第三单元+辽宋夏金元多民族政权的并立与元朝的统一分课时教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

（一）本课是在第9课《两宋的政（一）本课是在第9课《两宋的政治和军事》与第10课《辽夏金元的统治》的基础上，结合大概念单元学的相关理念进行重组整合后的第1课时，本课重点在于从版图变化的角度准确理解辽宋夏金元的（二）学生情况分析3、认真思考相关问题，把握时空信息背后的历史本质，特别是能够准确理解北方少数民族政权在大（一）教学重点：准确定位辽宋夏金元等朝代的时空特（二）教学难点：正确看待民族冲突与交融，感悟中华民族多元一体格（一）历史图片历史地图文字材料多媒体（二）第1课时版图变化——从政权并立向大统一的转变激发学生参与本课的兴重建并把握本单元新的帮助学生学会提取地图一、辽宋夏3、结合对时空变化的理解理解北方少数民族政权准确把握历1、呈现元朝疆域解元朝在中国疆域发展中的关键作展中塑造主权意识与民从版图变化角度进一步理解大中国（一）本课是在第9课《两宋的政（一）本课是在第9课《两宋的政治和军事》与第10课《辽夏金元的统治》的基础上，结合大概念单元学的相关理念进行重组整合后的第2课时，本课重点在于从制度创新的角度准确理解辽宋夏金元进（二）学生情况分析本课教学对象是高一年级学生。经过初中历史的学习，学生已了解这段历史的基本史实。学生对这段历史中制度问题不是很感兴趣，特别是少数民族的制度创新表现及影响了解较少，甚至存在一些（1、结合教材，梳理出宋代完善君主专制中央集权制的重要措施2、利用教材梳理出辽夏金元因地制宜进行的制度创新，在此基础上充分理解北方少数民族政权在统（一）教学重点：掌握辽宋夏金元等朝代的制度创（二）教学难点：宋初加强君主专制中央集权的措施、元代行省（一）历史图片历史地图文字材料多媒体（二）第2课 制度创新——因俗而治与统治效力的磨一、宋朝的制度创新——宋初加强君主专制中央集权的措五、元朝的制度创新——一省制、行省1：对比两幅地图，分析一下北宋初期的国度创新——1.宋初加强君主专制中央集权的措1问题2:宋初统治者采取了哪些措施削弱地方？问题3:问题4:1结合教师提示，认帮助学生梳理清楚宋初加强君主专制中央集权制度的措施度创新——的体制改革问题5：王安石变法呈现出的基本特点是什么理解历史的握王安石变法的基本特度创新——问题6：上述材料反映了辽朝怎样的政治特点要是理解南北面官制的度创新——注意西夏制度对宋代制度的学习借度创新——蒋重点知识在空间中定问题8：根据材料，指出元朝制度创新的特点把握行省制从制度创新角度进一步理解大中国（一）本课是在第11课《辽宋夏金（一）本课是在第11课《辽宋夏金元的经济与社会》的基础上，结合大概念单元教学的相关理念进行整合后的第3（二）学生情况分析2、掌握经济重心南移基本历程，从唯物史观的角度正确分析其带来的历史影响3、梳理宋代社会观念的新发展，对少数民族地区社会发展趋势有一个更为准确的了解（一）教学重点：农业、手工业和商业的新变化，经济重心南移，社会的变（二）教学难点：社会的（一）历史图片历史地图文字材料多媒体（二）第3课 经济发展——物质革新与区域交互的并设置历史情景激发学生——农工商1、农业的发展：呈现结构化的知识，请学生阅读教帮助学生梳理核心基础正确理解中原地区与边疆地区的经准确把握历——农耕与握好经济重心南移这一1、利用学生熟悉的苏东坡“朋友圈”这一史实，全面而准确2、进一步强调少数民族地区社会发展的特点理解宋代及少数民族地区的社会发从经济发展的角度进一步理解大中国这一大概（一）本课是在第9课《两宋的政（一）本课是在第9课《两宋的政治和军事》与第10课《辽夏金元的统治》的基础上，结合大概念单元学的相关理念进行重组整合后的第4课时，本课重点在于从民族关系的角度准确理解辽宋夏金元的（二）学生情况分析（统一多民族国家发展）去看待民族关系的和与战，特别是在从历（一）教学重点：北宋与辽、西夏，南宋与金、西夏，元朝时期的民族关系的表（二）教学难点：辩证理解此时期民族关系中的战与和，深刻领悟各民族之间的和平交往交流融合才是历（一）历史图片历史地图文字材料多媒体（二）第4课 民族交融——武力碰撞与民族认同的激二、南宋与金、西夏的并立引导学生跳出课本框架，围绕新的主题构一、北宋与问题1：结合教材，概括北宋边防压力的表现。讨论，思考回答问梳理基础知识，提升学生二、南宋与2：结合教材，概括南宋时期边防3：宋时期多次出现“以钱财换和平”的事件。有3、呈现宋代民族关系时间轴，设置问题4：观察两宋与并立民族政权之间的战和关系，讨论，思考回答问帮助学生梳理核心基础知识，在此基础上通过设置更具思维含量的问题，提升学生的思维品质与和核心素积极思考，认真回抓住重点，全面理解元朝民族政策带来的从党的民族政策的角度进一步理解本课知（一）本课是在第12课《辽宋夏金（一）本课是在第12课《辽宋夏金元的文化》的基础上，结合大概念单元教学的相关理念进行重组整的第5课时，本课重点在于从文化角度准确理解宋时期的文化达到了一个新的历史高度，充分认识（二）学生情况分析2、结合图文，了解文学艺术等方面的新发展，理解背后的历史原因及3、感悟少数民族文字的特点，进而理解民族交融的时代特征4、感受辽宋夏金元文化对推动中华优秀传统文化传承和人类文明发展的重大意义（一）教学重点：儒学的复兴、文学艺术、科学技术、少数民族文（二）教学难点：儒学的（一）历史图片历史地图文字材料多媒体（二）《第5课 文化繁荣——雅俗共赏与民族特色的张扬一、雅俗共赏——1、理学兴起（儒学的复兴2、文学艺便学生理解本课的设计一、雅俗共学