全册人教PEP版英语三级下册

课题：Unit1Welcomebacktoschool

PartALefstalk

设计者：审核者：执教者：使用时间：

学习目标：

通过学习本课时，学生能够：

2.理解对话大意，完成相关练习，初步感知rmAmy.TmfromtheUK.在实际情

景中的语用，了解单词from的音形义；

3.通过学习本课知识，发散思维，制作自己的个人信息卡，并用句型进行表达。

学习重点：

掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，句型：Wehavetwonewfriendstoday.

PmAmy.TmfromtheUK.单词：boys,girls,new,friends,today0

学习难点：

能够在真实的情景中正确使用重点句型进行交流，并能够乐于在活动中进行交流。

教学过程：

备

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“学习国籍和学校职业”展开，从欢

迎新同学Amy和ZhangPeng的到来学习自我介绍及通过国际班上同学们的国籍

学习国家单词；再到美术课上同学们画同学互相介绍朋友，学习句型：This

isShe/Heisa...介绍他人及职也。学会礼貌待人，礼貌问候他人，并能对新同学

表示热烈欢迎；通过Zoom和Zip玩游戏学会表达自己的长处。单元各语篇之间紧

密相连，相互促进，构成了四个子任务，即“介绍自己国籍”“询问他人国籍”

“介绍他人国籍、职业”“职业故事表演”各课时围绕单元主题和子话题展开，课

时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学

习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主

题的结构化知识。

UnitI)A/elco7Jiebacktoschool!

大任务：学习国籍和学校职业

介绍他人国职业故事

介绍自」及国籍闻向他人国籍

籍、职业表演

口

ALrtJtalk力LetslearnLetstalk

MaxnLrt^schant8LetsIf4cSt"”tim*

FollowMissFollowHmy学习Follow8inbin询问Followm心介绍他人Zip扮

White认识欢迎吴斌旧4.学他人国籍和介绍国籍和职业演职业游戏

认识元音字母4闭音

新朋友，并能会用英语介绍职业学会介绍他能读憧故事

节在单词中的发书,

礼貌介绍自己人并能询问他人并与朋友进

自己的姓名及并能通过自然排次

f1占久4,才分涌L

一、Lead-in

'ssing

教师播放关于男女生的歌曲

'ssay

教师出示主情景图及提问：

Ql:Whoarethey?

QkWherearethey?

Q3:Doyourememberouroldfriends?

出示上学期人物图片，提问并教学单词friends,待学生回答后引导学生说：

Hello,Tm.复习教材人物名称。

Q4:Aboyoragirl?

出示教材人物，在上学期学过的基础上在教育巩固教学boyandgirls。

3.Leadin.

出示新同学轮廓图让学生猜测Whoisaboy/girl?并学习new的语用和语义,

引出本课学习。

二、Presentation

Stepl（学程一）：Let'stalk

TasklLookandanswer

出示Atalk情景图提问：Ql:Whocanyousee?Q2:Wherearethey?出示Miss

White的语句:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.弓|出新同学。

Task2Watchandanswer

播放Atalk视频并提问：Whoarethey?（newstudents）教师

Tips:

1.Sswatchthevideocarefullyandfindtheanswers.

2.InviteSsanswerthequestions.

Task3Listenandanswer

Q：Wherearetheyfrom?

Task4Let'slearn

出示英国大本钟图片

Q:WhereisAmyfrom?

教学UK.并学习Shandong,城市名的写法。

Task5Lookandsay

出示Amy和张鹏自我介绍的图片并让学生进行补充。

Step2（学程一）：Practice

TasklListenandimitate

Tips:

Listentothetapeandfollowthem.

五.Homework

必做；Listenandfollow跟读课本P3-4页对话，自读对话3次进行纠音练习。

选做：ActandsaybJ<xrr\«UCXLC!

<"石>...

1.与同伴一起表演ALet^talk；尸Lom(8*...

Z)：•・・

2.与朋友一起说一说Namecardo

五.板书设计

Blackboarddesign

UnitOneWelcomebacktoschool!

LessonlzALet'stalk

Wehavetwonewfriendstoday.

Amy

I'mAmy.rmfromtheUK.

I'mZha/ngPenglmfromShandong.

教学反思:

课题：Unit1Welcomebacktoschool

PartALefslearn&Lefschant

设计者：审核者：执教者：使用时间：

学习目标：

1.听、说、读、写单词UK,Canada,USA,China并能在拓展建筑物、国旗、国宝的

语境中正确运用国家单词。

2.把单词与国家的标志性建筑物、国旗、国宝进行联系，并完成相关连线练习，

拓展学习Australia,学会用语核心句型：I'mfrom...

'schant巩固单词，学习句子AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,Friends

fromChinaandtheUSA.并做出相应的动作。并能知道五湖四海皆朋友。

学习重点：

掌握核心单词UK,Canada,USA,China和句型I'mfrom...的语用和语义,并在

实际情景中运用。

学习难点：

能够了解两个缩写车家名UK和USA的含义，知道在交流中需要在其前加定冠词

the。能够了解与这些国家相关的一些知识。

教学过程：

备

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本课时是A部分的一节词汇课，基于单元大任务，本节课的子任务是“介

绍自己及国籍语篇通过Amy向大家介绍自己的国籍并介绍了自己国家的标

志性建筑物体现其语义，为了增进同学之间的了解，其他同学也纷纷介绍自己

国家的特色。呈现要学习的四个国家单词。本课时的核心句型也是延续了上节

课表达自己的国籍，然后继续学习国家类单词。

一、Lead-in

1.Lefssing播放歌曲《Whereareyoufrom?》

'sreview

通过图片出示教材人物提问QI：Aboyoragirl?Q2：Whereare

theyfrom?

Showalltheheadwearofthefiguresinthisterm.AsksomeoftheSstochooseand

introducewiththekeysentencesHi,I'm...（巩固重点句型/力from...）

3.Goodtoknow

复习单词UK,并拓展学习英国特色：LondonEye,Londonbus,

TowerBridge,BigBen

4.Leadin

出示教材人物：AmywantstoknowWherearetheyfrom?Let's

followAmy.进入本课学习。

二、Presentation

Stepl:Lefslearn

TasklLet'slearn

Q:Wherearetheyfrom?引出本课单词并教授。

Nicetomeetyou.

We'refnends.

M

Tips:

1.Practiceingroups.Tgoesaroundintheclassroomandhelpsthosewho

needhelp.

2.AsktheSstoshowthemselves.

Step2：Practice

TasklListenandimitate

Tips:

1.Listentothetapeandfollowthem.

2.Let'spracticeingroup.

3.Actitout.

Actwithyou〉feelingsandactions

你好.八是艾米.我豪。英国.

四、Consolidation

Lefschant

Wearefriends.Weliketoplay.

Wcarcfriends.Wcliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

Tips:

Let'schant.

1.OpenedthebooktoreadandlearnthechantonP5.

2.Teachthenewwordswe,like.

3.Followthetapeandtrytochantitthemselves.

四、Summary

1.Giveassessmenttothewinnergroup.

2.Emotionaltheme:Peoplearoundtheworldarefriends.

五、Homework

必做：Listenandfollow听音跟读p5页单词chant3次

选做：Singandsay与同伴一起唱一唱Lefschant

六.板书设计

Blackboarddesign

UnitOneWelcomebacktoschool/

Lesson2：ALet'slearn

Hi!Im

Imfrom-UK-%山〃USAChina

/itisLrES

教学反思

课题：Unit1Welcomebacktoschool

PartALet'sspell

设计者：审核者：执教者：使用时间：

学习目标：

通过学习本课时，学生能够：

1.理解图文内容，通过图片，句子以及在教师的引导下进行图文匹配。感知并归

纳a在单词中的发音规则，读出符合a发音规则的单词，完成听音写单词活动；

xi,并能拼读及拼写单词，巩固a在单词中的发音；

3.简要分享下自己的老师和朋友并用句子进行描述。

学习重点：

理解图文匹配句子，掌握a在单词中的发音规则，利用此规则拼词、读词。

学习难点：

能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。

教学过程：

备注

本课时融合了ASpell和BStarltoread两部分的内容，

主要讲述Mike在拍照，并把照片写上句子进行介绍，但

是需要我们选择正确的句子。语音板块延续M汰e拍照的

情境引出闭音节a在单词中的发音，进入语音学习。

一、Warmingupandleadin

arm-tip

HeamiUw.Heand^hc.

Royandgirl.Youandme?

HeandU>c.HeandU>c.

TeacherandMudents.

One.two,Utrcc!

o

2.Leadin

出示starttoread的图片

Q：：Whocanyouseeinthepicture?

Q2:/ae/

Task3Lefsspell

教师出示语句Dadhasablackcat.教学dad,cat的

拼读，强化a的发音。

同步骤教学bag,hand

"aUlispell

Thecatitinthebag.}Thebegisinhtsbond.

Jivg运

通过呈现绘本故事，增加

Step2：Letsspelllefsblend(拼读)趣味性，也帮助学生把所

T：Readitwithstressandsoundtheletter”a学习的拼读规律用来辅

”含有字母a的绘本，学生自读，然后找出发音为助阅读。

/ae/的单词。

Dadhasablackcat.

Thecatisinthebag.

Dadhasablackcat.

Thebagisinhishand.

Task3Readthesewords.

Tips：

1.Readitinyourgroup.小组内互读，组长做好

分工，注意a的发音

2.Actit.小组展不

Step3:Letsspellpractice

Letthestudentsfinishthelisteningexercises

onthebook.

Task3：

(1)listen,repeatandcircle

(2)Listen,writeandsay

Tips：

1.Listentothetapeandfinishtwoparts.听

录音自主完成两部分的内容

2.Answerthequestions.小组利用投影，展示答案

三、Summary

a在多数情况下发长音/ae/.

四、Homework

必做：Listenandfollow跟读课本P6,9页的内容,能使用正确的语音语调朗读。

选做：Makeamindm叩

1.完成含有a发音单词的思维导图

（作业单一）

2.与朋友一起画一画同伴并进行描述。

（作业单二）

五、板书设计

Blackboarddesign

UnitOneWelcomebuck,toschooL/

bagThisis…

Heisa...

Sheisa...

dEadL-He/Shehas…

教学反思

课题：Unit1Welcomebacktoschool

PartBTalk&BLearn

设计者：审核者：执教者：使用时间：

学习目标：

通过学习本课时，学生能够：

1.理解对话大意，学会介绍他人职业：She'sanewstudent.询问他人国籍：Where

areyoufrom?并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：she,student培养学生

的听说能力；

2.按照正确的语音、语调及意群朗读对话，能够在语境中理解新词的意思和正确发

音：he,pupil,teachero并在情境下与同伴进行对话表演；

3.能够在真实的语境中区分he/she,运用句式ThisisShe/Heisa…来正确

地介绍他人。

学习重点：

理解对话大意，理解句子：ThisisAmy.She,sanewstudent.Whereareyou

from?I'mfrom…单词：he,she,student,pupil,teacher0

学习难点：

能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答自己的国籍或籍贯；运用句式

Thisis•••She/Heisa…来正确地介绍他人。做到语调自然、准确，表达流畅。

教学过程：

备

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本课时是一节小学生日常对话课。教材通过快上美术课时WuBinbin向Mr

Jones介绍新来的学生Amy。老师问Amy的国籍，自然地进行了询问并回答国籍的

交流。在美术课上也通过Binbin和Sarah的画图学习本课时核心词汇。

本课时的语篇主要有词汇和对话两部分组成，由于这两部分的相关性比较强，

所以过渡自然，通过设置看视频听力等活动，由易到难，逐步理解对话语言，理

解：She'sanewstudent.Whereareyoufrom?I*mfrom…以及词汇：student,

teacher最后基于语言框架，通过一个小韵句来引导学生区分he和she。

一、Warmingup&Lead-in

1.Singasong播放歌曲《Whereareyoufrom?》

2.Sayitout出示各国国旗，建筑物，国宝复习国家名称。

3.Leadin

出示Btalk情景图提问：Whoarethey?教师呈现图文Let'sfollowWuBinbintotalk

withthem.

二、Presentation

Stepl：Let'slearn

TasklWatchandtick

Task2Listenandanswer

Q：WhataretheytalkingaboutAmy?弓|出新词：student进行教学。

Task3Lct9slearn

1.教师利用自然拼读法拆分音节进行教学student,并拓展句型加以巩固：

Student,student,sheisastudent.通过Theyarestudents.引导学生认识其

复数形式。并引出she的学习。

2.Lookandsay

创设Blearn情景：Hi,boysandgirls.stimeforartclass（美术课）Vm

Mr.Jones.Vmyourart（美术）.教学teacher0

3.自然拼读法教学teacher并拓展句型操练：Teacher,teacher,heisateacher.加入其复

数形式:Theyareteachers.

4.Lookandsay

出示情境MrJones：Ineedtwostudentstodraw.

Q：Whoarctheydrawing?Canyouguess?

Step2：Practice

Task1:Listenandimitate

Tips:

1.Listentothetapeandfollowthem.

2.Roleplayingroups.

3.Actitout.

Actwithyourfeelingsandactions

Task2Lookandsay

l.ShowtheSssomenationalflagsandsomeanimals.AsktheSstorecognizethe

countriesandleadthemtoreadthefourwordspanda,beavereagleandkangaroo.

ThenasktheSsWheretheanimalsarefrom?Explainthemonebyone.Atlast

practicewithHi,IwPanda.I'mfromChina.

2.Presentthenationalflagsandtherepresentativeanimalsonthescreen.AsktheSs

tolookandmatch.

二、Consolidation

Tips:

1.Practicethedialogueingroups.（组长做好分工）

2.Showyourgroup.

四.Summary

Whathaveyoulearned?

五、Homework

必做：Lisienandfollow1.跟读课本P7-8页单词对话。

2.能使用正确的语音语调朗读。

选做：ActandDraw1.与同伴一起表演BLet'stalk；

2.与朋友一起画一画同伴并进行描述。

六.板书设计

Blackboarddesign

UnitOneelcomeback,toschool!

Lesson3x8LetfstaJ.k&Letfslearn

Jy।She'sa.newstudent.'student/ffufd

3/,AMCE'tEiELuker

\A/hereareyou,JranCP

"I9mfromtheUK

教学反思

课题：Unit1Welcomebacktoschool

PartCStorytime

设计者：审核者：执教者：使用时间：

学习目标：

通过学习本课时，学生能够：

1.复习巩固本单元的核心语言，在图片、音频、视频以及教师的引导下理解故事

内容，理解单词：big,clever,read；句子：Let'splayagame.Let*splayteacher

andstudent.的意思，启发学生思考，培养学生的发散性思维；

2.恰当运用故事中的核心语言，能够正确朗读或表演故事内容，利用句子挖空练

习，回忆故事内容。

3.加入歌曲绘本，拓展职业知识。

学习重点：

学生理解故事内容，理解故事情节，感受Zoom和Zip的游戏之乐。

学习难点：

学生能够正确朗读并理解故事内容，理解绘本故事。

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）备

本课时是一节故事课。故事内容简单有趣，发生在Zoom和Zip之间的有趣的

故事。他们两个玩游戏的时候者3想当老师，后来Zip略使小计，成功骗得了教师

的角色。学生在阅读小故事时可以复习已学知识，拓展自己的词汇及表达，提高

他们的文本阅读能力。

一、Lead-in

Warmingup&Revision

1.Greettheclass.

2.Let'ssing.

二、Presentation

Stepl:Storytime

TasklLookandsay

出示Storytime情境图并提问

Q：Whoarethey?

Task2Listenandsay

出示图一并提问

Q：Whataretheydoing?

带领学生进入情境Let'sfollowthemandplaywiththem.

Task3Lookandanswer

Q:Whoisbig?

Whoisclever?

讲解新词：clever0

继续出示图2对话引导学习理解并进行表演。

Task4Watchandanswer

播放故事视频

Q：Whowillbetheteacher?

Task5Lefsthink

出示图3让学生说一说WhydoesZipwillbetheteacheratlast?

Task6Listenandsay

出示图4内容引导学生理解Zip的聪明之处。

出示图5引导学生思考：WhatdoyouthinkofZoomandZip?

Step2：Imitateandact

Taskl:Watchandimitate

Task2Actitout

Tips:

1.Listentothetapeandfollowthem.

2.Roleplayingroups.

3.Actitout.

Aclwilhyourfeelingsandactions

»<

-RolePlay

士3

四、Summary

Presentthekeypointsofthispartandexplainthem.

五、Homework

必做：Listenandfollow

跟读课本Pll页的内容，能使用正确的语音语调朗读。

选做：Actandsay

1.与同伴一起表演storytime；

2.向家人介绍自己知道的职业。

六、板书设计

Blackboarddesign

UnitOneWelcomebachtoschool!

Lesson5：CStorytime

Leifsteachera.ndstudent.

I'mbig.

I'mclever.

Waita.minute.Canyoureadthis?

教学反思

课题：Unit2Myfamily

PartALefstalk&Pointandsay

主设计人：审核：使用者：使用时间：

学习目标：

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dado

2、能够听懂、会说、会认读句型：WhoJsthatman/woman?—He's/She'smy…

3、能够在语境中正确运用"Who'sthatman/woman?—He's/She'smy…”并

用正确的语音语调朗读对话。

学习重点：

能够掌握句型“一Who'sthatman/woman?一He，s/She'smy

学习难点：

能够在情景中自然使用本课所学的内容进行对话，并做到发音准确、语调自然。

教学过程：

单元解析

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”

范痹中的“生活与学习”这一主题群下“家庭与家庭生活”展开教学。本单

元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈

现本单元要学习的核心句型和词汇。A&BLet'slearn主要是引导

学生了解家庭成员的构成，向他人介绍自己的家庭成员；A&BLet's

talk旨在引导学生懂得如何询问别人的家人及自己周边人的身份，从

而引导学生树立爱家的意识和态度；有了之前的认识和杰度，在Stoiy

time环节，引导学生践行爱家的责任，学会与家人和谐相处，了解有

爱的家庭需要宽容和赞美。

一・Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Boysandgirls,nicetomeetyou!

Ss:Nicetomeetyou,too.

Theteacherpointstosomestudentsandaskstheclasssomequestions.

T:Whoishe?

Ss:Heis...

T:Whoisshe?

Ss:Sheis...

2.Lefschant.(课件出示:教材P8Lefschant的视频)

T:Boysandgirls,Let'swatchthevideo.

二.Presentation

Stepl:Pointandanswer.

TheteachershowsthepicturesofMrJonesandMissWhite.

(1)T:Whoisthisman?(TheteacherpointstothepictureofMrJones.)

Ss:HeisMrJones.

T:Yes,themanisMrJones.

Theteachershowsthewordcard"man"andteachesstudentstoreadit

threetimes.

(2)T:Whoisthatwoman?(Theteacherpointstothestudentwhowears

theheadwearofMissWhite.)

Ss:SheisMissWhite.

T:Yes,thewomanisMissWhite.

Theteachershowsthewordcard“woman”andteachesstudentstoread

itthreetimes.

Step2:Lookandsay.

TheteachershowsthepicturesoftheWuBinbin'sfather,

mother,grandfather,grandmotherandfriend.

(1)Theteacherpointstothemaninthepictureandasks.

T:Whoisthatman?Canyouguess?

Ss:HeisWuBinbin'sfather.

T:Yes,heisWuBinbin'sfather.

(2)Theteacherpointstothemaninthepictureandasks.

T:Whoisthatman?Canyouguess?

Ss:HeisWuBinbin'sgrandfather.

T:Yes,heisWuBinbin'sgrandfather.

(3)Theteacherpointstothewomaninthepictureandasks.

T:Whoisthatwoman?Canyouguess?

Ss:SheisWuBinbin'smother.

T:Yes,sheisWuBinbin'smother.

(4)Theteacherpointstothewomaninthepictureandasks.

T:Whoisthatwoman?Canyouguess?

Ss:SheisWuBinbin'sgrandmother.

T:Yes,sheisWuBinbin'sgrandmother.

(5)Theteacherpointstotheboyinthepictureandasks.

T:Whoisthisboy?Canyouguess?

Ss:HeisWuBinbin'sfriend.

T:Yes,thisisWuBinbin'sfriend.

Step3:Lefstalk.

Task1:Watchthevideoforthefirsttimeandanswerthequestion.(P14

Let'stalk)

QuestiomWhoisathome.

Answer:ChenJie'sfather.

T:It'sSunday.AmygoestoChenJie'shome.Whoisathome?Can

youguess?Let'swatchthevideo.

T:Whoisathome?

Ss:ChenJie'sfather.

T:Great!ChenJie'sfatherisathome.

Task2:Watchthevideoforthesecondtimeandreadthedialogue.

T:Nowlet'swatchthevideoagainandreadafterit.

Task3:Showtime.

Theteachergivesthemthehead-wears.Studentspracticethedialogues

ingroupsofthree.Theteacherpraisesthegroupwhichperformsbest.

T：Nowpleaseperformthisstoryinyourgroup,later,pleaseshowit.

Tips:

Learningmethods（学法指导）

Self-studyfor2minutes.（自学2分钟）Readthedialogueby

yourselvesandthinkabouttheanswers.（自读对话，思考答案）

Groupworkfor2minutes.（互学2分钟）Followdirectionsofthe

groupleader.（听从组长指令）Knowyourworkinthegroup.（明确组

内分工）Preparefortheshow.（为展学做准备）

Showtime.（展学）

Giveyouranswersinaloudvoice.（回答问题，声音洪亮）Others

shouldlistencarefullyandgiveyouradvice.（其他同学认真听并给予评价）

Payattentiontoyourpronunciation,intonationandstress.（注意发音、语调

和重音准确）

三.Practice

Task:Talkaboutyourfamilymembers.

Studentstakeouttheirownphotos.Theteachermakesadialoguewithastudentasan

example.

T:Who'sthatwoman?

S1:She'smymother.

T:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

（Ifthestudentcan'tdescribetheperson,theteachercanhelphim/hersaytheword.）

四,summary

T：Whatdidyoulearninthisclass?Pleasesummarizebyyourself.

五,Homework

1.Readthedialoguesof"Let'stalkMthreetimes.（Allthestudents）

2.Recitethedialogues.（Apartofthestudents）

3.Dotheexercises.（Allthestudents）

Blackboarddesign

Unit2Mvfamily

A.Lefstalk

—Who'sthatman?0

—He'smyfather.

Teachingreflection

课题：Unit2Myfamily

PartALefslearn&Lefschant

主设计人：审核：使用者：使用时间：

学习目标：

1、能够听、说、认读表示家庭成员的单词“father/dad,mo:her/mum,man,woman^^

2、能够学唱本课Let'schant板块的歌谣,并通过歌谣巩固所学单词。

3、能够熟练运用句型“一Who's…？一She's/He's…”

学习重点：

能够掌握表示家庭成员的单词＜4father/dad,mother/mum,man,woman”,要求做到发

音准确、语调自然。

学习难点：

能够学会辅音连缀th的发音。

教学过程：

一.Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Boysandgirls,Howareyou?

Ss:Tmfine,Thankyou.

'schant.(课件出示:教材P15Lefschant的视频)

Theteacherplaysthevideotostudents.Studentsenjoyitforthefirst

lime.

二,Presentation

Step1:Learnthenewwords.

(1)TheteachershowsthepicturesofHuiTailangandHongTailang.

T:Whoishe?

Ss:HeisHuiTailang.

T:Yes,heisHuiTailang.Heisaman.

T:Whoisshe?

Ss:SheisHongTailang.

T:Yes,sheisHongTailang.Sheisawoman.

(2)TheteachershowsthepictureofXiaoHuihuitostudents.

T:XiYangyangandXiaoHuihuiaretalking.Whataretheytalking

about?Let'shavealook.

Theteacherleadsstudentstolookatthepicturesandreadthe

sentences.

XiYangyang:Who'sthatman?

XiaoHuihui:He'smyfathcr/dad.

©Theteacherteachesthewords“fhther/dad”.

Leadstudentstoreadthewords.

XiYangyang:Who'sthatwoman?

XiaoHuihui:She'smymothcr/mum.

②Theteacherteachesthewords“mother/mum”.

Leadstudentstopracticethewordsinhighandlowvoice.

Step2:Let'slearn.

(1)Observethepictureof"Let'slearn".

T:Lookatthepicture.Wherearethey?

Ss:Inthepark.

T:Whoisthatboy?

Ss:HeisZhangPeng.

T:Great!Andwhoisthatgirl?

Ss:She'sSarah.

T:Beforewatchingthevideo,Iwanttoaskyousomequestions.After

watchingthevideo,pleaseanswermyquestions.OK?

QI:Whoisthatman?

Q2:Whoisthatwoman?

(2)Watchthevideoof"Let'slearn”.

(课件出示:教材P15Let'slearn的视频)

(3)DeaIwiththeabovequestions.

T:Whoisthatman?

Ss:HeisSarah'sfather.

T:Whoisthatwoman?

Ss:SheisSarah'smother.

（4）Showtime.

Theteachergivesthemthehead-wears.Studentspracticethedialogues

ingroupsofthree.Theteacherpraisesthegroupwhichperformsbest.

T：Nowpleaseperformthisconversationinyourgroup,later,please

showit.

Learningmethods（学法指导）

Self-studyfor2minutes.（自学2分钟）Readthedialogueby

yourselvesandthinkabouttheanswers.（自读对话，思考答案）

Groupworkfor2minutes.（互学2分钟）Followdirectionsofthe

groupleader.（听从组长指令）Knowyourworkinthegroup.（明确组

内分工）Preparefortheshow.（为展学做准备）

Showtime.（展学）

Giveyouranswersinaloudvoice.（回答问题，声音洪亮）Others

shouldlistencarefullyandgiveyouradvice.（其他同学认真听并给予评价）

Payattentiontoyourpronunciation,intonationandstress.（注意发音、语调

和重音准确）

三：Practice

Task1:Matchthewordswiththepictures.

Theteacherwritesdownthesixwordsontheblackboard,andgivesthe

sixwordcardstothestudents.Thesestudentsshouldmatchthemwiththe

wordsandreadthewordsquickly.Thefastergroupwillgetapoint.

Task2:Let'schant.

Studentslookatthepictureof"Let'schant“anddescribeitby

themselves.（Pl5Let'schant的图片）

T:Whoistheman?

Ss:Heisthefather.

T:Yes,themanisthefather.Heistall.

T:Whoisthewoman?

Ss:Sheisthemother.

T:Yes,thewomanisthemoiher.Sheisnotsotall.

T:Whoistheboy?

Ss:Heistheson.

T:Great!That'stheson.Heissmall.Theyareafamily.

(Theteacherdoestheactionswhilesayingtall,notsotall,small,

family.)

四.Consolidation&Extension

1.Lookandsay.

Studentslookatthepictureofafamilyandmakedialoguesaboutit.

(出示课件)

SI:Who'sthat...?

S2:Sheismy...

2.Enjoyavideo-Family.

T:Boysandgirls,youknowthatourparentsloveus.Sowemustlove

ourfatherandmother,too.Now,let'senjoyavideo.(出示课件)

五.Homework

1.Readthedialogueof"Let'sleam^^threetimes.(Allthestudents)

2.Recitethewordsandthesentencesof"Let'slearn”.(Apartofthe

students)

3.Dotheexercises.(Allthestudents)

Blackboarddesign

Unit2Myfamily

A.Let'slearn&Let'schant

—Who'sthatwoman?

—She'smy...

manfatkerdad

u/omanmothermum

leachingreflection

课题：Unit2Myfamily

PartALefsspell

主设计人：审核：使用者：使用时间：

学习目标：

1、能够了解元音字母e在单词中的短音发音/e/。

2、能够通过描红单词初步掌握单词书写的要求。

学习重点：

能够认读并且在四线三格中正确书写“ten,pen,leg,red”这四个例词,并能够初步辨

认词形且掌握单词书写的要求。

学习难点：

能够了解字母e在单词中的发音/e/。

教学过程：

—,Warm-up&Revision

1.Greetings.

T：Helloboysandgirls,Howoldareyou?

Ss：rmfine,thankyou.

2.Watchavideo—Ilovemyfamily.

StudentsenjoytheEnglishsongandfollowittosing.

3.Revision.

(1)Readthewords

Theteachershowswordstostudents.Studentstrytoreadthem.

(2)CompIetethewords

Theteachershowswordstostudents.Studentstrytofillitout.

二・Presentation

Stepl:Learnthewords"pen,red,ten,leg”.

（1）Theteacherteachestheword"pen”.

Theteachershowsaredpen.Meanwhile,showsthepictureofared

penonthePPT.（课件出示：一支红色钢笔的图片）

T:Thisismynewpen.

T