活动，巩固所学知识，能综合一、揭示课题，认定目标(预设1分钟)这节课我们继续进行一些练习(揭题),希望通过练习同学们能更熟练灵活地应用面积公式二、整体先练，小组评议(预设15分钟)1.学生各自整体练习4～9题，并将有疑问、有困难的地方做上记号。2.小组内在组长的组织下依次展示自己的作业。3.组长确定哪些题组内已经达成了一致意见，哪些题还存在分歧，准备下一环节提问。三、提出问题，分析解疑(预设10分钟)第4、5题，先算出一个图形的面积，再计算。第7题，图1是平行四边形和长方形的组合图形，可以分别算出面积后相加。图2也是两个边形的底和高各是多少?3.创编练习(1)下面两个完全相同的长方形中，阴影部分的面积相比，甲()乙。A大于B小于C相等D无法确定(2)一个平行四边形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个平行四边形的面积()。A扩大6倍B缩小2倍C面积不变D扩大3倍四、课堂作业(预设14分钟)《补充习题》18页第2、4、5、6题课题：整理与练习(3)总第课时一、基本练习(8分钟)图形底高面积平行四边形6米2米三角形3分米40厘米梯形上底8厘米下底12厘米10厘米2.交流书本P27第10题。二、探索与实践(15分钟)(3)估计多少个教室地面的总面积大约是1公顷。(1)分组活动，按照第12题的要求把20本练习本摞成一个长方体，量出前面长方形的长(2)把这摞练习本均匀地斜放，使前面变成一个近似的平行四边形，在量出相关数据，计(3)小组讨论：两次测量计算的结果相同吗?为什么?4.同桌互相交换，验算。元第10页中“你知道吗”介绍方法，解决问题。第二单元多边形的面积一、复习铺垫(3分钟左右)二、提出问题(10分钟左右)导学单(时间：5分钟)(1)绿地的分配三、实地测量(16分钟)四、汇总分析(8分钟)五、回顾反思(3分钟)第三单元小数的意义和性质课题：小数的意义和读写第1课时总第课时一、自学例1。(18分钟左右)1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。出示例1,说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。导学单1在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集3.小组交流3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的这样的3份，所以写成米，写成小数是(0.3)米。12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所以写米，写成小数是0.12米。4.全班交流。(2)补充：(1)交流0.1米和0.01米的区别?0.1米表示的米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。(2)分母是10的分数应该写成怎样的小数?分母是100的呢?分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之(3)交流错例，指出不足之处。独立完成在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上。完成后交流：(1)1毫米等于几分之几米?写成小数呢?同桌互相说说你是怎么想的?1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是这样的这样的1份，所以写米，写成小数是(0.001)米。0.001米表示的米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。二、练习(15分钟)(一)适应性练习。1.第32页，试一试和练一练练习五的第一题。(二)口答练习1.说说书本第2、3题。2.完成练习五第5题。一位同学说一个分数，另一个同学说小数。(三)比较练习(1)完成练习五第6题。(A)4分米=()米4厘米=()米4毫米=()米(B)6分米=()米60厘米=()米600毫米=()米(四)创编练习1.把5米3厘米写成用“米”作单位的数是()。③5.03米④5.003米提示：注意3厘米可以转化为0.03米。三、课作(预设8分钟)一、例题引入。(3分钟左右)1.出示例2,先涂色表示它上面的小数，再填空。仔细观察，说说涂色的份数，为什么?说说涂色的每一份表示什么?2.自学(7分钟左右)在学生自学时，如果有不明白的地方可以看书本，教师发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。思考：(1)0.1和0.01这两个计数单位哪个大? (2)1里有多少个0.1?0.1里有多少个0.01?你是怎么知道的? 3.小组交流，明确：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一：小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一；……明确相邻两个计数单位之间的进率是10。并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联系。说说一些同学的错误之处，并加以改正。二、自学例3(9分钟左右)导学单21.读一读小数344.725,说说它由哪三部分组成? 2.结合344.725,来说说每个数位上的数各表示多少?完成后对照书本33页，独立加以纠正。3.这个小数中的两个“4”意义相同吗?其它数字占有哪些数位?各表示什么意义。4.独立完成34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。小数由三部分组成，分别是整数部分、小数点和小数部分三部分组成。及时发现错误，并加以改正。提示：相邻两个计数单位之间的进率都是10。2.全班交流三、练习(14分钟左右)1.适应性练习1.书本34页试一试和练一练。2.书本第36页7、8、9。第9题在思考0.1里有()个0.001时，可以先想0.1里有几个0.01,再想0.01里有几3.开放题：第10、11题四、课作(预设7分钟)完成《补充习题》第22-23页第1、2、3、4、5题。3.5里有()个0.01。《家庭作业》一、揭示课题(1分钟左右)二、自学例4,例5(17分钟左右)出示：教材例4情境图。(1)橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?(2)从左往右观察0.3和0.30这两个相等的小数，你又能发现什么?3.交流。(3分钟)(1)用具体钱数解释，都是3角；(2)用图表示；(3)结合计数单位理解。4.学习例5。(2)比较0.100、0.10、0.1的大小，你是怎样比较的?5.观察例4和例5的比较结果，看看有什么发现。3.05元中的“O”能去掉吗?为什么?小数中的“0”是否都能去掉?只有小数哪里的0才可以去掉?三、练习。(15分钟左右)【基本练习】1.“练一练”第1题。观察每组中的两个数，你有什么发现?0.1=0.10,数轴上的这个点还可以用哪些小数来表示?2.“练一练”第2题。3.练习六第1～5题。第1题为什么不把0.018和0.180连起来?【创编练习】(2)写几个和30.200相等的小数。四、课作。(7分钟左右)完成《补充习题》第24页上第1、4、5、6、7、8题。提高题：一个整数的末尾添上一个0,就比原来的数大324,原来这个整数是多少?二、自主学习(18分钟左右)1.自学例7,明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。(1)比较0.6和0.48的大小。你认为0.6和0.48这两个小数哪个大?用自己的方法说明你的结论。(2)交流比较方法。①0.6是6角，0.48是4角8分…②0.6是6个0.1也就是60个0.01,0.48是48个0.01…0.6和0.48相比，整数部分相同都是0,十分位上6>4,所以0.6>0.48。导学单：(时间：3分钟)3.交流。(3分钟)比较0.13和0.129大小时，你是根据哪一位上的数作出判断的?三、练习。(12分钟左右)【基本练习】2.练习六第6～8题。好处?3.练习六第9题。4.练习六第10题。5.练习六第11题。【创编练习】体育课上几位同学50米短跑的成绩分别是14.8秒，11.6秒，12.1秒，10.9秒，9.8秒，成绩最好的是()秒，成绩最差的是()秒。四、课作。(7分钟左右)《补充习题》26页1、4、5、6、7、8题1.自学例8第(1)小题。导学单(时间：5分钟)1.384400这个数是由几个万和几个一组成的?3.对照书本第42页大豆老师的话，你的想法对吗?1.你是怎样把384400改写成“万”作单位的数的?5.尝试完成第(2)小题。(2)自主练习改写。(3)进行交流。小数末尾的0可以去掉。【基本练习】(一)适应练习。2.练习七第1、2题。(二)变式练习1.练习七第3题。2.练习七第4题。(三)创编练习亿，改写成的小数如果末尾有0,要化简。3完成《补充习题》第28、29页第1、2、4、5题。【提高题】一、复习铺垫，揭示课题(3分钟左右)导学单(时间：5分钟)1.精确到十分位和百分位分别要保留几位小数?2.回忆求整数近似数的方法，试着做例9。3.想一想：近似数1.50末尾的0能去掉吗?近似数1.5和1.50,哪个更精确一些?1.1.496亿千米精确到十分位要保留几位小数?大约是多少?2.1.496亿千米精确到百分位要保留几位小数?大约是多少?3.比较两题的结果，这里的1.5和1.50相等吗?近似数1.50末尾的0能去掉吗?为什么?4.求整数和小数近似数有哪些共同点?进一步分析近似数1.5和1.50所表示的准确数的区别。【基本练习】(一)适应练习。2.练习七第5题。3.练习七第6题。(二)变式练习1.练习七第7题。2.练习七第8题。(三)创编练习□.口口≈2.3四、课作。(8分钟左右)【提高题】(1)在下面的口里可以填哪些数?(2)一个三位小数精确到百位后是8.53,这个三位小数最大是(),最小是()。课题：整理与练习(1)第7课时总第课时一、自主整理(预设3分钟)(一)根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页 3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。二、交流与梳理(预设5分钟)小数的组成(小数数位顺序表)小数的性质——末尾的“0”三、基本练习：(预设10分钟)1.书本第46页第1题第一题第三幅图提问：为什么是2.06,而不是2.6?2.书本第47页第5、4题让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。对有疑问的题目重点评析。第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下面的要求设计小数吗? (3)数字()表示()个()的()小数： 四、综合练习(预设12分钟)1.书本第45页第2题。提问：解决这一题关键是什么?(弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。)选一个说一说是怎样想的?看着直线上的点，你还能想到哪些小数?2.书本第45页第3题。独立练习，集体交流并读一读这些小数另外，让学生再举出一些生活中的小数例子。每一幅图分别表示多少?你是怎么想的?指出：在用小数表示钱的数量时，用元作单位，可以写成两位小数，如3.8元，可以写成4.提高题：她读错了，没读小数点。她读错了，没读小数点。四万五千零一。原来的小数应该只读一个0。提示：先写出这个整数，再尝试点小数点。提问：如果一个“0”都不读，小数点该怎样点?读两个“0”呢?五、总结提炼(预设1分钟)六、课堂作业(预设9分钟)必做题：《补充习题》第32-33页第2-4,6-8题选做题：把下列各数按从大到小的顺序排列：1.81千克1千克81克1086克2千克第三单元小数的意义和性质课题：整理与练习(2)第8课时总第课时一、基本练习热身(预设5分钟)在中填上“>”“<”或“=”分类题(根据数字2在各个数中表示的意义，将下列小数分类)二、自主整理(预设5分钟)2.用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目的方法是 三、基本题练习(预设8分钟)2.完成书本第47页第7-8题四、综合练习(预设10分钟)1.9.546精确到个位是(),保留一位小数是()精确到0.01是()。2.把257258000改写成“万”作单位的数是(),省略“万”后面的尾数约是()万。3.把321865000改写成“亿”作单位的数是(),再保留两位小数是()亿。4.一个数由5个百和5个百分之一组成，这个数读作(),精确到十分位是()。5.把3.2万元改写成“元”作单位是6.把0.9改写成用“千分之一”作单位的数是()提高题：一个三位小数精确到百分位后是3.10,这个三位小数在()和()之间。五、总结评价(预设1分钟)七、课堂作业(预设11分钟)必做题：《补充习题》第34-35页第1、2、3、5、6、8题。一、口算热身。(3分钟左右)+4.5—2.1二、自学例1。(15分钟左右)导学单(时间：5分钟)2.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)2.小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方?计算小数加减法要注意什么?三、练习。(15分钟左右)【基本练习】(一)适应练习。1.第48页试一试，2题。得数的小数末尾有0的，一般要化简，化简的依据是什么,计算时应自觉化简。(二)口答练习。练习八第1题，口算。(三)巩固练习。1.第49页“练一练”2.练习八第2题。3.练习八第3题。(四)创编练习。甲班捐款90.8元，比乙班多捐10.5元，乙班捐多少钱?四、课作。(7分钟左右)《补充习题》第36页第2、3题。「提高题」一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克?箱子的质量是多少千克?一、口算热身(2分钟)二、自学例2(15分钟)出示：教材例2情境图。导学单(时间：5分钟)3.小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例2。2.这样想的依据是什么?竖式的得数里，小数的整数部分是0,这个0一定要写出来。4.全班交流三、练习(15分钟)(一)基础练习。1.第49页试一试。2.第49页练一练。(二)改错练习。1.练习八第4题。(三)专项练习(四)创编练习。1.长颈鹿的身高是6米，一只大猩猩身高是1.65米，一只大象的身高是4.26米。四、课作。(8分钟)一、口算热身(3分钟左右)学生完成练习八的第7题同桌互批，全对的打一颗星。二、自主练习，巩固算法。学生独立完成，练习八第8题练习单—2.14—7.4—6.72.练习八第9题。3.练习八第10题。(1)读取题中表格中的信息。(2)完成书中的三个问题。4.练习八第11题。(1)独立解答前两个问题。(2)同桌互相再提一些问题进行解答。点拨：妈妈付出40元，求找回多少元，可以用付出的钱减去物品的价钱。5.练习八第12题。学生独立练习6.创编题①修一条公路，已经修好了136米，比剩下的少86.4米，这条公路全长多少米?②一桶油连桶重10.5千克，用了一半后，连桶还重6千克，原来的油和桶各重多少千克?7.智力迷宫(练习八中思考题)(1)学生自己独立审题，小组交流想法。(2)请学生自己解答，再次说说想法。教师提示：引导学生先写出5.1一()=2.76,利用已有经验算出减数，然后再用5.1四、课堂作业★《补充习题》第38页的第1、3、5题。★★《补充习题》第39页6、7.小马虎在计算3.42加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到了4.25。正达到90%以上。一、口算热身。(3分钟左右)算一组一位小数、两位小数的加减法(不进位、不退位),共8题。二、自学例3。(15分钟左右)出示：教材例3情境图。导学单(时间：5分钟)3.对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里?怎样按键更简便?4.75+12.63=三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。可以直接利用例3的得数来列式计算，也可以用100一次减去每种商品的金额。2.第52页练一练，比一比，看谁算得又对又快。(二)比较练习。1.完成第53页练习九第1题。2.完成第53页练习九第2题。用上月余额减去9月2日买米、油等的金额等于9月2日的余额。(三)探索练习。第53页练习九第3题。思考：这三题有什么规律吗?(四)应用练习。第53页练习九第四题(五)创编练习。1.小马虎在计算1.86加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到2.19,你能帮他算出正确答案吗?四、课作。(8分钟左右)完成《补充习题》第40—41页第4、5题。「提高题」199702000个01.《家庭作业》第45页第一(2)、二题。一、口算热身(3分钟左右)完成第54页练习九第5题。请3组学生，快速口答。并选择1和3说说思考过程。二、练习(30分钟左右)【基本练习】完成第54页练习九第6题选择7—5.08,说说用竖式进行计算的时候应该注意些什么?【整体练习】练习单(一)基本练习(1)完成书本P54第7题。(2)完成书本P54第8、9题。(二)创编题1.某天早上气温是4.5℃,中午气温比早上升高了5.1℃,晚上比中午降低了3.4℃,请问(2)说说怎样求出问题?或者说一说要注意些什么?三、课作。(7分钟左右)1.完成《补充习题》第40、41页第1、2、3、6、7题书本第54页思考题一、复习准备，揭示课题。(4分钟左右)说说整数乘法是怎样乘的?要注意什么?二、自学例1。(15分钟左右)(1)0.8×3其实就表示什么意思?所以可以看作()+()+().用加法竖式计算。(2)还可以先将0.8元转化成(),再算出结果是()。a.相同数位对齐()(4)计算2.35×3时，你现在会计算这个算式的结果吗?三、练习(13分钟左右)2.练一练第1题，根据148×23=3404,直接写出下面各题的积。3.练一练第2题的4题。第2小题，0.18是两位小数，要在乘得的90左边先点上小数点，再在整数部分补上0;乘1.练习十第1题中的6道题。1.练习十第3题。2.练习十第4题。四、课作(8分钟左右)完成《补充习题》第44页上第2、3、4(下三题)、5题。【提高题】一个三位小数乘一个整数积是1,这个三位小数和这个整数分别是多少?教学重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。一、口算揭题。(2分钟左右)今天就一起来探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。二、自学例2、3。(15分钟左右)1.自学例2。导学单(时间：5分钟)()乘10,小数点向()移动了()位；()乘100小数点向()移动了()位；()乘1000小数点向()移动了()位。从中你找到了什么规律?(3)再任意举几个小数分别乘10、100、1000来验证得出的结论，并在小组内交流自己的想5.04都乘了哪些数?看来只有乘像10、100、1000……这类整数时，才可以直接把小数点移通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律?能用自己的话完整地说说吗?②0.351千克=351克导学单(时间：5分钟)(1)一个小数乘()时，可以直接把这个小数的小数点向()移动()位。位…..移动的位数正好跟1后面0的个数一致。1.第57页“试一试”。2.练一练第1题。3.练一练第2题。1.练习十第5题中的6道题。2.练习十第6题。练习十第8题。1.把()的小数点去掉后，这个数就扩大了100倍，变成2.1。2.把3扩大1000,其实就是把小数点向()移动了()位，变成()。四、课作。(9分钟左右)完成《补充习题》第46页上第2、3、4、5题。【提高题】一个两位小数去掉它的小数点后，比原来大了98.01,这个两位小数是多少?一、直接揭示课题，提出目标要求。(预设2分钟)二、目标驱动，自主学习。(预设16分钟)出示：例4。提问：看了上表你获得了哪些信息?你能提出什么问题?让学生自由回答。出示：自主学习导学单(时间：5分钟)1.尝试完成9.6÷3。2.独立完成12÷5,5.6÷7,并检验计算的结果。点拨：计算小数除法你有什么体会?与整数除法比，计算时有哪些异同点?计算小数除以1.基础题：小数除以整数和整数除以整数一样，都要从()位除起，除到哪一位，商就写在()的上面。如果个位上不够商1要商(),并点上()继续往下除，除到被除数的末位仍有余数要添()后再除。2.专项题：计算0.2÷53÷153.整合题：练习练习十一第1题(选最后一组)五、课堂作业(预设10分钟)1.《补充习题》第48页2、3、4、5题。2.提高题：妈妈买了4千克桔子共用去10元钱，平均每千克桔子需几元?1元能买到多少一、直接揭示课题，提出目标要求。(预设2分钟)归纳：通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律?能用自己的话完整地说说吗?如果小数点向左移动一位、二位、三位……原来的小数应怎样做呢?(除以10、100、2.完成例6.三、全班交流，提炼建模。(预设2分钟)四、分层练习，巩固内化。(预设10分钟)(1)独立完成第一题，说说自己是怎样想。(2)独立完成第二题。3.整合题：完成练习十一第4题。五、课堂作业(预设10分钟)1《补充习题》第51页1、3、4、5、6题。2.提高题：某电影院售票处在一个中午共售出32张(分成人票和儿童票)。已知成人票每张2.5元，儿童票每张1.5元，共收入68元。这个售票处售出了几张成人票?几张儿童票?一、直接揭示课题，提出目标要求。(预设1分钟)追问：计算时要注意些什么?二、自主练习，交流提炼。(10分钟)1.完成书本第62页第8题。2.完成书本第62页第9题。1.菜市场有一种母鸡，每千克卖12.8元。王师傅带了100元钱，够买8千克这种母鸡吗?思考：解答以上题目关键是什么?需要注意什么?(时间：6分钟)(2)共同分析组内错题的错误原因。二、分层练习，巩固内化。(预设17分钟)1.完成书本第63页第10题下三题。2.完成书本第63页第11题。3.完成书本第63页第12题。1.完成书本第63页第13题。2.完成书本第63页第14题。提示：第13、14题提醒学生充分利用第一问求出结果连贯的思考。3.完成书本第63页第15题。4.完成书本第63页第16题。5.拓展题。完成书本第63页思考题。提示：如果把甲数看作1份，那么乙数就是这样的10份，甲、乙两的和就是这样的11份。由此可求出1份数甲。板书：除数是整数的小数除法(练习)四、课作(10分钟左右)完成《补充习题》第50页上第3题，第51页上5、6、7题。【提高题】到75%。一、复习准备，揭示课题。(4分钟左右)0.57×23=2.52.根据13×12=156,直接写出下面各题的积。说说你的想法?(要求学生回答问题要完整.如：因为13×12=156,而1.3×12中13缩吗?学完这节课你就知道了(导入课题：小数乘小数)二、自学例7。(15分钟左右)导学单(1)(时间：5分钟)三、练习(13分钟左右)3.(1)解决1.3×1.2=1.56让学生说说为什么?怎么确定积的小数位数的?提示：在积里点上小数点之后，要去小数末尾的0.(二)专项练习。1.练习十二第1题。2.练习十二第2题。练习十二第3题。可以把58.5元看成60元，5.2米看成5米，估算到大约300元；或者58.5看成60元，60×5.2=312,估算到最多312元。还可以要求学生进一步比较计算和估算结果，以更好的感根据48×67=3216,你能填一填吗?()×()=0.3216四、课作(8分钟左右)完成《补充习题》第52页上第2、3、4(下三题)、5题。【提高题】某人买一件物品时，付给营业员70元，营业员把这件物品标价的小数点看错了一位，找他64.75元，他说找多了。这件物品的标价是多少元?(1)获得哪些信息?(2)花架的占地面积是多少平方米?0.28×0.28=探讨0.28×0.28=(1)学生尝试练习。出现什么问题?(不够四位)怎么解决呢?在小组内讨论，找出方法。“练一练”专项题：练习十二第4题。除以10,所以积应该等于720除以100.练习十二的第6题整合题：练习十二的第7题四、课作(预设10分钟)完成《补充习题》第53页上第2、3、4、5、6题。米?2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积讨论：1.9736精确到十分位是2.0,这个0能不能省略?这个0不能省略，因为它表示20个0.1.出示例9。专项题：完成练习十二的第8、9、第10、第11题。四、当堂检测，评价反思(预设10分钟)1.《补充习题》第54页第1—4题。2.拓展题：一次数学测验，全班平均分是91.2分，已知女生有21人，平均每人92分，男生平均每人一、揭示课题，认定目标(预设3分钟)1.口算二.分层练习，优化结构(预设20分钟)(一)练习单一做书本第68页第13题完成书本第68页16-18题。第15题点拨，估计平行四边形的面积时，可以把底和高分别看作3分米和2分米，估计面(二)专项练习做书本第68页第14题导学单(时间5分钟)每一组的第一个乘数都相等，第二个乘数一个大于1,一个等于1,一个小于1.提醒：与哪个因数比较，只要看另一个因数比1大还是比1小。做书本第68页第15题。(三)拓展练习点拨：四舍五入后是2.17,那么原来的三位小数的千分位上是几就该入1变为7,是几就该舍去变为7。三.整体练习，拓展提高(预设9分钟)1.和6.98×7.12最接近的算式是()2.与0.3×1.21的积相等的式子是()。3、不计算，根据你的经验选择正确答案50.6×1.8()4.4.5×a,当a大于1时，所得的积()4.5。①大于②等于③小于5.如果一个两位小数的近似值是3.8,那这个两位小数最大是()。(二)解决问题1.一份报纸的批发价是2.45元，零售价是2.8元，小明星期天卖 约4.5吨，这块麦田大约能收小麦多少吨?三.当堂检测，评价反思(预设8分钟)完成《补充习题》第56-57页第2、4、5、6、7题。按每千瓦时0.52元收费；每月用电超过100千瓦时，超过部分按每千瓦时2元收费。小明《家庭作业》第63-64页第一(4、5)二、三题以及拓展应用。一、揭示课题，认定目标(预设3')二、自主学习，讨论交流(预设12')(一)情境引入教学例10,小明的妈妈去超市购买鸡蛋，鸡蛋每千克4.2元，妈妈用7.98元能买到2千克鸡蛋吗?导学单(时间：5分钟)(1)根据算式，估算结果。(3)怎样把小数转化成整数?依据是什么?说说怎样算的?为什么要这样做?这样做的依据是什么?根据商不变的规律，把7.98和4.2都乘10,也可以把7.98和4.2的小数点都向右移动一位，转化成79.8÷42三、分层练习，巩固内化(预设15')(1)练一练第1题什么?。(2)完成练一练第2题。(3)完成练习十三第2题。先让学生独立计算强调商里必须有整数部分，整数部分不够商1的要商0,商中小数点的位2、专项练习完成练习十三第3题3.应用练习完成练习十三第4题说说是怎么想的?渗透“路程÷速度=时间”变式：蜗牛25分钟能爬行多少厘米?合多少米?四、课堂作业(预设10分钟)完成《补充习题》第58-59页第2、4(下面一行)5、6、7题。提高题：小明在数学考试时，不小心把一个数除以4.75计算成乘4.75,结果是406.125,这道题的正确答案应是多少?课题：一个数除以小数(2)第11课时总第课时一、复习准备，揭示课题。(预设3分钟)2.38÷0.34=口÷口1.61÷0.46=□÷口这样答题的依据是什么?2.揭示课题。二、自主学习例11(15分钟左右)(一)自主探索(教学例11)出示例11,读题后让生列式温馨提示：如果把除数转化为整数，0.75应乘多少，那么被除数该作怎样的转化?要注意些什么?3.你认为做这类题要注意些什么?(二)组织交流的除法时要在被除数的末尾用0补足。三、练习(预设10分钟)(一)适应练习：提问：这样转化的依据是什么?2.“试一试”3.完成70页的练一练学生独立完成，3名学生板演。完成练习十三的第6~8题。(三)创编题：四、课堂作业(12分钟)第1、2、4、5、6题 7.3×0.315(保留两位小数)0.27×0.45(保留三位小数)二、自主学习例题12(预设7分钟)(1)说说你从表格中读到了哪些信息?你都(2)如何求海狮游速是每分钟多少千米?(独立计算出结果)3.集体交流三、组织练习。(预设13分钟)(2)集体订正，说说是怎么想的?2.练习十三第9题。3.练习十三第10、11题行的速度大约是这架飞机的多少倍?(得数保留整数)四、课堂作业。(预设10分钟)2.拓展题：最小是()。课题：商的近似值(2)第13课时总第课时一、问题导入，揭示课题。(2分钟左右)1.足球的单价是50元，300元最多可以买多少个足球?2.若足球的单价是45元，那么300元最多可以买多少个足球?二、自学例13。(12分钟左右)导学单(时间：5分钟)(2)得数应精确到哪一位?为什么?(1)为什么得数要保留整数?(2)说说怎样取商的近似值?三、练习。(18分钟左右)提示：尽管装了13壶还剩1千克油，但这1千克油仍需要1个油壶来装，所以至少需要142.“练一练”第2题，独立解答后思考：用“四舍五入”法取商是否合理?为什么?1.练习十三第12题。2.练习十三第13题。提示：联系上面一题的计算规律进行思考。如：因为0.9比1小，所以2.07÷0.9的商一定大于2.07。1.练习十三第14题。点拨：(1)运了3次后，余下的橘子怎么办?(2)买了8副球拍后剩下的钱能否再买1副?2.练习十三第15题。提示：要求行使100千米大约需要多少千瓦时的电，就是求100里面有多少个8.5。3.练习十三第16题。1.练习十三第17题。2.自主阅读“你知道吗?”初步感知无限小数、循环小数的基本特点后自主阅读“你知道吗?”宋老师用800元为希望小学的孩子购买学习用品。先用438元购买了30个文具盒，余下的完成《补充习题》第63页。【提高题】一、复习导入，揭示课题。(4分钟左右)1.回忆一下，我们学过的整数四则混合运算的运算顺序是怎样的?乘法运算律有哪些?请(3)有小括号的，先算小括号里面的。乘法交换律乘法结合律乘法分配率二、自学例14。(15分钟左右)1.明确例14中的数学信息及所需要解决的问题。导学单(时间：5分钟)(2)你是按照怎样的顺序进行计算的?为什么可以这样计算?(3)比较两种解法，哪一种更简便?(2)三道算式的圆圈里能填等号吗?为什么?三、练习。(13分钟左右)2.整合“练一练”第2题和练习十四的第2题，用简便方法计算。1.练习十四第1题中的6道题。提醒：(1)数位对齐；(2)从个位算起；(3)不要忘加小数点。1.练习十四第4题。2.练习十四第5题。(2)0.25×0.35×400先算每棵向日葵可榨油的千克数，再算40提醒：7.3×9.9=7.3×(10—0.1)四、课作。(8分钟左右)完成《补充习题》第64、65页上第2、3、4、6、7题。【提高题】2.明确课题二、任务驱动，自主学习(预设5分钟)练习十四第6题导学单1.独立完成第6题。2.观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么?三、多层练习，内化提升。(预设21分钟)(一)基本练习1.练习十四第7题2.练习十四第8题3.练习十四第9题4.练习十四第10题5.练习十四第11题6.练习十四第12题提醒：估计“妈妈大约用去多少元”时，可以把6.9元/千克看作7元/千克，把29.8元/箱看作30元/箱。(三)创编题(1)下面各题中，()的积比1小。(2)下面各题的积最大的是()。五、课作(预设10分钟)完成《补充习题》第66、67页上第1、2、3、6、7题。提高题：书本第78页上的思考题。提示：由两组已知条件可知：买1支圆珠笔和1支铅笔，共要(8.7+6.8)÷5=3.1(元)。第五单元小数乘法和除法课题：整理与练习(1)第16课时总第课时一、揭题认标，举例梳理。(预设5分钟)二、多层练习，内化提升。(预设23分钟)练习单 在探究本上完成如下练习：(一)基本练习1.口算“练习与应用”第1题。(二)专项练习2.笔算“练习与应用”第2题。3.完成“练习与应用”第3题。4.完成“练习与应用”第4题。(三)整合练习5.完成“练习与应用”第5题。6.独立完成“练习与应用”第6题。7.完成“练习与应用”第7题。(四)创编题8.一种花布每米的价格是8.23元，买4.5米要付多少元?(根据实际情况，按“四舍五入四、课作(预设10分钟)完成《补充习题》第68～69页上第1、3、4、5、7题。课题：整理与练习(2)第17课时总第课时一、揭题认标，举例梳理。(预设5分钟)二、多层练习，内化提升。(预设23分钟)练习单 在探究本上完成如下练习：(一)基本练习2.“练习与应用”第9题。提问：你能分别说说怎样来判断每组两道算式的大小?(二)专项练习3.笔算“练习与应用”第10题。集体订正。(三)整合练习4.完成“练习与应用”第11题。5.完成“练习与应用”第12题。应帮助学生认识到：这条花边的长度是由8个4.5厘米和7个1.2厘米组成的。这数量关系(四)创编题买1本故事书和2本科技书一共要16.8元，买2本故事书和1本科技书一共要15.3四、课作(预设10分钟)数增加7.2,甲数不变，那么积增加33.12。甲、乙两数的积是多少?(2)现场调查出示教材第82页表格苹果口梨口香蕉口其他矿泉水口果汁口奶茶口其他书籍口文具口玩具口其他(3)现场决策品记录两种)物品名称单价物品名称单价物品名称单价拉花①①②②①①②②(4)小小会计师(5)成果展示。三、拓展延伸(11分钟左右) 四、回顾反思(2分钟)五、课作(8分钟左右)第六单元统计表和条形统计图(二)课题：复式统计表(1)第1课时总第课时一、揭示课题，明确目标。(预设2分钟)二、自学例1。(12分钟)出示：例1中4张单式统计表。导学单1:4.导学单2:7.分析复式统计表。(P85上问题)三、练习。(预设16分钟)【基本练习】练习十五第1题。(实物投影)点拨：关于第(3)题的理解。【实践练习】2.你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗?要回答这个问题，该怎样做?要注意些什(2)分析统计结果。四、课堂小结。(预设2分钟)五、课作。(预设8分钟)【课外活动】练习十五第2题。第六单元统计表和条形统计图(二)1.练习十五第3题。练习十五第4题。这张统计表的表头被分成了哪几个部分?其中横栏表示什么?竖栏表示什么?用什么方法(1)练习十五第5题。(2)练习十五第6题。三、总结提炼。(2分钟左右)四、当堂检测。(10分钟左右)课作：《补充习题》第73页第1～2题。第六单元统计表和条形统计图(二)一、揭示课题。(1分钟)二、自学例2。(15分钟)(1)男生中，男生成绩哪个等级的人数最多?哪两个等级的人数较为接近?女生呢?三、练习。(15分钟)【基本练习】1.第90页练一练。(3)独立完成统计图。(4)小组交流：2.练习十六的第1题。3.创编题五、课作。(9分钟)完成《补充习题》第74页。提高题：如果条形统计图的纵轴用0.5厘米表示20人，那么1.6厘米的直条表示多少人?这幅统计图有一个直条上标有152人，那么这个直条长多少厘米?第六单元统计表和条形统计图(二)课题：复式条形统计图(2)第4课时总第课时一、基础练习，揭示课题。(3分钟左右)1.练习十六第2题。第1小题说说应用了什么运算定律。2.回忆复式条形统计图，说说你对复式条形统计图二、多层练习，内化提升。(25分钟左右)1.基本练习练习十六第3题。(1)练习十六第4题。纵轴上每一格表示多少?图例表示什么?(2)练习十六第5题。仔细观察有待画出直条的方格图，说说有什么不同?简单交流。全班交流：两幅图有什么不同?(3)练习十六第6题。A.全班交流体重数据并绘制成统计图B.对统计结果进行分析和解释。说说本班体重的情况，对此你什么建议?3、介绍“你知道吗”?三、总结提炼。(2分钟左右)你觉得复式条形统计图有什么作用?四、当堂检测。(10分钟左右)课题：解决问题的策略(1)——列举第1课时总第课时一、谈话导入(1分钟)二、自学例1(15分钟左右)导学单(时间：5分钟)(1)写数的分成(2)有序写出用3个数字组成的所有三位数。(3)用12个边长1厘米的正方形，拼成不同的长方形。让学生比较有序和无序的两种结果，思考：同样都给出了四种围法，你更喜欢哪个?为什三、练习。(15分钟左右)【基本练习】1.第95页练一练(1)还有哪些时刻会发出铃声?(2)除了用列举的方法还可以怎么解答?2.练习十七第1题【综合练习】练习十七第2、3两题。四、课作。(8分钟左右)完成《补充习题》第76页上第1-3题。【提高题：】现有1克、3克、5克的砝码各一个(砝码放右盘),在天平上最多能称出多少种不同的重量?1.《家庭作业》第86页第1-4题。第七单元解决问题的策略(1)独立完成(2)集体交流，纠错3.练习十一第5题(1)学生读题，理解题意(3)集体交流。4.练习十一第6题(1)学生独立完成(2)集体交流，投中2次的可能几种，怎样计算才能不遗漏，不重复?5练习十一第7题【创编练习】(2)一张靶纸共三圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投了1次，可能得多少环?投了2次呢?(把书本上的“投中”改成“投了”)五、当堂检测，评价反思。(预设10分钟)一、揭示课题。(1分钟)二、典型题练习。(10分钟)(1)将ABCD4本不同的书放入书包，最少放一本，最多放4本，一共有多少种不同的放法?(列举)可坐3人。有几种不同的坐船方法?(每条船不能有空位)怎样理解“最少放一本，最多放4本”?按怎样的顺序列举会不重复不遗漏?三、多层练习(17分钟)3.48个边长1厘米的正方形拼成长方形，这个长方形的面积是多少?它的长和宽分别是多少?四、当堂检测(12分钟)一、口算热身(2分钟)二、揭题认标(2分钟)2015年12月2日三、小组交流(5分钟)1.a可以表示哪些数?2.可以用其他字母表示吗?可以怎么表示?三、研究例2、例3(10分)(1)妈妈比玲玲大28岁。玲玲/岁1234a妈妈/岁1十(2)甲、乙两地之间的公路长280千米已经行驶/千米5b还要行驶/千米1.a可以表示哪些数?b可以表示哪些数?2.a和b有什么相同和不同?当b=()时，剩下()米。2.研究例32.这些字母公式还可以怎样写?自学书本P100例3下面的一小节，把这些公式再写一写。追问：妈妈的年龄a+28可以化简吗?为什么?还要行驶的千米数280-b可以化简吗?为什么?1.完成书本P100练一练第1题和第3题第1题注意1×x的省略写法，x×x的省略写法。2.完成书本P103练习十八第1至3题六、当堂检测、评价反思：(预设10分钟)思考题：小强今年a岁，比爸爸小b岁，n年后，小强x岁，这时爸爸()岁。(2)自学。导学单(时间4分钟)3.当a等于8时，共用多少根小棒?等于15呢?增加几个三角形，共用小棒的根数就是3加几个2.口答a等于8时，共用多少根小棒。(3)全班交流。2.自学例题2。出示：教材例5情景图。导学单(时间4分钟)2.同桌交流，说一说自己的想法，看看谁的式子更简捷。3.看书本101页，自学当x等于250时，怎样算还剩多少毫升橙汁，注意写的格式。点拨：1100-z-z-z这种算法是依次减去每个茶杯的毫升数，1100一3z的算法是先求出3个茶杯的总毫升数，然后从冷水壶中橙汁的总毫升数减去3个茶杯的总毫答：冷水壶里还剩350毫升橙汁。3.尝试练习例6导学单(时间3分钟)2.对照书本第102页例6的解答，与书本不同在哪儿，进行改正。(一)适应练习103页4、5剩下的数量等于一共的量减去运走的(用去)的量。(二)比较练习1.一个等腰三角形的一个底角是a度，那么顶角是多少度?2.一个等腰三角形的一个顶角是a度，那么一个底角是多少度?(三)创编练习一场