人教精通版六年级上册英语全册教案（含单元知识点总结）

课题Lesson1

授课时间周次课时总课时

教学目标1、学习简单介绍自己的日常生活和学习习惯。

2、熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中运用。

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practisethenewwordsandthenewsentences.

教学准备picture,recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming-up（复习温故、引新）

1.Let'ssingasong.

2.Let'splayagame.

1havethreenewpenpals.Theyoftenwritee-mailstomeand1often

writee-mailstothem,too.Let'slookatthepicturesintheire-mails.Can

youguesswheretheycomefrom?

Step2.Presentation（呈现----输入、理解）

1.教师总结游戏结果。WheredoesBencomefrom?或WhereisMary

from?BencomesfromBritain.MaryisfromAustralia.

2.演示课件，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：Ane-mail.

3.屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有Subject,有Lucy的e-

mail地址，学生认真观察电子邮件的写作格式。

Teacher:whereisitfrom?Students:ItisfromLucy.

Teacher:Yes,itisfrommynewfriendLucy.Buthowdoyouknowthat?

Oh,youcanseethee-mailaddress.Doyouhaveane-mailaddress?

4.Listentothetapeaccordingtothequestions.

Whatisthee-mailabout?Wheredoesshehavelunch?

WheredoesLucycomefrom?WhendoesLucygetup?

Whatdoesshedoafterdinner?Whendoclassesbegin?

Whendoesschoolend?Doesshegotobedlate?

5.Tolearnthee-mail.

Step3Practice（操练内化、熟练）

Listentothetapeandreadthee-mail.

Step4Production（练习输出、检测）Fillintheblanks.

Hi,LiYan.Mynameis______.1comefrom________.I'm_______.1

getupat_____everymorning.1haveclassesfrom______to________.1

have_______atschoolat11:45.1gethomeatabout__________.Then1

domy__________.

板书设计Lesson1

getupgotoschool

havedinnergethome

watchTVgotobed

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达结合生活情景引入本课目标语言，让学生整体感知、理

成）

解、学习，运用目标语言进行交流。

课题Lesson2

授课时周次课时总课时

间

教学目1、Tolearnthenewwords:havebreakfastlunch

标dinner

2、Tolearnthenewsentences.

1havebreakfast/lunch/dinnerat7:30/12:00/6:00.

教学重Thenewwordsandthenewsentences.

点

教学难Practicethenewwordsandthenewsentences.

/占、、、

教学准cards,recorder

备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.Let'schant.

Earlytobed.Earlytorise.Makeushealthy!Makeuswise!WatchTV?

No,no,no.

It'sten,ten,ten.

2.Readthephrases:

getup,havebreakfast,gotoschool,havedinner,watchTV,gotobed

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

l.Lookatthecardsandlearnthenewphrases.

havebreakfasthavelunchhavedinnergetupgotoschoolwatchTV

2.Readthenewphraseaftertheteacher.Payattentiontothe

pronunciation.

3.Askthepupilstopracticethenewphrases.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.ListentothetapeandreadLesson2.

2.Makeupnewsentences.

Ihavebreakfastat6:30inthemorning.

Igotoschoolat7:00inthemorning.

Igetupat6:00inthemorning.

Ihavelunchat12:00.

Igohomeat4:00intheafternoon.

IwatchTVat8:00intheevening.

Igotobedat9:00intheevening.

Step4Production（练习---输出、检测）Changethesentences.

1.1gotoschoolat7:00inthemorning.（变一般疑问句）

2.1getupat6:00inthemorning.（变一般疑问句）

3.1havedinnerat7:00intheevening.（就划线部分提问）

4.1gotobedat9:00intheevening.（就划线部分提问）

5.Whendoyouhavedinner?（回答问题）

板书设Lesson2

计breakfast1havebreakfastat7:30.

lunch1havelunchat12:00.

dinner1havedinnerat6:00.

教学反（总结一一归纳、深化）

思（目标呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组看

达成）

图回答日常活动时间。对dailylife进行熟练操练。

课题Lesson3

授课时间周次课时总课时

教学目标1、询问和介绍他人的日常生活情况。

2、Justreadandspeak.

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备ppt,recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.播放歌曲（Whatdoesyourfatherdo?）,在欢快的音乐声中,让学生

自然地跟唱。引起学生对家庭成员工作、生活情况等表达方式的回

忆。并为本课的教学内容做好铺垫。

2.自由讨论：组织学生分组讨论自己的家人，话题是Myfamily.要求

学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Letme

tellyousomethingaboutmyfamily.Myfatherisa...

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：Youhaveahappy

family

Andwhomdoyoulovebestinyourfamily?Why?学生回答出不同的

答案：1lovemymother/father/grandpa/grandmabest.教师启发学生

说出原因：He/Sheisverykindtome.Heworksveryhard.She。代en

helpsmewithmylessons.Heoftenbringsmesomecandies...

2.Teacher:Look!LiYansendse-mailback.Guesswhatshe'stalking

aboutthistime?

3.Listentothetapeaccordingtothequestions.

Whattimedoeshermothergetup?

Whattimedoesshegotoschool?

Whattimedoesshegohome?

Whatdoesshedoafterdinner?

4.ListentothetapeandreadLesson3.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

L再放录音，让学生完整地跟读、模仿。

2.组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同评价。

Step4Production（练习---输出、检测）Answerthequestions.

1.WhatdoesLiYan'smotherdo?

2.Whattimedoesshegotoschool?

3.Howdoherstudentslikeherlessons?

4.Whatdoesshedoafterdinner?

板书设计Lesson3

cookbreakfasthavelessons

learnEnglishtakeawalk

cookdinnerreadEnglishstories

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达

通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常

成）

生活情况。

课题Lesson4

授课时间周次课时总课时

教学目标1、Tolearnthenewwords：walk,afternoon,every

morning,evening

2、Tolearnthenewsentences.

Shegetsupat6:00inthemorning.Shedoesn'tgetupat

6:30.

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备cards,recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

L播放歌曲（It'stimetogotoschool.）在欢快的音乐声中,让学生

自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学

内容的学习做好铺垫。

2.调查活动：

让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

L学生将采访结果在小组内进行交流，每组推选出一名学生在全班

进

行汇报。

2.教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Whoworksthe

hardestinyourfamily?启发学生运用英语比较自己与父母起床时间

和晚上到家时间：Igetupat7:00inthemorning.Myfathergetsupat

6:00inthemorning.等，得出结论，使学生掌握介绍自己和他人的日

常生活情况的英语表达方式。

3.Askthepupilstopracticethenewphrases.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.ListentothetapeandreadLesson4.

2.Makeupnewsentences.

Mymothercooksbreakfastat6:30inthemorning.

MymotherteachesEnglishat8:30inthemorning.

Mymothertakesawalkat7:00intheevening.

Mymotherreadsstoriesat8:00intheevening.

3.请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言

交流他们的生活、学习情况。

Step4Production（练习---输出、检测）Changethesentences.

1.Sheoftensingsafterclass.（否定句）

2.LiYandoesn'treadbooksintheevening.（肯定句）

3.Heoftenmakeskitesafterdinner.（一般疑问句）

4.Jimdoeshouseworkathome.（否定句）

5.1oftentakeawalkwithmyfriend.（用she改写成否定句）

板书设计Lesson4

walkeverymorningafternoonevening

Shegetsupat6:00inthemorning.

Shedoesn'tgetupat6:30inthemorning.

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达强化本单元重点句子结构,拓展表示日常生活中经常性

成）

的活动的动词短语和表示时间的短语。

课题Lesson5

授课时间周次课时总课时

教学目标1、继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实

生活用英语进行交流，描述日常活动。

2、Justreadandtalk.

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备ppt,recorder

教学过程（教学模式）

SWp1Warming—up（复习温故、引新）

1师.生问好

2.欣赏图片。教师通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的

照片，例如：goshoppingplayfootball等表示动作的图片，引导

学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几课学习内容，并为后

面的教学做语言铺垫。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.教师展示Kate和Peter的人物头像，提出以下问题，引导学生回

答。

Whoistheboy?Whoisthegirl?

Whataretheytalkingabout?Canyouguess?

2.再次播放动画，播放前提出两个问题：Whatdoeshedoon

Saturdays?WhatdoesshedoonSaturdays?当学生回答问题时，教师

可以顺势展示本课的词语卡片，学习新词。T:WhatdoesPeterdoon

Saturdays?Ss:Heseesafilm...

3.看动画学习本课对话。教师鼓励学生观察图中信息，引领学生学

会提问，然后进行视听、模仿、学习。教师带读对话，处理重点词

语。

4.ListentothetapeandreadLesson4.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。

2.用多种方式引导学生模仿Justandtalk部分要求掌握的语句。

3.引导学生分小组分角色表演对话，进行展示，巩固语言。

Step4Production（练习---输出、检测）Answerthequestions.

1.简单介绍周末活动。

2.按要求完成句子。

1）Idomyhomeworkatfour.（用now改写句子）

2）Thegirlsarecleaningtheroomrow.（对划线部分提问）

3）Hegoeshomeatfoureveryday.（对戈ij线部分提问）

4）JimcomesfromAmerica.（对划线部分提问）

5）Heoftenplaysthepiano.（变一般疑问句）

板书设计Lesson5

seeafilmhavepianolessons

WhatdoyoudoonSaturdays?

1oftengoandseeafilmwithmyparents.

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达

学习巩固有关日常活动的对话

成）Whatdoyou..?1often...

等,并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和运

用。

课题Lesson6

授课时间周次课时总课时

教学目标1、Tolearnthenewwordsandphrases：often,seeafilm,

cleanthewindow/door/floor,easy,difficult

2、Tolearnthenewsentences.

WhatdoesKatedoonSaturdays?Sheusuallyplaysthepiano.

教学重点Thenewwords>thenewphrasesandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwords、newphrasesandthenew

sentences.

教学准备cards,recorder,

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习---温故、引新）

1.师生问好。

2.Let'schant.

Iseeasheepsittingonajeep.Iknowthesheepisgoingtosleep.

Iseeafilminagoodseat.Icancleanthefloorafterseeingthefilm.

Icleanthewindowwithourteam.AftercleaningthefloorI'llhaveameal.

Step2.Presentation（呈现---输入、理解）

1.教师拿出一系列图片，带领学生做猜测游戏，复习前面学过的内容。

教师说：Today,Iwillshowyousomepictures.Watchcarefullyandtell

mewhattheyare.然后展示每张图片的一角，让学生猜。

Whereishe?Whatdoeshedo?Wherearethey?

2.教师展示一些生活场景图片，让学生在小组内用刚复习过的动词短

语进行讨论

3.播放Justpractice部分的录音，让学生听，然后再次播放录音，让

学生跟读、模仿，教师注意观察，纠正发音，随时帮助学生。

4.教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写，一

边读，写完后领学生齐读，

Step3Practice（操练---内化、熟练）

L引导学生模仿Let'sact部分的对话，以组为单位进行会话练习。

2,引导学生分角色表演，巩固语言。

Step4Production（练习---输出、检测）

L教师创设语境：假定同学们去参加“明星访谈秀”节目，主持人来

采访。展示Let'sact部分的主题图，隐去文字，用问题引导学生观察

并描述图片。

T:Hello,boysandgirls.Canyouasksomequestions?Ss:OK.

T:WhatdoyouusuallydoonSundays?

Ss:Iusuallyreadstories.

T:That'sinteresting.Whatstoriesdoyouread?

Ss:IreadHarryPorter.

T:Doyou...?Ss:Yes./No,but1often...

板书设计Lesson6

oftenseeafilmcleanthewindow

cleanthedoor/flooreasydifficult

WhatdoyoudoonSaturdays?

1oftengoandseeafilm.

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达引导学生感知了解字母组合ee在单词中的发音，逐步掌

成）

握常见字母组合的发音规律。

课题Revision

授课时间周次课时总课时

教学目标集中复习本单元所涉及的有关日常活动的语言知识，通过

理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。

教学重点Thenewwords>thephrasesandthesentencesofUnit1.

教学难点Practicethenewwords、thephrasesandthesentencesof

Unit1.

教学准备课件，recorder,挂图

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.自由问答。

Doyoulikesinging?Whatareyouinterestedin?

Areyougoodatit?Whatdoyoudoonweekends?

Doyouoften...?

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.教师和学生自由谈话后，板书英语谚语Practisemakesperfect.让学生

猜猜意思，最后告诉学生谚语的含义“熟能生巧”，让学生明白，学英

语跟做其他任何事情一样，只有多多练习，才能熟练掌握。

2.引入故事。

教师介绍故事：Mickey和Mimi新结识了一位好朋友Dancingcat,然后

提出问题：

QI.Whatissheinterestedin?

Q2.Whendoesshestarttodanceeveryday?

Q3.WhatdoMickeyandMimido?

Q4.DotheyoftendancewithDancingcat?

Q5.WhydoesDancingcatdanceverywell?

引导学生看视屏，理解故事。视频可以根据学生理解故事的情况多放

几遍。

3.学生理解故事内容后，再放视频，让学生看画面跟读、模仿录音。

Step3Practice（操练---内化、熟练）

1.播放课件，让学生分组进行配音比赛。

2,引导学生分角色表演，巩固语言。提供Funstory挂图，让学生分别

扮演不同的小动物。

Step4Production（练习---输出、检测）

1.教师可以引导学生续编故事或复述故事。语言支持：本单元所学词

汇和句子。

2.按要求写出单词：

clean（反义词）--easy（反义词）--minute（复

数）一

play（第三人称单数）…practice（现在分词）•…

板书设计Revision

Mimieatsabiglunchat11:45.

Mimitakesawalkintheevening.

MickeycomestoMimi'shouseat6:30.

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达教学中，教师可以通过设计丰富的活动，引导学生巩固不

成）

同层次要求的各项语言目标。

课题FunFacts

授课时间周次课时总课时

教学目标1.复习、巩固本单元语言。

2通.过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英

语阅读技能。

3,开阔学生的视野，提高多元文化理解力。

教学重点复习巩固本单元语言

教学难点L提高阅读能力。2.一些单词的发音。

教学准备cards,recorder,

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习---温故、引新）

1.师生问好。

2.Readthephrases:

getup,gotoschool,gohome,watchTV,gotobed,cookbreakfast,

teachEnglish,takeawalk,readstories,playthepiano,havebreakfast

havelunch,seeafilm,intheevening,cleanthewindow

Step2.Presentation（呈现---输入、理解）

1.教师可以通过与学生聊午餐在哪吃、吃什么等话题，引导学生自由谈

论自己喜欢的食品，慢慢过渡到不同国家饮食文化有所不同的话题，引

入阅读文段的主题，然后引导学生看文段的插图，预测一下文段的大概

内容。

2.教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，开始读例阅读。这时教师应

重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答问题。最后

师生共同讨论Thinkingtasks中的问题。

Step3Practice（操练内化、熟练）

1.教师应根据具体情况确定阅读方式。通常使用“息一分一总”的方式。

即第一次阅读应引导学生采用“自上而下”（top-down）的阅读方式，

整体把握主旨大意；后面的阅读，可以针对不同层次的问题，有重点的

分次细读，理解具体信息。最后还应该有一遍整体上的快速浏览。

2.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。

Step4Production（练习输出、检测）

按要求改写句子

1.Kateusuallvplaysbaskutball.（就划线部分提问）

2.SheoftenwatchesTVathome.（变否定句）

3.1oftencleantheroomonSaturdays.（就划线部分提问）

4.1oftenhavedinnerwithmyparents.（用Kate改写）

板书设FunFacts

计WhatdochildreninNewZealandoftenhaveforlunch?

WhatdochildreninChinausuallyhavefortheirschoollunch?

Whatdoyouusuallyhaveforlunch?

教学反（总结一一归纳、深化）

思（目标通过实际阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅

达成）读技巧。

课题Lesson7

授课时间周次课时总课时

教学目标通过Bob,Peter,Kate,LiYan几个人谈论兴趣爱好的情景，

引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语

言，并能初步运用于日常交流。

教学重点What'syourhobby?Myhobbyiscollectingmaps.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备多媒体资源，recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习----温故、引新）

1.教师通过课件展示不同的地图，说：Look!Whatarethese?Yes.

Thesearemaps.Ilikecollectingmaps.Ioftengotosomefamousplaces

duringtheholidays.Iaminterestedintraveling.Somyhobbyistraveling

andcollectingmaps.Whatareyouinterestedin?Whatisyourhobby?

2.教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题。

3.借助媒体手段再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已

有知识经验。

Step2.Presentation（呈现----输入、理解）

1.用课件呈现本课情景，教师引导学生观察Justreadandtalk.

T:Lookatouroldfriends.Whataretheytalkingabout?

Letuslistentothedialogue.

Ss:Theyaretalkingabouthobbies.

2,学习新词语

T:Whataretheirhobbies?Let'slistentothedialogueagain.（再次播放动

画视频

教师引导学生关注对话中四个学生的爱好，教师在黑板上写出重点

I可语O

Boblikescollectingtoycars.Peterlikescollectingstamps.

Katelikescollectingmaps.LiYanlikescollectingpicturecards.

3.学习单词collect,并认读不同短语，还可以根据学生实际情况补充

collectingleaves,collectingcoins,collectingpostcards等。

4.学习核心语言。通过Bob和Peter的对话，学习重点句型What's

yourhobby?Myhobbyis...

Step3Practice（操练---内化、熟练）

将班里同学的照片做成课件，随着音乐进行随机滚动。教师和学生喊

停时，显示那个同学的照片，大家一起问该同学What'syourhobby?

Step4Production（练习---输出、检测）

1.学校计划成立兴趣小组，需要调查大家的兴趣爱好。利用学校计划

组织兴趣小组的任务，布置大家相互调查有哪些兴趣爱好。

2.语言支持：What'syourhobby?Myhobbyis...Whatdoyoulike?

Whatareyouinterestedin?Why?

板书设计Lesson7

Boblikescollectingtoycars.

Peterlikescollectingstamps.

Katelikescollectingmaps.

LiYanlikescollectingpicturecards.

教学反思（总结——归纳、深化）

（目标达引导学生在谈论兴趣爱好的情景中，引出本课目标语言，

成）让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，病能初步运

用于日常交流.

课题Lesson8

授课时间周次课时总课时

教学目标1>Tolearnthenewwords:openhobbycollectmapbox

colour

2、Tolearnthenewsentences.

What'syourhobby?Myhobbyiscollectingmaps.

教学重点Thenewwordsandthenewsentences.

教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.

教学准备cards,recorder

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习---温故、引新）

1.师生问好。

2.师生自由问答：What'syourhobby?

Step2.Presentation（呈现---输入、理解）

1.呈现情景。T:Thesechildrenaretalkingabouthobbies.Todayourclass

willhaveameeting.Thetopicishobbies.

T:Look!Bob,Peter,KateandLiYan.Doyouremembertheirhobbies?

S:Collectingtoycars,collectingstamps,collectingmaps,collecting

picturecards.

（重现第7课的内容进行巩固复习，同时引出爱好类的词汇。）

2.教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英语。也可以

借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、熟悉短语。

3,播放Justpractice部分的录音，让学生听并跟读模仿。

4.教师拿出邮票图片说：stamps,一个学生说collectingstamps,另一个

学生说：Myhobbyiscollectingstamps.这样由单词到短语再到句子，

以游戏竞赛的形式激发学生说英语的热情。

Step3Practice（操练----内化、熟练）

1.Let'stalk.

课件中呈现有关兴趣爱好的照片，每换一张，一位同学起立，其他同

学问：What'syourhobby?这个学生回答Myhobbyis…或Ilike…教师

要确保练习效果，并及时帮助有困难的学生。

2.Let'schant.

播放录音，让学生跟着节奏模仿、说唱。通过歌谣感知字母组合。。

在单词中的读音/u：/.

Step4Production（练习----输出、检测）Changethesentences.

国外小朋友来信介绍兴趣爱好，并且期待结识更多的小朋友。

Doyouwanttointroduceyourhobbiestoournewfriend?

4人一组共同写回信介绍自己的兴趣爱好。一名代表展示回想内

容，其他小组评价。

板书设计Lesson8

collecttoycarscollectstamps

collectpicturecardscollectmaps

What'syourhobby?Myhobbyis...

教学反思（总结一一归纳、深化）

（目标达教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英

成）

语。也可以借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、

熟悉短语。

课题Lesson9

授课周次课时总课时

时间

教学通过GaoWei和Jim谈论家人的兴趣爱好，引导学生进一

目标步学习如何询问和介绍他人的兴趣爱好。

教学What'syourgrandpa'shobby?Hishobbyisplantingflowers.

重点What'syourmum'shobby?Herhobbyissinging.

教学Practicethenewwordsandthenewsentences.

难点

教学多媒体资源，recorder

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

L检查上节课学习的歌谣，鼓励学生到前面来展示，师生共同评价。

1likeswimming.1thinkswimmingiscool.Itmakesmestrongand

healthy.

Doyoulikeswimming?What'syourhobby?

2.结合兴趣爱好的话题与学生自由交谈，复习已知语言。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.T:Look!Thisisaphotoofmyfather.Whatdoyouwanttoknowabout

him?引导学生思考，鼓励学生交流。

Whatdoeshelike?What'shishobby?

T:Hishobbyisfishing.Helikesfishing.Whataboutyourfather's

hobby?

提问学生，引导学生用Helikes…回答。

2.T:GaoWeiandJimarelookingatthephoto.Theyaretalkingabout

Jim'sfamily.Whoarethey?引导学生看视频，获取相关信息。

3.学习词语

再次播放视频，引导学生抓取关键信息，回答问题：Whataretheir

hobbies?

学生回答时，教师在黑板上写出每人的兴趣爱好。

Jim'sgrandpa-fishing

GaoWei/sgrandpa—plantingflowers

Jim'sgrandma—drinkingChineseteaJim'sfather-cooking

Jim'smother—singing

4.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。

What'syourgrandpa'shobby?Hishobbyisplantingflowers.

What'shergrandma'shobby?HerhobbyisdrinkingChinesetea.

Step3Practice（操练---内化、熟练）

L鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。

2.介绍家人或朋友的兴趣爱好。

Step4Production（练习---输出、检测）回答问题

1.WhatisJim'sgrandpa'shobby?

2.DoesGaoWei'sgrandpalikeswimming?

3.DoesJim'smotherenjoyplantingflowers?

4.WholikesdrinkingChinesetea?

5.WhatisJim'sdad'shobby?

Lesson9

Jim'sgrandpa—fishing

板书GaoWei'sgrandpa—plantingflowers

设计Jim'sfather-cooking

Jim'smother-singing

Jim'sgrandma—drinkingChinesetea

What'syourgrandpa'shobby?Hishobbyisplantingflowers.

教学（总结一一归纳、深化）

反思回答问题：Whataretheirhobbies?学生回答时，教师在

（目标黑板上写出每人的兴趣爱好，引导学生抓取关键信息。

达成）

课题Lesson10

授课周次课时总课时

时间

教学1、Tolearnthenewwords:dadmumdrinkteaplantflower

目标2、Tolearnthenewsentences.

What'syourdad'shobby?Hishobbyisplantingflowers.

教学Thenewwordsandthenewsentences.

重点

教学Practicethenewwordsandthenewsentences.

难点

教学cards,recorder

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1师.生问好。

2.师生自由问答:What'syourhobby?

Doesyourfather/motherlike...?

Whatishis/herhobby?Whatdoeshe/sheusuallydo?

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.呈现情景。教师提出问题让学生思考：Mygrandpahasmany

hobbies.

Canyouguess?

2.教师呈现第9课的教学课件，复现课文，巩固学习g。fishing,plant

flowers,边介绍边强化词汇短语，同时在四线格内板书plantflowers,

引导学生认读。

3.用课件复习回顾爸爸的爱好:Whatishedoing?Isheplanting

flowers?

No.Heiscooking.Hisbobbyiscookingmeals.认读短语cookingmeals,

并在四线格内书写句子Whatisyourdad'shobby?Hishobbyis

plantingflowers.

4.播放Justpractice录音，让学生听、跟读、模仿录音内容进行会

话。

5.教师设计Jim一家的图片，继续谈论其他家庭成员，引出mum,

drinktea等教学内容，然后在黑板上示范板书Justwrite部分的单词

和句子，边写边读。

Step3Practice（操练---内化、熟练）

小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴

趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求

采访者记录关键信息。

Step4Production（练习---输出、检测）

1.教师布置任务：Introduceyou「family.找几个学生示范一次。

2.指导学生两人一组自编对话。问题参考：

What'syourmother'shobby?

Doesshelike...?

Isyourmothera/an...?

Whatdoessheusuallydoinherfreetime?

学生展示对话，师生共同评价。

板书设Lesson10

计dadmumdrinktea

gofishingcookmeals

What'syourdad'shobby?

Hishobbyisplantingflowers.

教学反（总结一一归纳、深化）

思（目小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或

标达成）

朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采

访者的角色。要求采访者记录关键信息。

课题Lesson11

授课周次课时总课时

时间

教学YangMing,ZhouPei和Lisa谈论自己的兴趣爱好，继续学

目标习如何询问和介绍兴趣爱好，在情景中自然运用所学语

言。

教学Whatareyouinterestedin?

重点1aminterestedintakingphotos.

教学Practicethenewwordsandthenewsentences.

难点

教学多媒体资源，recorder

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习---温故、引新）

1师.生问好。

2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起

说。

3.自由问答。滚动本单元前几课的句子，围绕兴趣爱好进行自由问

答交流。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

L呈现情景。T:Today,letshaveaclassmeetingtotalkabouthobbies.

播放视频,提问学生：Look!Whoarethey?TheyareYangMing,Zhou

PeiandUsa.Whataretheydoing?Andwhataretheirhobbies?通过

视频总结出3个人的兴趣爱好，并进行板书:ZhouPei—makingdolls

YangMing—playingcomputergames

Lisa—takingphotos

2.学习核心语言。教师提出问题:WhatdoesYangMingask?然后再

次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。

3.出示图片o教师提问：Look!Wecanseethesamebabyinthesetwo

photos.

Butwhat'sdifference?借助图片引导学生观察,找出不同之处，例

如:Thebabyiscrying.Thebabyissmiling.Thelittlegirlisfeedingthe

baby.

4.最后学生听录音看视频，总结重点语言。

5.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。

What'syourgrandpa'shobby?Hishobbyisplantingflowers.

What'shergrandma'shobby?HerhobbyisdrinkingChinesetea.

Step3Practice（操练——内化、熟练）

1.用多种方式操练对话。

2.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。

Step4Production（练习---输出、检测）回答问题

1.Whyisthebabycrying?

2.DoesLisalikewatchingTVortakingphotos?

3.What'sZhouPeidoing?

4.WhatisYangMinginterestedin?

5.Whatisthekiddoing?

板书Lesson11

设计ZhouPei—makingdolls

YangMing—playingcomputergames

Lisa—takingphotos

Whatareyouinterestedin?

1aminterestedintakingphotos.

教学反（总结一一归纳、深化）

思（目学习核心语言，教师提出问题：WhatdoesYangMingask?

标达然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。

成）

课题Lesson12

授课周次课时总课时

时间

1.Tolearnthenewwords:playcomputergames,makedolls,

教学takephotos

目标kid,baby,hungry,cry

2.Let，sinterview,巩固知识，加深对兴趣爱好类词语句子的

理解。

教学Thenewwordsandthenewsentences.

重点

教学Practicethenewwordsandthenewsentences.

难点

教学cards,recorder

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起

说。

3.自由问答。教师与学生交谈，逐渐过渡到学生之间互相交谈，教

师提供必要的语言帮助。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

L呈现情景。教师呈现自己的家庭相册，与学生一起翻看。T:Here's

analbumofmyfamily.Therearemanyphotosinit.Look!Whatdoyou

wanttoknowaboutit?引导学生提问：Who'she/she?What'shis/her

job?What'shis/herhobby?

2.学习本课短语。当翻到一张小男孩玩电子游戏的图片时，教师提

醒学生不要沉溺于电脑游戏。T:Thisismybrother.Helooks

handsome.Heisinterestedinplayingcomputergames.Heoftenplays

themintheevening.Areyouinterestedinplayingcomputergames?

Don'tplaythemtoomuch.It'sbadforyoureyes.在描述与交流中做问

答练习,板书重点短语playcomputergames。

其他短语makedolls,takephotos的学习方法类似。继续翻看相册，

翻到另外一张家庭成员照片，引出daughter,学习makedolls,提醒学

生关注dolls的准确读音。

补充词语：maketools,playbadminton,gohiking,gosailing

3.教师结合实际情况把单词编到一段小短文中，让学生填写空缺信

息，引导学生在语境中理解词语的意义和用法。

4.Let'schant.

教师播放歌谣录音，让学生听一遍。再放录音，要求学生跟读模仿。

在课本的歌谣中标出含有字母组合oa的单词，感知发音/。”,跟录

音一起唱歌谣。

Step3Practice（操练---内化、熟练）

小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的

兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。

要求采访

者记录关键信息。

Step4Production（练习----输出、检测）

学生用自己的相册，分组运用本单元所学词句自由谈论家人的兴

趣爱好。教师提供必要的语言支持。

板书设Lesson12

计playcomputergamesmakedolls

takephotoshungrykidcry

Whatareyouinterestedin?

1aminterestedintakingphotos.

教学（总结一一归纳、深化）

反思发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣

（目标爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。

达成）

要求采访者记录关键信息。

课题Revision

授课周次课时总课时

时间

教学集中复习本单元所涉及的有关兴趣爱好的语言知识，通过

目标理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。

教学Thenewwords>thenewphrasesandthenewsentencesof

重点Unit2.

教学Practicethenewwords、thephrasesandthesentencesof

难点Unit2.

教学课件，recorder,挂图

准备

教学过程（教学模式）

Step1Warming—up（复习温故、引新）

1.师生问好。

2.自由问答。

What'syourhobby?Whatareyouinterestedin?

What'syourdad's/mum'shobby?Whatishe/shedoing?

3.复习本单元的3首歌谣。

Step2.Presentation（呈现输入、理解）

1.教师展示教学挂图，介绍并提出问题：我们每个人都有自己的兴

趣爱好，小动物们谈到自己的兴趣爱好也非常兴奋。它们都有哪些

爱好呢？Whataretheirhobbies?Let'slistenandmatch.

2.将学生分组，给各组分发小动物和各自爱好的配对练习卡。播放

故事动画，让学生带着任务听故事，获取信息，完成配对练习。各

组交换答案，教师指导大家进行讨论，最后明确正确的答案。

3.再次放录音，让大家边听边检查自己的配对练习。然后教师边重

复边把各个小动物的爱好分别写在黑板上。

4.引导学生看课本，把对话中空缺的内容补上去，鼓励学生尽量不

要看黑板。教师帮助有困难的学生。

5.学生写完后，再次听录音，检查所填写的内容是否正确完整。

6.引导学生讨论Micky喜欢什么？还可以继续编故事，帮Mickey