第4课《古代诗歌四首-天净沙.秋思》课件+【知识精研】统编版语文七年级上册

部编版七年级上册语文天净沙·秋思马致远1、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在曲中的思想感情。2、了解白描手法、体会文中蕴含的意境。3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。学习目标在中国古代，美人迟暮，文士悲秋是一种普遍的社会现象，刘禹锡的诗“自古逢秋悲寂寥”就是一个很好的印证。成语中也有“老气横秋”之说，今天我们一起走进马致远的《天净沙秋思》，看看马致远眼里的秋是怎样的，通过本文我们也一起探究探究古代文人悲秋的社会心理。课文导入脍炙人口，被称为“秋思之祖”。马致远仕途不顺，长期漂泊，《天净沙·秋思》就是马致远旅途漂泊时的作品之一，反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。天净沙秋思曲牌名:题目:文体知识作者简介马致远，号东篱，元代杂剧作家、散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。所作杂剧现知有15种，流传至今的有《青衫泪》《汉宫秋》等7种，代表作《汉宫秋》是元杂剧的优秀作品之一。白描手法1、白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。2、在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法;鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例。合作探究《天净沙·秋思》描写了哪些景物？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、伤感之景。这些景物有什么特点？小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？凄凉深秋晚景图。合作探究字词分析：“藤”“树”“鸦”前分别加修饰语“枯”“老”“昏”等字，有什么作用？给人以凄凉的感觉，撩动游子的思乡之情。"瘦马"中的瘦，仅是就马的体型进行描写吗？请品析。“瘦”字以马的瘦衬托人之瘦，写出了游子奔波的困苦和疲倦。合作探究作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意？（1）极力渲染悲凉气氛（2）表达长期漂泊异乡的游子的惆怅之情。“小桥流水人家”描绘了一幅怎样的景象?描绘了温馨恬静的景象。合作探究诗人为什么要写温馨的“小桥流水人家”？以乐景写哀情，衬托出游子的孤独和思乡。作者简介1.小令中能显示全篇主旨的词语是什么？“断肠”。“断肠人在天涯”。作者直抒胸臆，孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。“断肠”写出了乡愁的浓重。4.“断肠”一词，有何作用？3.抒发了怎样的感情？2.直接抒情/点睛之笔的是哪一句？道出了游子的情怀。这首散曲描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。总结升华这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。合作探究这首小令在写法上还有什么特点？试举例分析。2）寓情于景。将“断肠人”的情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。1）意象并列。用九种景物并列在一起，构成了一幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。3）白描手法，言简意丰。生动的描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图。4）动静结合。如处于动态中的“流水”与处在静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静。板书设计凄凉恬静荒凉思乡对比反衬断肠本题运用古诗文描绘画面技巧法。作者极其出色地运用了白描手法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，为最后的抒情作铺垫。前三句描绘了一幅怎样的图画？对全曲有什么作用？课堂练习写一写你还知道哪些表现离愁的诗句？李白《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁似个长。李清照《武陵春》：只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。秦观《千秋岁》：春去也，飞红万点愁如海。写一写展开想象，写一段描述性文字。150字左右一个秋日的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，独自缓缓行走在古道上。他走过缠