课堂教学技能-哈尔滨师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

课堂教学技能_哈尔滨师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年教师引导学生观察教师出示的挂图，在这个过程中教师所采用的演示技能是

答案:

教师：“同学们，我们学了光合作用的过程，大家想一想，农业生产中要想增加农作物的产量，我们可以采取什么措施呢？”这属于（）

答案:

C运用提问

3.教师在课堂上，只使用讲解技能这一种技能就能够完成教学任务（）

答案:

错误

教师在讲解过程中只需要对核心知识和结论进行强调，不必对科学方法进行强调（）

答案:

错误

5.对板书的书写要求是（）

答案:

C准确_D笔画正确_A规范

4.板书设计的目的是（）

答案:

D强化记忆_C启发学生思考_B展现教学内容结构

8.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这属于计算式和方程式的板书（）

答案:

正确

讲解从形式上看就是教师单方面的活动

答案:

一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系的，最好使用哪种结课技能

答案:

检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是

答案:

导入的目的是（）

答案:

A引起注意_C让学生从心理和知识上进入听课的准备状态_D激起动机_B产生兴趣

教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这属于计算式和方程式的板书

答案:

最常见的、几乎适用于所有学科的一种板书形式是

答案:

在讲解DNA分子的结构时，有的同学通过听讲，观察课本上的平面结构，就能想象到DNA的空间结构——规则的双螺旋结构，但是有的学生依据这些信息不能想象出DNA的空间结构。因此，老师准备出DNA双螺旋结构的模型，相关的视频、动画，这样讲解和演示相互结合就使全体学生都能够理解了。这个案例中，最能体现变化技能的哪一目的

答案:

下列选项中与标志强化无关的是

答案:

关于使用例证时要注意的几点，说法错误的是

答案:

在感叹句、祈使句或表示坚决、自信等感情的句子里往往使用哪种语调

答案:

讲解的实质是通过语言对知识进行剖析和提示（)

答案:

正确

5.讲解技能的构成要素包括（）

答案:

D形成连接_C使用例证_B进行强调_A讲解的结构

教师在进行“生殖与教育”一节的教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢，激发了学生兴趣，自然引入正题。这种导入的方式是

答案:

4.讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（），提示其（），从而使学生把握内在规律。（）

答案:

B内在联系_A组成要素和过程程序

3.讲解的实质是指通过语言对知识的（）

答案:

A剖析提示

2.板书的形式应该灵活多样，板书是由文字、线条、符号、图表和色彩等组成的，从内容到形式都应该是丰富多彩的，不能千篇一律。这体现板书技能的什么原则（）

答案:

B多样性原则

1.下列选项中不属于板书的书写要求的是（）。

答案:

D要把整节课的内容都写在黑板上

8.教师通过表情可以帮助学生理解教学内容，激发学生的相应情感。（）

答案:

正确

2.以下不属于讲解技能要素的是（）

答案:

C获得经验

1.讲解技能的一般模式包括引入（引入题目导论），主体（议论、推理、论述）和（）三个部分()

答案:

A结论

3.在“酶的作用和本质”一节的教学后，学生设计了一则加酶洗衣粉广告，这一活动属于（）

答案:

A扩展延伸

8.停顿有三种情况：句读停顿、语法停顿、强调停顿。（）

答案:

正确

7．强调教师的授课技能，从根本上说，就是强调授课教师的语言表达技能（）

答案:

正确

6.教学语言的启发性常常表现在把教学内容作问题化的处理（）

答案:

正确

5.教学语言的功能包括（）

答案:

B激发学生积极的学习情绪_A传道、授业、解惑_C组织教学

4.教学语言的基本结构由哪三个要素组成（）

答案:

B介入_A引入_C评核

3.下列哪项不属于教学语言技能的应用原则（）

答案:

D随意性

2.一般用在叙述、说明或表示迟疑、思索等的句子里的语调为（）

答案:

B平直调

1.语速是指讲话的速度，课堂教学的语言速度以每分钟多少字为宜（）

答案:

B200至250

生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣

答案:

正确

事例导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。（）

答案:

错误

旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法。（）

答案:

正确

下列哪项是导入技能需要遵循的原则？（）

答案:

D导入要精巧_A导入要目的明确_C导入的资源要有针对性

在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（）

答案:

B设疑导入

用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（）

答案:

D事例导入

7.在课堂教学过程中，教师使用变化的方式越多越好，可以使课堂形成良好的气氛。（）

答案:

错误

课堂讨论主要包括小组讨论、同桌讨论和全班讨论这三种形式。

答案:

为了巩固所学知识，可以要求学生进行过度学习。

答案:

教师在书写正板书时可以为了节约时间用首字母C来代替“细胞”这一概念。

答案:

直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（）

答案:

C故事、悬念

6.在课堂教学过程中，教师不仅要运用多种媒体作用于学生的多种感官，还应变化师生相互作用的方式。（）

答案:

正确

1.以下属于活动强化的类型的是（）

答案:

A.请学生“代替”教师，帮助教师完成授课_D.采用竞赛性活动_B.给个别学生布置新的、高一级的观察练习和习作练习等

3.以下不属于口头语言强化的是（）

答案:

B.鼓励

2.以下关于强化技能，说法错误的是（）

答案:

C.教师要把握好强化的时机，任何情况下都要采取即时强化

1.下列不属于动作强化的是（）

答案:

C.批评或鼓励

6.板书的语言要具有高度的概括性，精炼恰当，能以简驭繁，将复杂的知识条理化，有助于学生对教学内容的理解与记忆。这是板书技能的概括性原则。（）

答案:

正确

7.副板书往往写在黑板正中或者从黑板的左侧开始写，一般占黑板面积的二分之一至四分之三，是高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。（）

答案:

错误

讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（），提示其（），从而使学生把握内在规律

答案:

4.使用系统归纳的结束方式能够达到的目的有（）

答案:

A强化知识_B反馈课堂教学效果_D加深印象

5.课堂教学中常用的结课类型有哪些（）

答案:

C系统归纳_B巩固练习

7.教师选择比较异同的方式结束课堂时，目的主要是为下节课的教学内容创设情境。（）

答案:

错误

8.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这种结束的方式属于首尾呼应。（）

答案:

正确

9.在课堂结束时，教师设法在学生心理上留点“余味”，把下一部分内容的重点或学生感兴趣的内容提示出来，或是顺着本节课的总结提出几个问题让同学们思考，为后面的新课留下点“神秘色彩”，这是创设悬念的结课技能。（）

答案:

正确

1.下列哪个选项不属于课堂组织技能的应用原则

答案:

D严格要求，固守成规

2.对全班学生的组织管理和对个别学生的组织管理属于哪种课堂组织技能（）

答案:

A管理性组织

3.当学生词不达意、回答不准确时，教师可以说：“你心里明白了，只是语言没有组织好是吗？那我们换种说法好不好”等等，这样的语言比责备更容易让学生打开心扉，融入课堂。体现了教师的哪种课堂组织方式()

答案:

A情感诱导

4.课堂组织的目的包括（）

答案:

D加强学生的自信心和进取心_C帮助学生建立良好的行为标准_B引起学习兴趣和动机_A组织和维持学生的注意

5.组织学生讨论是课堂组织讨论的中心环节,在组织学生讨论时，教师应该做到()

答案:

C妥善引导_A积极诱导_B适时疏导_D及时指导

6.课堂组织技能是指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。（）

答案:

正确

7.根据管理对象的已有知识水平，我们把管理性组织分为对全班学生的组织管理和对个别学生的组织管理。（）

答案:

错误

8.指导性谈话要求教师要言简意赅，循循善诱，实验禁忌事项要一次性强调到位，并解释原因。（）

答案:

正确

1.教师可以采取设置问题“陷阱”，“先错后纠”的形式进行教学活动安排，这样，学生就会记得更加牢固。（）

答案:

正确

2.下列属于强化技能的目的的是（）

答案:

B调动学生学习的积极性_C帮助学生形成良好的习惯_A集中学生注意力

以下不属于理解提问类型的是

答案:

故事导入是用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效

答案:

运用提问是指建立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新的问题。

答案:

指导性组织是指对某些具体活动（如阅读、观察、实验、讨论等活动）进行组织，从而达到优化课堂教学的效果

答案:

当学生回答不上来时，教师可以说：“你可能还没有想好，先坐下来考虑考虑，考虑好了再来回答。”此种组织方式属于情感诱导

答案:

在讲解重点、难点和问题的承转处，在叙述概念、定义、公式、定理处，说话要慢些，语调要高些，以引起学生的注意并有思考、记笔记的时间

答案:

讲解的唯一媒体就是语言

答案:

5.下列说法正确的是（）

答案:

C.运用变化技能必须把握好分寸，以师生沟通的最佳效果为度_B.不能脱离教学的主题，单纯追求形式的变化_A.在课堂教学时，教师要根据教学的需要，针对教学目标运用变化技能

以下属于变化技能目的的是

答案:

对于探究性实验的结果的分析，教师应组织学生通过对实验现象的观察和分析得出结论，验证已学过的知识

答案:

旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法

答案:

3.下列板书的类型属于（）【图片】

答案:

C图示式

2.导入时提出的问题，结束时再次提起，再度激起学生探究的欲望的同时，让学生运用所学知识解决问题。这使用了哪种类型的结束技能（）

答案:

C首尾呼应

1.结束技能不用在哪儿？（）

答案:

D一节新课的开始

3.批评属于口头语言强化。（）

答案:

正确

4.师生交流方式主要有（）

答案:

B以谈话法为主的双向交流方式_A以讲授为主的单向信息交流方式_C以合作教学为主的多向交流方式

3.不属于变化技能的应用原则的是（）

答案:

D追求多样、讲求速度

2.关于教态的变化，下列说法错误的是（）

答案:

B在讲课进程中教师可以随意走动，不用担心对学生造成干扰

1.以下不属于变化技能目的的是（）

答案:

D降低学生积极性

操作示范、实验演示、实物演示都属于演示技能的类型

答案:

正确

在讲解《细胞核》这节课中，在实物、标本、模型和挂图等的演示材料中，标本是最好的演示材料。

答案:

错误

图片体积要小，但画质要清晰。这里图片的体积的大小，指的是图片所占容量的大小。

答案:

正确

下列选项中属于演示技能目的的是（）

答案:

A提供感性材料，弥补直接经验的不足，形成概念_B培养学生的观察力和感受力_C培养学生分析问题，解决问题的能力_D学习正确的操作技术和方法

下列哪些教学过程中，教师可以选择使用多媒体演示辅助教学（）

答案:

C教师用语言，板书等手段不能很好的诠释教学内容的时候_B授课学生过多的时候_A学生不认真听讲的时候

演示所反映的内容必须是科学的，所提供的感性材料一定要准确，这反映了课堂演示的原则。（）

答案:

A科学性原则

以学生已有的生活经验、已知的生物学素材为出发点的导入属于直接导入

答案:

下列选项中，属于演示技能要求的是

答案:

以下属于变化技能类型的是

答案:

讲解技能的构成要素包括

答案:

组织学生讨论是课堂组织讨论的中心环节,在组织学生讨论时，教师应该做到

答案:

下列哪些选项属于直接导入的优点

答案:

使用系统归纳的结束方式能够达到的目的有

答案:

下列哪一个叙述是正确的（）

答案:

A演示技能是教师进行实际表演和示范操作

板书设计的目的是

答案:

强化技能是指教师在教学中的一系列的促进和增强学生学习动力、保持学习力量的行为方式。

答案:

关于语言强化，下列说法正确的是

答案:

教学语言所应遵循的基本原则包括

答案:

教师引导学生观察教师出示的挂图，在这个过程中教师所采用的演示技能是（）

答案:

D挂图演示

1.教师可以对新旧知识联系处以及教学环节关键处进行提问（）

答案:

正确

回忆提问要求学生回忆学过的事实、概念等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的（）

答案:

正确

综合提问要用到一节课的重点或难点的地方，往往解决的是一节课的核心问题。对于综合提问如何回答不需要教师给予指导、提示和帮助

答案:

课堂讨论是指在教师的指导下，让学生围绕一个或若干个问题发表意见，共同求得正确结论的一种学生集体活动。

答案:

2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（）

答案:

正确

流程式板书是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。

答案:

对于举手回答问题的同学不论回答的是否正确都应给予鼓励，这样有利于促进学生积极的思考

答案:

特殊语言技能中的介入是指教师以不同的方式，处理学