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文档简介
“追光”之旅─探光【学科核心素养】【课标要求】【教材分析】【学情分析】如何规划和选择材料?如何进行试验等问题，可能就没有进行过思考。对分散、零乱的1.2.3.【教学重难点】2.难点【教学准备】【教学流程】【教学实施】通过观看视|师：问题还来源于哪？以及通过什么途径和方法发现问题？一起来梳理让学生发现验设计的第以此激发学生的学习兴考查学生对问卷调查收集信息方法科教学内容引入到学生结合生活情境易于让学生体会和感悟问题的真|分析台灯引导学生从不同角度分析问题，明确设计问学生通过小组讨论交流的形式，了解了发现问题的途径？）（1）是否是市场或用户需要的，是否满足用户对产品功能、性能、例如：设计多功能的台灯，可能的技术难点是绘图和锯割。技术难点设计的标准也叫设计规范，是对标准化领域中需要协调统一的技术事与方法，体验了从发现问题到明确教师通过台灯项目一步一步引导地本节的教|通过动手绘学生的图样|【课后作业】【板书设计】发现与明确设计问题发现与明确设计问题【教学反思】充分讲解教学内容，在“设计多功能小台灯”小组任务中激发学生的学习积极性，让学生结合生活和学习经验，充分进行学习。通过本节课的学习，让学生对发现问题以及如生虽然进行了讨论完成了任务，但是有的小组缺乏每个人参与的积极性，教师也可以在小组活动前进行小组分工，每人负责一个角色：策划、文书、
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