部编七年级上册册语文教学计划（12篇）

部编七年级上册册语文教学计划（精选

12篇）

一、指导思想。

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义

务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体

现课程标准的精神。

二、学生基本情况。

本期担任初一语文教学C从学牛的升学会考情况来看，学牛的语

文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生

的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因

此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按

照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，

正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求

为国家培养有用的人才。

三、教材分析：

1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课

文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单

元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童

话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个

文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。

另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附

录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七

次，片段写作结合课后“思考与练习”每些元安排一两次，课外练笔

要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动

在课后“思考与练习”中也有适当安排。

3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用

字、探究现代科技给人类带来了什么等。

4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷

字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，

每单元安排一两次。

5、单元目标

第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受，

激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者

作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他

们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问

题，让学生充分发表看法。

第二单元：写人的,散文单元。目标是：健康的感情、正确的人

生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会

他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。

进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要

点就行。

第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学

会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品

准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生

的教学过程C

第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，

了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。

激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生

的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习

的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课

文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。

第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通

过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”

的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重

点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气

氛，力求生动活泼。

与方法、情感态度与价值观三个纬度的有矶结合。

六、进程安排

1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到

两课时。

2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。

3、搞好阶段性复习和总结。

部编七年级上册册语文教学计划2莫泊桑说：“人生活在希

望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生J新学期

就是新的起点、新的希望，新的征程，新的收获。为了更好的开展本

学期的教学工作，特制定计划如下：

一、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入

这所学校，对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》

要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探

究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生

在小学都是接受式学习，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌

握参差不齐。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方

面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的

学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要

培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，

为社会主建设培养有用的人才；三是要培养学生的阅读写作能力，通

过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学

生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。

二、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标：

1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培

养学生语文的语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，

并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体

会其情感。

4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，

敢于发言。

（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生

的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的

人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新

能力以及创新精神。

（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行

交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完

整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高

自身的文化品味。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，

在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现

教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有

感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之

间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。广泛推行“兵

教兵”的教学方式。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同

学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

四、七年级课外阅读推荐书目

《海底两万里》（凡尔纳）《牧羊少年奇幻之旅》（保罗、柯艾略）

《成语故事》《繁星•春水》（冰心）《青春之歌》（杨沫）《梦里

花落知多少》（郭敬明）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《童年》

《在人间》《我的大学》（高尔基）《爱的教育》（亚米契斯）《昆

虫记》（法布尔）《学习的革命》（珍妮特•沃斯）《安徒生童话》（安

徒生）《格林童话》（格林兄弟）《伊索寓言》《罗马神话故事》《可怕

的科学》

五、写作目标

（一）从生活中学习写作

1、发现和积累家庭牛活素材，学会观察牛活，感受生活，书写

自己熟悉的生活，养成爱思考的习惯。

2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，

力求有创意的表达。

3、内容具体、感情真挚地续写故事，清晰地表达自己的独特感

受和真切体验。

4、以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见

解。

（二）漫游语文世界

1、充分认识到语文与生活的密切联系，初步尝试在语文学习中

沟通课堂内外、课本内外、学校内外的'联系，从而开发利用社会现

实生活中的语文教育资源。

2、搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活波的语言现象，

了解社会上语言文字使用不规范的现象，培养热爱祖国语言的情感。

3、通过写作练习，学会多角度地观察生活，发现语文世界丰富

多彩的表现形式，写出自己对社会生活中运用语文的独特感受和真切

体验。

（三）文从字顺

1、引导学生正确使用语言，准确表达自己地所想所感。

2、培养学牛正确使用语言文字地能力：培养学生学习提高语言

表达水平的能力；培养学生养成自我修改的能力。

（四）突出中心

1、能围绕中心选材，突出中心，注意安排好内容的主次和详略。

2、能根据文章中心选取材料，有贯穿全文的线索，分清主次。

3、学会表达中心意思，分清材料的主次，处理好详略关系。

（五）条理清楚

1、用流畅的文字，调理清楚的表达自己所要说明的内容。

2、训练学生仿写的能力；提高学生条理清楚地安排材料的能力。

3、培养学生认真观察周围的事物，抓住事物的特征进行文字表

达的能力。

（六）发挥联想和想象

1、是学生在现实的基础上，运用联想和想象，丰富要表达的内

容。

2、根据相关内容的内在联系和自己的合理想象进行写作。

3、培养想象能力，养成敢于创新的写作意识。

六、教学总结及反思

在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，

在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要

认真写好教学反思，对干教学中存在的问题，要及时改正°对干学生

在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。

鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促

进教学的不断进步。

部编七年级上册册语文教学计划3一、学情分析

本人所教初一有两个班共73人。学生的基础一般，多数学生心

理年龄较小，学习的积极性较高，课堂表现较好，但没有良好的学习

习惯，平时很少预习复习，书写潦草的居多，错别字经常出现，对课

文内容的整体把握不够深入。经过第一学期的培养，一部分学生能端

正学习态度，掌握正确的学习方法，养成了读写的良好学习习惯，形

成了听说读写的综合能力。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文

学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平，阅读和写字能力

较差，出现偏科现象。本学期，在进一步调动学生学习积极性的基础

上，结合教材要求，从学生实际出发，利用课堂教学及个别辅导的机

会，向学生介绍相关的学习方法，与学生进行沟通，逐步培养学生预

习、复习的学习习惯，帮助学生提高自学能力，拓展学生语文学习的

空间，全面提高学生的文学素养。

二、教材简析本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排

的新教材

体现了新理念和新目标，致力干构建新的教材系统，促进学生综

合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸

引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,

在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新

能力和探究能力。

三、常规落实

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极

投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生

负担的同时，努力提高课堂教学质量。

2、认真学习业务理论，积极参加培训以全新的教学理念指导新

课改，做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好

试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，抓好学生作业，精批细改，结合教

材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培

养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益

的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操.

6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平

行学科，强化综合能力的培养，为中考打下坚实的基础。

7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生进行综合实践活动，

领略木地文化的的、博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。

8、努力探索学生评价体系，搞好学生学'也成绩的综合性评价，

平时对学生学情的诊断实行等级划分，着眼于学生的终身发展和终生

受益，着眼于学生语文素养的提高。

9、抓好学困生的学习，采用平时多鼓励，单独面对面辅导的方

式，使他们尽快的赶上来。

四、教研设想

以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学

习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。

及时阅读语文教学方面的期刊，经常浏览网上的教研文章，吸收创新

理念，学习创新案例。每学期做读书笔记不少于5000字，积极撰写

教育随笔或反思案例，积累素材，拓展思路。

探究师生沟通的最佳方式。对学生多用鼓励、激励的语言，并能

善解人意，创造和谐氛围。平等和谐的师生关系是当今师生关系的主

题，把学生当作自己的挚友，对学生全方位关心；对学生一视同仁,

把每一个学牛都视为好学牛：学牛是教师教学工作的合作者，师生共

同实现心中的理想。

提高现代教育技术运用水平。要学会制作课件和个人主页，学校

力争顺利通过标准化先进学校的验收。教研组还要充分利用好教学软

件，开展业务学习活动，摄入教改信息和经验。

五、教学进度

时间：本学期共十七周的上课时间。

1—3周第一单元

精讲1、2、5课，略读3、4课

感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。

品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观察生活

的变化。参加“成长的烦恼”的活动，在活动中亲近文学、热爱文学、

尝试文学，学会合作。

4一5周第二单元

精读7、10课，略读6、8、9课。

认识作品展现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富的情感，根据

作品展开联想，发表自己的看法。参加“黄河，母亲河”的活动，主

动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。

6—8周第三单元

精读11、12课，略读13、14、15课.

欣赏作品展现的优美画面和语言风格。懂得生活是写作的源泉,

学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。

9周期中考试

10—12周第四单元

精读16、17、20课，其他略读

欣赏优美精辟的语言，体会课文表达的感情，了解课文抓住特征

写景方法。学会观察景物的特点并作简单的描述。说话要有针对性,

有吸引力，善于打动人。

13—14周第五单元

精读21、22、25课，其他略读。

学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科

学知识。学习记叙挣写相结合的教学方法C可进行采访、调查，发布

科技新闻。

15—16周第六单元

精读26、27课，其他略读。

欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣,

培养热爱关心动物的感情。在写作中学会想象。

17—18周

复习考试专题练习

19周期末考试

六、教研课题

浅谈新课标下学生语文学习习惯的培养。

部编七年级上册册语文教学计划4一、教学目标

深化初中语文教学改革，围绕语文课堂教学和课外读书活动，深

入研究语文学习的规律，进一步规范语文教学行为，形成“初中语文

高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率，真正实现语文学习目标、

语文学习方法、语文学习过程和语文课堂学习结构的转变，全面提高

我校初中语文教学质量。

二、学情分析：

本人担任七年级（2）和（3）班的语文教学工作，两个班学生的

情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对

于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲

目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅

读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够

大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。为使教学工作有

条有理地进行，根据学生的情况和我校的实际，现对本学期教学工作

做如下计划：

1、做好开头杵转T.作，招转以往不良的学习习惯°抓实书写，

写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无

穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语

文成绩。紧紧抓住书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成

等方面指导和督促他们。引领学生诵读课文，培养语文的感觉及学习

兴趣。

2、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。

3、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周

一次作文的'关系。从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒

发自己心灵之感的一种方式。

4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。精心备课，尤其

备好学生，多表扬少批评。做到既教书又育人。

三、教学措施

1、在教学中，改变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、

动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，

适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工

作，争取能有一个新的起色。

2、每大周至少一次集体教研会，有中心发言人。信息化、现代

化教学手段运用探讨C

3、研究教法，大力推进“关注课堂，聚焦课堂，进行有效教与

学”活动的开展与研究，注重高效教学。

4、抓好晨读：

（1）目标明碓，早读前板书在黑板上。

（2）书声朗既，关注全体同学参与朗读的程度。

（3）注重检查，切实将积累工作落到实处。

5、实现高效课堂：

（1）“以学生为本”，培养学生主动学习的能力，从利于学生学

习的角度来设计教学过程。

（2）充分利用学校高效的信息、现代化平台，创设容量大、生

动活泼、学生参与积极的高效课堂。

（3）语文课堂注重学生学习能力的培养，引导学生多体验、交

流、表达读书的感受。

部编七年级上册册语文教学计划5一、教学内容分析

本册语文是按照《课程标准》编排的苏教版新教材，全书按主题

合成单元，共安排了6个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动

物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文（精读课文19篇,

略读课文7篇），6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活

动、1个名著导读和1个专题探究°纵观课程结构，可以看出：从整

体上，突出了诗词教学，除6次诵读欣赏外，还专门安排了1个单元

（第六）学习，以丰富积累；从内容上，强化了伟人品格的熏染、真

实生活的细节呈现；从体裁上，侧重写人即使和科普说明的阅读与写

作，重视了消息与诗词的阅历积累；从写作上，注重了“个性”与“特

征”的把握，强调了真实生活与真实情感的表达。

二、教学目标：

（一）情感态度和价值观方面：

1、感悟“人物风采”，回忆“童年趣事。从充满智慧与情趣的

人物故事中，感受人性的良善与宽容，在感同身受中领略“个性”的

魅力。

2、走进“建筑艺术”和“动物世界”，理性地发现科学的美，了

解动物的神奇，培养学生严肃的科学精神和严谨的科学思维。

3、感应着“信息传播”，从快节奏的新闻中，敏锐地感受历史的

沉淀，把握社会的脉搏，呼吸时代的气息，引发学生对人类命运的深

沉思考及对社会人生的深刻感悟。

4、飞翔于诗的国度，思接历史与未来，于无遐的联想和想象中，

品味厚重的文化，涵养高雅脱俗的审美情趣。

（二）知识和能力方面：

1、识字写字方面：本册注重把握容易读错与写错的汉字238个，

现代汉语常用词语与古汉语常用词语560个。

2、阅读方面：能比较熟练地运用略读、精读和浏览的方法，注

重写人记事和科普说明文章的阅读，扩大消息的阅读，重视诗词的积

累，感悟社会人生的文化内涵，领略科技作品的科学精神和可科学的

思维方法。

3、写作方面：把握“个性”和“特征”，熟练地运用各种表达方

式，追求独特的人生感受和真切的'生活体验，准确地捕捉人、事、

物的，，个性，，，，特征，，，合理地展开联想和想象，力求创意表达，养成

修改的良好习惯。

4、口语交际方面：主要是“做一回小记者”、“劝告”和“话须

形象才动人”三个方面的训练，做到“自信自负地表达自己的观点”,

“清楚、连贯，不偏离话题”，“注意表情和语气，使说话有感染力和

说服力二

5、综合性学习方面：主要安排了3次实践活动，即“保护野生

动物的一次活动”、“网上读写与交流”、“赛诗会”，要求“能提出学

习和生活中感兴趣的话题，共同讨论，选出研究话题，制定出简单的

研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，讨论分析问题，

独立或合作写出简单的研究报告。

（三）过程和方法方面：

1、本学期将围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口

语交际和综合性实践活动五大结构体系，拟安排96个课时，完成全

部教学任务。

2、在具体的教育教学实践中，注重凸显一个基木理念：一切为

了学生，为了学生一切，为了一切学生。即坚持以学生为本的理念,

以转变学生学习语文的方式为重点，以我校的两个省级语文课题研究

为契机，全面推进“个性化教学与实践”与“本土语文资源的开发与

实践”，以期实现语文教育教学的整体目标；构建“本土语文”，打造

“特色品牌语文”，全面提升学生的语文素养，培养学生的现代意识

和公民素养。

3、立足创新教育，创建特色教育。依托课题建设，坚持学生自

读与教师引导相结合，遵循“得法于课内，得益于课外”的原则，构

建“新书架经典导读教学模式”，简称“可读语文”；坚持浏览、略读

与精读相结合，遵循“吸取精华，剔除糟粕”的原则，构建影视赏读

教学模式，简称“可视语文”；坚持校内文学社团与校外社团机构相

结合，遵循让中华诗词走进校园的原则，构建组织学习型诗词吟读教

学模式，简称“可吟语文”；坚持国家与地方教材相结合，遵循课本

资源开发与利用的原则，构建县域文化品读教学模式，简称“可亲语

文”：最后科学整合，形成“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色

生态语文”，简称“本土语文”。

总之，坚持“教师是第一资源”，让语文在教师引导中“立”起

来；坚持“语文的外延就是生活”，让语文在资源开发利用中“厚”

起来；坚持“大语文教育理念”，让语文在组织学习中“活一”起来；

坚持“课题研究是抓手”，让语文在活动建构中“动”起来；一

句话，坚持改革与创新，让语文在特色构建中品牌化“强”起来！

部编七年级上册册语文教学计划6一、基本情况：

本期担任七年级41、42班语文教学。经过近一周时间的接触，

我发现两个班的学生都比较优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家

的学习积极性都很高，相当一部分同学在老师的提示下已经在自觉提

前完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较活跃，敢于大胆地

展示自己，遇到问题能够迅速作出反应；42班相对沉稳一些，习惯

有准备的课堂展示，表现出来更精彩。不足的是，学生缺乏自觉质疑，

自主学习，上课作笔记的习惯，这一学期，我将坚持按照新课标的理

念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，以培养学生良

好的学习习惯为主要目标，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、

合作、探究的方式，力求为学生营造快乐的学习氛围，保持学生现有

态势，并深入挖掘学生潜力。

二、指导思想

培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信心和良好

的习惯，掌握最基本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄,

有计划地开始语言基础的.积累工作，在发展语言能力的同时，发展

思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的

科学态度，并掌握科学的思想方法。

三、教材分析（参考初一语文组教学计划作补充说明）

1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课

文（标*号）15课。每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》《名

著引读》《硬笔书法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。

整篇写作计划8篇，注重速度和篇幅训练;

片段或短文写作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作

特色（如：由一件小物引发的人生感悟）每单元安排一两次（限时限

量完成）；

课外练笔要求学生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。

目的是培养学生的写作兴趣和信心。

口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“思考与练

习”中也有适当安排。

3、综合性学习安排6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、

感受自然、谈上月球的奥秘等等。

4、单元目标

第一单元：侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校,

是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，可以激

发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的学习当中。

第二单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐

述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻,

理性的成分比第一单元要重得多。可以帮助学生在新鲜的学习环境中

找到具体可行的道路。

第三单元：名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高

的认识价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文出处，作家

作品，初步建立学生的文学意识，接受美的熏陶，爱上文学。

第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为

内容组成。可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的

精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；

《绿色蛔蛔》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普

小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月亮上

的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与

人文两方面都有较大收获C教学这个单元的课文，应以部分人的兴趣

带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培养

学生善于观察并积极质疑的探索精神。

第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。

贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散

文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既

有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。

这样的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生能够吸收切实

的生活指导，达到情感教育目标。

第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、

寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生懂得

虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激

活学生的联想与想像能力，尤其要保护学生可贵的创新意识，不要拘

泥于一种固定答案，鼓励学生讨论、争辩，大胆说出自己的看法。

四、教学目标和举措

1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想

教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。

向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。

2、积极参加每周的集体备课活动，做到提前准备并积极发言参

与探讨：课前针对自己班上的个体情况做好课堂设想，充分准备知识

点；课堂上根据学生反应，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习

的主体，激发学生自主学习的自觉性；课后认真做好“教学反思”，

以资下次改进；每周至少听两节课，学习他人长处，并及时总结自己

教学过程中的不足之处。

3、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵

活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手,

让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写

好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲述，

提高学生的口头表达能力。

6、重视学生课外阅读的培养和语言积累，要求学生本期至少读

六本文学名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记c每

周要求完成四至五则摘抄，不少于500字c摘抄本要求随身携带，多

读多记。

7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生

记得牢。

8、注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。

9、用一颗爱心爱每一个学牛.，不仅关心学牛的成绩，更要关心

学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。

10、教育教学要勇于创新，大胆探索。不断学习别人的先进教学

经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。

五、进程安排【见统一进度表】。

部编七年级上册册语文教学计划7一、指导思想

以党的教育方针和《语文课程标准》为指导，以《七年级上册语

文教科书》为依据，认真落实教学，努力体现新课标的精•神，培养学

生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和

人文性的统一，培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、

文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文素养。

二、学情分析

本学期任教七年级⑺语文，共42人，其中男生24人，女生18

人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文

优秀率不到10%,而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。

在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的

语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培

养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言

提问等等;二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学

牛的语文素养C

三、教材分析

本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，注重单

元主题和学生的人文体验。

第一单元：人与自我之一生命体验

第二单元：人与自我之二理想信念

第三单元：人与自然之一自然美景

第四单元：人与自然之二科学世界

第五单元；人与社会之一家庭亲情

第六单元：人与社会之二想象世界

第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活（指自我、自然

和社会）的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人

类、生命、人格、人性、人生等）、人与自然（自然环境、生态等）、

人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）三大板块组织教材，每

个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综

合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的理论和实践相结

合，突出教材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活

动之中，使学生学有目标，学有根据，有利于语文基本功的培养、个

性的发展和人格的养成。

第二，致力干全面提高学牛的语文素养c各个环节的设计兼顾知

识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，旨在提高学生

正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰

富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书突出工具性

与人文性的统一，培养扎实的语文基木功与开发潜在能力、创新能力

的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学

生的创新精•神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精•神,

充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展

空间。阅读部分，选文的练习和

提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过

程中自主发现，自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性

的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识，而且是发现

自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感，

展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重

要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计

和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别注重

探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在

实践中学习语文C教科书力求使学牛学习的过程，变成读、写、听、

说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

四、教学措施

第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过

程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,

由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣,

拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单

向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此

形成一个学习的‘共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲

解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、

说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生

的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使

学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增

强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性C要在课堂教学中想方设法

组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,

实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构

建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

部编七年级上册册语文教学计划8一、七年级上语文教材解

读：

本册教材由六个单元三十篇课文（每个单元五篇课文）、六个综

合性学习、十首课外古诗词、两个名著导读、两个附录组成。

在三十篇课文中，有现代诗歌六课（八首）、现代文十八课（十

九篇）、文言文六课（八篇）、寓言两则。课文所涉及的内容有：人生

（包括生命、理想、修养、亲情、友情、生活等）、自然（科学）、社

会（理想、生活）三大方面。其目的是培养学生正确的人生观、世界

观、价值观、科学观，并培养阅读、欣赏各种文本的基本能力，积累

语文基础知识。

在六个综合性学习中，有三个是大活动（综合性学习•写作•口

语交际）：《漫游语文世界》、《探索月球奥秘》、《追寻人类起源》；有

三个是小活动（写作•口语交际•综合性学习）：《这就是我》、《感受

自然》、《我爱我家》C其目的是让学牛尊爱牛命、尊重自我、重视亲

情，让学生感受自然、认识自然，让学生体会到学好语文的重要性;

同时，培养他们的口头表达能力、写作能力、自主探究和小组合作能

力，积累相关的语文知识。

两个名著导读是冰心的《繁星》《春水》和古希腊的《伊索寓言》，

目的是拓宽学生视野，增广学生知识，陶冶学生情操。

两个附录是有关硬笔书法的，要求学生能写一手漂亮的硬笔行楷

字。

二、七年级上语文教学补充、调整计划：

（一）从语文教学的终极目标和学生的终身发展来看，仅仅完成

这些教学内容是远远不够的’，需要补充倍于课文量的阅读、写作。

基本设想为:

课外现代文佳作欣赏不少于二十篇；课外古诗词欣赏不少于十首,

课外文言文欣赏不少于十篇。（可来源于学生选择的，也可来源于教

师选择的）

（二）从整个初中的语文教学任务来看，名著的阅读应当提前，

所以本学期增加：《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》《泰戈尔诗

集》。

（三）从往年的教学实际情况来看，本学期的语文教学还应该补

充以下内容：

汉语拼音、标点符号、查字典和词典、词性、词语的色彩、短语、

单复句、句子成分、复句的关联词等。

三、学生应准备的工具书：

《现代汉语词典》（或《新华字典》）、《成语词典》、《古汉语词典》

（或《古汉语常用词典》）。

四、学生应准备的笔记本和练习簿：

（一）笔记本两个：

一“小”；写随笔用；一“大乙作课外笔记用［记录；课文相关

知识的衔接、成语（分类），名人名言（分类），课外古诗词名句（分

类），谚语、俗语、格言、警句，自己喜欢的奇文逸事等］。

（二）练习簿两本:

一作抄写生字、新词；一作听写、默写。

五、作业要求及书写要求：

1、预习作业：

①上新课前，把将要学的课文读三遍，第一遍读时，给自然段标

上序号，圈出生字、新词，了解文章基本内容；第二遍读时，圈画出

自己感受最深的语句，并发现、提出、思考问题；第三遍读时，根据

课文后面的“研讨与练习”进行，并试着去解答它们。

②抄写文后“读一读，写一写”中的生字和新词，包括拼音，每

个词语抄写3—5遍（若有必要，师生可以根据实际情况加以补充）。

③完成《词语手册》上的作业。④完成《课时特训》上的作业。

2、课后作业：完成《作业本》上的作业。

3、每日一练：根据学生学习的实际情况和教师的需要补充，例

如语病的修改、仿写、口语交际等。但一定要控制好量。

4、每周一练：以练习卷的形式进行，包括基础知识、现代文阅

读分析、古诗文阅读分析，但不包括写作。

5、单元练习：以教研室下发的检测练习为主，辅以其它自主出

的练习。

6、随笔：以教师布置的要求为主，可适当加入学生自己的内容；

每周三百字以上，以片段训练为主，每周完成1—3贝人

7、作文：本学期计划至少写八篇，包括单元训练和期末考试时

的写作。每两周写一篇，以课内外相结合的形式进行。

8、练字：每天练一张，从不间断。

9、书写：端正、清楚，符合要求。

六、落实与检测学生任务完成情况：

1、抄写本、每日一练、《词语手册》、《课时特训》上新课前上交。

2、《作业本》新课完成的第二天早上上交。

3、硬笔书法每天早上交一张，

4、每周一练星期一上交。

5、单元练习在单元完成后进行，第二天上交。

6、生字、新词的听写，古诗词的默写，随机检查。

部编七年级上册册语文教学计划9一、指导思想：

为了配合十九中学的教学工作计划以及语文组工作安排，初一语

文备课组以《语文教学大纲》为依据，以《语文新课程标准》为准绳，

扎实开展教研教改活动；建立以学生为本的教学平台，培养学生良好

的自主学习习惯，把提高语文教学质量作为教育教学的核心内容，处

理好学生从小学到初中这一过渡期的知识链接，引导学生把语文基本

能力由课内向课外迁移，全面培养学生的语文素养，让学生不但爱〃

学〃语文，更重要的是会〃用〃语文，以切实提升学生语文成绩和语文

能力。

二、工作目标和任务：

(-)重视对学生三维目标的达成训练：

1、知识与能力目标：识记和正确书写常用字词，养成良好的书

写习惯，逐步积累丰富的语言，能理解文章的主要内容，领会文章主

旨，有一定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力,

注重情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把文章六要素交待清楚,

学会描写，把文章写具体C

2、过程与方法目标：倡导〃自主合作探究〃的学习模式，能主动

进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主

要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识

传授和学生被动接受的教学倾向，注意语文学习与生活之间的联系。

3、情感态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和健康的

审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要

内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把〃情感态度和价

值观〃这一重要维度渗透于教学过程之中，培养学生正确的审美观和

人生观。

(二)重视对教师专业能力的提升：

让备课组充分发挥优势，利用好集体的智慧和力量，在团结协作

下促进每个组员的教学水平的提高，提升组员专业素养。

三、具体措施：

(-)加强学习，更新教学观念

本学期初一语文组将重点学习教育理论，通过专题学习与讨论,

提高自身的理论素质，更新教育教学观念，并结合语文教学实践，探

索成功教育在语文教学的应用。

(二)落实常规，确保教学工作顺利开展

1、致力课堂教学改革，提高教学效率C团结奋战，资源与经验

共享。本学期我们将通过集体备课、校本研修等形式，开展研究课,

进行课例研究，提高课堂教学效率，争取高效课堂。

2、结合新课改提倡学生自主、合作学习的理念，精心设计导学

案，使学生可以在课前充分预习，在课堂可以自主展示，在课后通过

反馈题加以巩固。

3、做好教学检测工作，每个单元均进行一次测验反馈，年级统

一时间。为了使时间更好安排，每单元检测分两次完成，一次基础加

阅读，一次为当堂完成作文，两次成绩相加，数据上报教务处。

4、每周教研组进行教研活动，每个教师开设一节校级公开课，

轮流进行，组内进行研讨。

5、配合年级组，做好补差工作，认真准备两次基础知识拉力大

赛的题库，并准备A、B卷，认真对班级里参赛的15名基础薄弱的学

生加以辅导。

6、提高初一学生的拼写能力，除了常规的听写字词与名句外，

在电教部门的支持下，组织开展〃初一学生打字比赛〃的活动。

7、加强学生的阅读训练，推荐阅读篇目，每周一篇周记，以《评

价手册》为主要练习，加强拓展阅读的练习训练。

8、加强学生书写工整、规范、美观的教育和训练，定期组织硬

笔书法大赛，张贴获奖作品，以此鼓励并推广普及c

（三）立足教研，提升质量。

1、积极参加各级各类教研活动，学习先进的’教学经验。

2、加强集体备课，汇集集体智慧，成就教师个人课堂教学之亮

丽。以单元为单位，确定备课组教研活动的小议题，实实在在地解决

一些实施过程中可能出现的困惑。四位老师各承担一部分的备课主讲,

找出教学的要点、难点，疑惑点，找出课文的具体切入点，精心准备

每课的导学案，制作好课件，设计可操作性强的练习。全组教师在此

基础上分析讨论补充，教师个人再复备。

单元备课具体分工如下：

单元

篇目

课时

主备人

第一单元

1散步

两课时

何学梅

2秋天的怀念

两课时

曹霞

3羚羊木雕

两课时

何学梅

4散文诗两首《金色花》《荷叶》

两课时

何学梅

5《世说新语》两则

两课时

何学梅

写作从生活中学习写作

两课时

李兰

第二单元

6我的老师

两课时

曹霞

7再塑生命的人

两课时

李兰

8我的早年生活

一课时

姚锋

9王几何

一课时

姚锋

10《论语》十二章

两课时

何学梅

写作说真话抒真情

两课时

曹霞

综合性学习漫游语文世界

一课时

李兰

第三单元

11春

三课时

何学梅

12济南的冬天

两课时

何学梅

13风雨

一课时

姚锋

14秋天

一课时

李兰

15古代诗歌四首

两课时

曹霞

写作文从字顺

两课时

姚锋

第四单元

16紫藤萝瀑布

两课时

姚锋

17走一步，再走一步

两课时

李兰

18短文两篇《蝉》《贝壳》

两课时

曹霞

19在山的那边

一课时

何学梅

20虽有嘉肴

两课时

李兰

写作突出中心

两课时

何学梅

综合性学习成长的烦恼

一课时

姚锋

第五单元

21化石吟

两课时

李兰

22看云识天气

两课时

何学梅

23绿色帼帼

一课时

何学梅

24月亮上的足迹

i课时

姚锋

25河中石兽

两课时

曹霞

写作条理清楚

两课时

李兰

第六单元

26小圣施威降大圣

两课时

曹霞

27皇帝的新装

两课时

姚锋

28女蜗造人

一课时

李兰

29盲孩子和他的影子

i课时

何学梅

30寓言四则

两课时

何学梅

写作发挥联想和想象

两课时

李兰

综合性学习少年正是读书时

一课时

曹霞

部编七年级上册册语文教学计划10为了搞好七年级上册语

文的教学，提高语文课堂教学效率，发展学生的语文能力，提升学生

的语文素养，借助语文教学对学生加强思想教育，现拟定教学计划如

下：

一、教材分析

七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中精读15课，

略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品，第二单元是关于生命

体验的作品，第三单元关于自然美景的作品，第四单元是关于理想信

念的作品，第五单元是关于科学世界的作品，第六单元是想象世界的

作品。

教学重点是阅读和写作。

教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读，难

背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学习语文的普遍难点。

教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书

和录音磁带等。

二、教学目标：

根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学目标如下:

（一）识字和写字

掌握每课的生字新词，积累语言。练习写硬笔行楷字，提高学生

的书写水平。

（二）阅读教学

1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示

和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体

验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容的基础上，

重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。

3、反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传

达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文中

多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的表达效果。

4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上

随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地

方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方

式，概括文章的中心。

5、要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的

条理，理清作者思路c

6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩

大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅

读速度。

7、课外阅读文学名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培养学

生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。

8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累语言。

（三）写作教学

结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学生的写作

能力。

（四）综合性学习

开展3次综合性学习活动，培养学生观察、实践、搜集信息和处

理信息的能力，使语文教学与学习生活有矶结合起来。

三、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文学习情况缺乏

了解：小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同，学

生的‘学习方式和学习方法还缺乏自主性，学生对中学语文的学习还

要有一定的适应期C为此，我要多方面来了解学生的语文学习情况,

以便有针对性地开展语文教学，采用合作、探究、自主的学习方式,

激发学牛的学习兴趣，努力使全体学牛都爱学习语文，使他们的语文

素养获得不同程度的提升。

四、教学方法设计

为了达成我的语文教学目标，结合本册语文的教学内容和学生的

实际情况以及可供利用的教学资源等

情况，我决定采取教师引导品读与学生自主品悟相结合的教学方

式、策略、方法和手段，精心设计每一篇课文的教学，努力上好每一

课，加强课前预习，加强古诗文的背诵与默写；加强写作的指导，加

强写作的讲评，用优秀的学生习作来启发学生的写作思维。加强识宁

和写字的训练，每天让学生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵，积

累语言材料；指导学生练习对对联。

五、教学进度与课时分配

1、教学进度计划如下：

第一周：第广5课

第二周：第5课~写综作

第三周：第6%课

第四周：第9课~写综

第五周：第1广13课

第六周：第14课〜写作

第七周：机动

第八周：写作~第18课

第九周：第19课〜综写

第十周：第2广24课

第十一周：第24课~写综

第十二周：第26课〜28课

第十三周：第29课〜写综

第十四周：古诗词背诵

第十五周；古诗词背诵

第十六周：名著导读

第十七周：期末复习

第十八周：期末复习

第十九周：期末考试

2、课时分配大致如下：

第一单元（10课时左右）

第二单元（10课时左右）

第三单元（13课时左右）

第四单元（7谡时左右）

第五单元（10课时左右）

第六单元（10课时左右）

古诗词背诵Q0课时左右）期末复习

部编七年级上册册语文教学计划11一、教材分析：

第一单元，主题为关爱生命，体味人生。这一单元的文章主要围

绕作者对理想的憧憬，体验和思考展开，让学生体味人生，关爱生命。

总体要求学生能够整体把握文章内容，提高朗读能力。第二单元，

主题为感悟体味人生，是第一单元的延续,讴歌理想，阐述信念，论

说人生修养，要求学生联系自己的生活体验，深入领会文章的深长意

味。在能力上要求学生联系朗读并学习课文的表达技巧。

第三单元，主题为感悟自然。日月经天、江河行天，春风夏雨,

秋霜冬雪多姿多彩的大自然陶冶人们爱美的心灵，也锻炼了人们发

现美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，没的语言。本单元重点

在于品味文章美的语言。并探寻在如此美的'语言背后的炽烈而深沉

的情感。启发学生发现美，培养学生对美的感受力。在整体把握的基

础上，揣摩欣赏精彩句段和词语，并注意积累。第四单元，主题为

探索科学。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料激发求

知欲望，培养树立科学精神要求学生在理解课文的基础上练习概括课

文的内容要点，练习速读课文，记住课文的主要内容。

第五单元，主题为诠释亲情。五篇文章以作者的切身体验，写出

了亲情的丰富与多样，可以引起读者的共鸣C能力要求学牛.：整体感

悟文章，注意语言的积累和写法的借鉴，并要学会圈点句画。第六

单元，主题为想象世界。人类需要创造性的人才，本单元几篇文章都

具有丰富的想象力。作者以种种奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界令人

惊叹。这要求学生激活自己的想象力深入理解文章