2024-2025学年新教材高中历史第四单元资本主义制度的确立第8课欧洲的思想解放运动课时作业含解析新人教版必修中外历史纲要下

第四单元资本主义制度的确立一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达·芬奇的绘画作坊哺育了文艺复兴人文主义。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是(B)A．意大利保留了希腊罗马的古典文化B．意大利最早产生了资本主义萌芽C．意大利具有丰富的人才资源D．中世纪的意大利神学思想淡薄解析：确定的思想文化是确定时期政治、经济的反映。文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源应从经济角度上去分析。材料中“是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达·芬奇的绘画作坊哺育了文艺复兴人文主义”也说明白这一点。“威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊”反映出当时意大利出现资本主义萌芽。2．下面是两幅欧洲不同历史时期的《三女神》画像。图一到图二绘画风格的改变(B)A．摆脱了宗教信仰束缚 B．体现了人文主义思想C．宣告了理性时代到来 D．冲击了封建专制统治解析：图一中三位女神呆板、僵硬且面无表情，图二将世俗生活中人的形象注入神的形象中，体现了人文主义思想，故B正确。3．在欧洲历史上，“首次出现了一种几乎是纯粹的世俗观念，在主要的思想家们看来，人生已不再是为寻求来世归宿的一个短暂的打算阶段”。这应归功于(A)A．文艺复兴 B．宗教改革C．英国革命 D．启蒙运动解析：抓住“思想家”这一关键词，C项属于政治运动，解除C。宗教改革是披着宗教外衣进行的，不是“纯粹的世俗”，解除B。从“首次出现”“人生已不再是为寻求来世归宿的一个短暂的打算阶段”可解除D。文艺复兴追求现世的享受，符合题干描述，故选A。4．在莎士比亚早期的抒情诗和喜剧中，古希腊式的爱欲冲动与特性自由、基督教式的节制忍耐与慈爱博爱水乳交融。早期历史剧在确定人的现实欲望的合理性以及人自身力气与价值的同时，又仰视上帝的恩典，把耶稣式慈爱宽厚的秉性给予了人间的帝王。这一时期的“人文主义”(C)A．主见信仰得救，提倡王权至上B．追求民主法治，反对禁欲苦行C．体现新旧交融，彰显人性价值D．抨击君主专制，提倡信仰自由解析：由材料“古希腊式的爱欲冲动与特性自由、基督教式的节制忍耐与慈爱博爱水乳交融”“在确定人的现实欲望的合理性以及人自身力气与价值的同时，又仰视上帝的恩典，把耶稣式慈爱宽厚的秉性给予了人间的帝王”可知这一时期人文主义思想强调新旧交融，彰显人性价值，故C正确。5．海涅把马丁·路德称为“一个由天意选中出来粉碎罗马霸权的贫苦修道士”，其主要理由是马丁·路德推行的宗教改革(B)A．抵挡了罗马帝国的侵略扩张B．破除了天主教会的精神独裁C．突出了人的主体意识和精神D．建立了不同以往的现代宗教解析：“罗马霸权”是指罗马天主教会的精神独裁，此时罗马帝国已灭亡，故A项错误；“粉碎罗马霸权”是指破除了天主教会的精神独裁，故B项正确；“一个由天意选中出来粉碎罗马霸权的贫苦修道士”没有刻意说明人的主体意识，故C项错误；宗教改革只是打破了天主教会一统欧洲的格局，其形式没有完全现代化，故D项错误。6．一位法国思想家说：“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩处，所以分娩时必遭苦痛。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主见是(D)A．虔诚信仰上帝 B．要求妇女解放C．实行三权分立 D．反对盲目信仰解析：分娩必痛，人与其他动物都一样，但动物并没有什么罪过与信仰，该思想家以此来反对盲目信仰。7．刘祚昌教授认为：“宗教改革猛烈地冲击了天主教会，促成了教会的分裂，有力地减弱了封建统治，从而有利于资产阶级的活动，为资本主义生产时代的到来铺平了道路。”下列不能印证材料主旨的是(B)A．宗教改革形成了资产阶级的宗教理论B．宗教改革导致资本主义生产时代起先C．宗教改革运动实质上是资产阶级的文化运动D．宗教改革形成了资产阶级反封建的精神武器解析：宗教改革促成了教会的分裂，新教出现，促进了资产阶级宗教理论的形成，有利于资产阶级的活动，故A、C、D三项正确，不符合题意；宗教改革前资本主义生产时代已经起先，故B项错误，符合题意。8．下图是1970年英国发行的D系列1英镑纸币上的图案。牛顿身后是一根开花的苹果树枝，身边的桌上是他自制的第一架反射式望远镜。纸币背面左半部分的主要图案是各种椭圆形的天体运行轨道。纸币上纪念牛顿的贡献除反射式望远镜外还有(B)A．物体运动三大定律 B．万有引力定律C．微积分 D．发觉冥王星解析：“苹果树枝”“椭圆形的天体运行轨道”说明白万有引力的存在，因而符合题目要求的为B项。9．“牛顿的发觉，给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类，最终大胆地抬起头来，起先用自己理性的眼光端详世界。”这主要说明牛顿的发觉(B)A．推动了天文学的发展B．促进了人类的思想解放C．使人类彻底摆脱了神学的影响D．使人类起先关注现实世界解析：牛顿生活的年头，正是启蒙运动蓬勃发展的年头。牛顿在自然科学方面的成就使得人们的视野更加开阔，对世界的相识更加深刻，进一步促进了人类的思想解放。10．“在启蒙思想家之间，也存在着很大的思想分歧，特殊是卢梭与伏尔泰，可以说是形同水火、势不两立。”卢梭与伏尔泰对立的最主要表现是(C)A．是否信仰上帝 B．代表不同阶级利益C．提倡不同的政体 D．对私有财产看法不同解析：题干关键词是“思想分歧”“最主要表现”。卢梭和伏尔泰都是法国闻名的启蒙思想家，二人在思想上的最大分歧是建立何种政体，伏尔泰推崇君主立宪制，卢梭提倡民主共和制。故选C项。11．某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应是(D)A．伏尔泰 B．孟德斯鸠C．卢梭 D．康德解析：康德认为人应当独立思索，理性推断，这与题干强调的含义一样，故选D项。12．在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明启蒙思想(C)A．促进了人们思想的彻底解放B．导致了法国的政教分别C．对法国大革命起到了动员作用D．否定了法国的等级制度解析：伏尔泰和卢梭是法国宏大的启蒙思想家。启蒙思想家批判专制王权和教权主义，宣扬自由、同等、博爱的思想。这些思想否定王权，对法国大革命起到了动员作用，最终导致封建制度被推翻。故选C项。二、非选择题(本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分)13．阅读下列材料，回答问题。材料一：人文主义者皮柯(1463—1494)在《论人的尊严》中宣称，上帝给予了人可以依据自己的意志塑造自己的实力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相像的东西。材料二：人文主义者阿尔伯蒂(1404—1472)说：“大多时候，落在人们头上的华蜜或不幸取决于他们自己。”材料三：但丁说：“神圣的种子不落在家族而落在个人身上。”材料四：文艺复兴时期的一些艺术作品。(1)据前三则材料，说明人文主义思想的核心内容。(8分)(2)材料四中的几幅作品与文艺复兴前的绘画相比，有何特点？(6分)(3)结合所学学问，分析材料四中的几幅名作诞生的社会根源和社会条件。(12分)解析：解答本题要精读材料，联系当时的历史背景回答。问题(1)主要是抓住关键词“人文主义”，从三则材料中归纳思想内容，然后结合教材内容回答。问题(2)只要明确这是文艺复兴时期的作品，也就能看出它们都强调了人的重要性。问题(3)是考查文艺复兴的背景。答案：(1)确定人，注意人性，把人和人性从宗教束缚中解放出来，强调人的确定作用和以人为中心。(2)都以显明的人物形象取代了神奇的宗教形象；都体现了人文主义精神。(3)社会根源：资本主义萌芽最早出现在意大利，新兴的资产阶级为了维护其政治、经济利益，首先在意识形态领域绽开反封建斗争，确定人的价值和强调人的确定作用。社会条件：①意大利较多地保留了希腊、罗马的古典文化。②意大利经济旺盛，为文化发展供应了物质条件。14．人文精神是文明社会发展的内驱力，作为人类珍贵的精神财宝，推动了世界历史的发展进程。阅读下列材料：材料一：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。——摘自保罗·富尔《文艺复兴》材料二：启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进行反思，他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰(宗教)自由、法律面前人人同等的思想、经济上的自由和不受(封建)国家干预、人民与统治者的相互制约等，已成为现代社会中的重要思想观念。——摘编自何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》请回答：(1)你如何理解材料一中“精神的新生”？结合所学学问，指出文艺复兴的核心思想并列举该时期的代表人物两例。(10分)(2)据材料二，概括启蒙思想家的主要观点。结合所学学问，分析产生这些思想的主要缘由。(10分)(3)综合上述材料并结合所学学问，归纳人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。(6分)解析：本题考查人文精神的发展。(1)由材料一中的“精神的新生”可知是文艺复兴中借助希腊罗马古典文化宣扬资产阶级的思想。文艺复兴的核心思想是人文主义，代表人物结合所学列举即可。(2)依据材料二中“思想和信仰(宗教)自由、法律面前人人同等的思想、经济上的自由和不受(封建)国家干预、人民与统治者的相互制约”得出主要观点为自由、同等、相互