幼儿园教育活动设计原理-第二章

第二章幼儿园教育活动设计的目标和内容

教育目标儿童特点学科\领域(各层级的目标)(兴趣\需要\学习特点)(知识性质学习的方法)传统教学设计的思路：

我们想让幼儿得到什么？——教学目标通过什么让幼儿得到？——教学内容怎样让幼儿得到？

——教学方法

今天，教师的思考逻辑：幼儿需要什么，我们想让幼儿得到什么？

——那才是教学目标通过什么让幼儿得到，幼儿从中可能得到什么？

——那才是教学内容怎样让幼儿得到，幼儿可能会怎样去获得？

——那才是教学方法

幼儿园教育活动设计的实际过程幼儿园教育活动的设计过程可以简化为一个基本公式：目标+兴趣需要+内容→活动

目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、发展幼儿的小肌肉动作。2、幼儿已经有了插积塑片、画画等练习的机会，而且表现出对窗花剪纸的兴趣。3、安全剪刀、各色纸。4、欣赏剪纸；练习使用剪刀；学习折纸，剪四瓣花等简单图案。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、幼儿刚入园，需要熟悉了解情况，在建立安全感信任感。2、帮助幼儿适应幼儿园的生活，情绪安定地参加活动。3、班级环境、教师、同伴、玩具等。4、组织幼儿认识新同伴；体会群体游戏的快乐；老师和孩子建立亲密关系，让孩子感到老师喜欢自己……目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、参观天文馆后，部分幼儿对火箭和太空旅行感兴趣。3、帮助幼儿学习计划活动，提高行动的目的性和坚持性，学习合作等。2、正巧有一个家长送来的大纸箱。4组织幼儿一起设计用纸箱制作火箭，并围绕太空旅行的主题开展系列活动。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、水灾后大家都在为灾区募捐，幼儿园附近也一个募捐点。3、幼儿的同情心已经开始萌芽，情绪易受感染，喜欢模仿。2、培养幼儿的爱心，学习关心帮助他人。4、参观募捐点，感受人们为灾区人民奉献爱心、互相帮助的必要性，开展“我们也关心灾区小朋友”活动。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、有一个电视机箱子。2、有的幼儿不爱在大家面前讲话，但所有的孩子都对电视明星和节目主持人感兴趣。3、促进幼儿大胆讲话，态度大方。4、利用纸箱制作“电视机”，组织幼儿开展“小电视台”活动，特别注意给那些平时不爱表现自己的孩子以机会。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、有一个已经设计好的活动。2、它符合这个班的幼儿的需要和经验吗？3、符合阶段性的一般教育目标吗？4、活动所需的材料容易获得吗？5、原来的设计需要作一些什么样的调整？一、目标的制订：幼儿园教育目标（课程总目标）

终期

课程领域目标

概括时

年龄阶段（学年目标）

表限

单元目标（时间单元或内容单元）

近期

教育活动目标

具体

单元目标的表述1、表述要明确，与上层目标的关系要密切、要比较直接。2、目标的涵盖面要广，应包括知识的学习、能力的培养、操作技能和情感态度方面的学习。当然，单元的目标可以有重点，但必须兼顾各方。3、目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要有交叉重复。教学目标的表述1、目标表述要具体、明确，切忌空泛

小班综合活动“开饭啦”1、感受开饭的愉快情绪，积极参加“开饭”的准备。2、初步能根据需要选择大小不同的碗。3、尝试用手指撕纸、搓面条，准备“饭菜”。

大班音乐活动“植物王国”目标之一：能用肢体动作大胆表现植物的多种形态。点评：此目标表述清楚，层次性、针对性较强，体现了教师明确的目标意识。

中班体育活动“猫捉老鼠”1、引导幼儿练习钻、爬、翻等动作，发展幼儿动作的敏捷性。2、培养幼儿动手能力，友好合作能力以及爱劳动的良好品质。

中班语言活动“水果店”目标之一：培养幼儿的交往能力。点评；此目标是一种表述不清的普适性目标，什么样的活动都可以挂上。在本次活动中的角色间交往，用什么方式交往，交往的主动程度如何，均无法知道，活动过后也就无从评析目标的达成度。

2、目标的指向应突出重点中班综合活动“报纸的烦恼”1、了解报纸与人们的关系。2、有爱惜报纸、保护环境的意识。3、积极想办法利用旧报纸。点评：从目标可以看出，这是一个以社会和操作实践为主的综合活动，但其目标是呈现也不是面面俱到的大杂烩，而是突出了主要目标。两个教学活动目标的比较大班“寻宝”活动目标：1、发展幼儿方位知觉能力,独立分析、判断能力及不怕困难的意志品质。2、学会分工合作,培养竞争意识,体验游戏的乐趣。大班“看不见的水中大力士”活动目标：1、在戏水中感受水的特性,知道水有浮力。2、乐意与同伴交流活动的感受和发现。

3、目标确定的年龄适切性小班美术活动“美丽的鲜花”活动目标1、通过学画各种形状的小花，提高幼儿对花的认识和理解。2、培养幼儿耐心、细致的良好品质，发展幼儿的发散思维。可作如下修改:1、能感知花园中多种颜色、形状的花，感受春天花的美丽。2、能尝试用手指或棉签画出自己喜爱的花。乌龟爬爬（小班）目标：1、练习手脚着地屈膝爬行以及站、跳等动作。2、探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。3、体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心理品质。

4、目标确定的层次性中班科学活动“试试小锤子”活动目标1、对使用小锤子感兴趣，能积极探索其结构和功用。2、学习正确使用小锤子，能注意自己和同伴的安全。

5、所要表达的价值取向应有内在的统一性健康活动:单脚站立的小公鸡

1、学习在不同的物体上单脚站立，

2、通过有趣的游戏活动,培养幼儿的耐力，

3、能积极愉快地参与游戏活动。

6、目标的发展性关注幼儿的原有经验、关注幼儿的能力、需要、学习特点,提出富有挑战性的任务。我的生日(大班)1、知道自己的生日,知道自己是妈妈生的。

2、学会分蛋糕,和别人分享蛋糕。二、幼儿教育活动设计的内容

适合幼儿的主题往往是从幼儿自身(生理\心理发展的需要)\幼儿的生活环境(社会与自然)中挖掘的

1、这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？

2、它蕴涵着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？

3、它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？依据:

4、它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动

5、它与其它各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？分析一、我上幼儿园了1.开心宝宝2.拉拉手做朋友

二、我自己1．我的五个宝2．小手小脚三、一起玩玩具1.玩具真好玩2.汽车嘟嘟3.滚圆滚圆的球4.做做玩玩四、秋天到了1．落叶飘飘2．桂花香香3．酸酸甜甜的水果4.拔萝卜五、亲亲小动物1．小兔乖乖2．乌龟爬爬3.小鱼游游4.小猫喵喵六、冬天里1.过新年2.北风娃娃3.天冷我不怕主题说明：一起玩玩具玩具是伴随孩子们童年生活的亲密伴侣，是孩子们最心爱的宝贝，在他们眼中，眯眯笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟开的汽车……无不散发出奇妙的魔力，吸引他们去看看、玩玩。特别是孩子在入园初期，熟悉的玩具陪伴着他们，带给幼儿抚慰、带给幼儿快乐，减轻着孩子与父母的分离焦虑。孩子入园后，供他们使用的玩具增多，玩伴增加，这让他们在一起玩玩具的过程中，获得了家庭生活中所不能获得的快乐和满足。但是由于小班幼儿的年龄特点，他们还不善于体验共享的欢乐，有时在一起玩玩具的过程中容易发生纠纷。本主题“一起玩玩具”正是基于幼儿发展的需要和现状，让初入园的孩子在与同伴一起玩玩具的过程中，学习和体验关注别人、认识别人、理解别人、模仿别人、影响别人，在认知和情感方面逐渐摆脱“自我中心”，学会和同伴一起玩。因此“一起玩玩具”中蕴涵着丰富的社会性教育的价值。

此外，孩子们玩玩具的过程，也是他们探索玩具的玩法、性能、动手动脑的学习过程，是他们解决问题、积累经验的过程。在玩玩具的过程中，还会涉及到数量、分类、对应等初浅的数学知识。因此，主题“一起玩玩具”还蕴涵着宝贵的科学教育的价值。主题发展线索的梳理1、幼儿的学习规律。即由近及远、由易到难、由已知到未知。2、学科的知识体系。积累经验、扩展经验、提升经验。“一起玩玩具”由“玩具真好玩”、“嘟嘟叫的汽车”、“滚圆滚圆的球”三个小主题组成。“玩具真好玩”首先让幼儿自带喜欢的玩具上幼儿园，在介绍和保管自己玩具的过程中，进一步分清自己的玩具和幼儿园的玩具，理解对自己玩具的管理权和支配权。在此基础