第26课诗词五首之〈渔家傲〉同步

第26课诗词五首之〈渔家傲〉同步

渔家傲

李清照

导入新课

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李清照前期时题材多为自然风光和思念之情，清丽、明快。后期因国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，词变得凄凉而又深沉，多抒发伤时念旧和悼念亡夫之情。今天，我们学习这首《渔家傲》，看一看是什么风格的诗词呢？

整体感知

1

2

诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。

结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。

3

领会诗词的意境美、语言美、格调美，把握诗词的思想内容，理解诗词中寄寓的情感。

整体感知——学习目标

【李清照】(1084-约1155)，号易安居士，章丘(今属山东)人，宋代女词人，婉约词派代表。有“千古第一才女"之称。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等词作。她的词有很高的艺术成就，在两宋词坛上独树一帜，被称为“易安体”。著有《漱玉词》。

整体感知——作者简介

因为北宋的灭亡，生活的变故，李清照的作品风格也有不同。

前期：李清照出生于书香门第，早期生活优裕，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，小小年纪便文采出众。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。生活安定优裕。所以前期词作多写其悠闲生活、闺阁之怨或是对出行丈夫的思念。

后期：金兵入据中原时，词人流寓南方，不久丈夫病死，词人生活困顿，境遇孤苦。所以后期词多悲叹身世，情调感伤。

整体感知——作者简介

这首词是记梦之作，也就是写自己的梦境，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过艰苦的晚年。

但李清照性格爽直，不愿受生活的束缚，所以有时她会乘着想象的翅膀飞向另一个世界，去那里寻求自己的理想。

整体感知——写作背景

根据《金石录后序》记载，李清照曾追随宋高宗的行踪，在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、蓬舟等，都与这段真实的生活有关。

整体感知——作者简介

词是诗歌的一种。兴于唐，盛于宋。句式长短不齐，也称“长短句"。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分为离，成为诗的别体，故也称“诗余”。其特点是“调有定格，字有定数，韵有定声"。按风格来划分，大致可分为婉约词和豪放词：婉约词典雅柔婉，多写儿女之情、离别之绪，代表词人有李清照、柳永等；豪放词雄浑高亢，面向更广阔的社会生活，代表词人有苏轼、辛弃疾等。

整体感知——文体知识

词

长调（91字以上）

中调（59-90字）

小令（58字以内）

词

（风格）

豪放派（苏轼、辛弃疾）

婉约派（柳永、李清照、晏殊）

雄浑开阔奔放

缠绵细腻,多写儿女风情,具有一种柔婉之美

整体感知——文体知识

预习资料速查

婉约派

中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、温庭筠和李煜等。

整体感知——文体知识

有感情地诵读诗词，读准字音，读出节奏。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

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【诵读指导】

朗读时，语调要高昂，语速要稍缓。节奏要注意灵活多变，如“我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句”，以凸显词的抑扬顿挫之美。

zhuǎn

jiē

màn

pénɡ

整体感知——诗词诵读

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。

云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛。

星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。

仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

梦里魂魄仿佛回天庭，听见天帝说话。他情意恳切地问我：“你打算到何处去？"

帝所：天帝居住的地方。殷勤：情意恳切。

请反复朗读本词，用自己的话说说词句的意思。

整体感知——诗意理解

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

我回答天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才学，却毫无用处。

报：回答。_________嗟：叹息，慨叹。

谩：同“漫”，空、徒然。

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊！千万别停息，将这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。

举：高飞。蓬舟：如飞蓬般轻快的船。

三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。

整体感知——诗意理解

词作大意

天空连着汹涌的波涛和晨雾，银河转动，千艘帆船逐浪如起舞。恍惚中仿佛来到天帝居住的地方，天帝传话相邀，情意恳切地问我要去哪里。

我回答天帝说：路途遥远啊，又叹息天快黑了，学作诗，枉有妙句为人称道。我要像大鹏那样乘风高飞。风啊千万别停息，将我这如飞蓬般轻快的船，吹往蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山去。

整体感知——诗意理解

通假字：

学诗谩有惊人句（___）

·

同“漫”，空、徒然

整体感知——文言知识积累

古今异义：

殷勤问我归何处

（____________）

古义：情意恳切；今义：热情而周到

一词多义

九万里风鹏正举（）

孙叔敖举于海（___）

举

·

·

动词，高飞

动词，选拔、任用

整体感知——文言知识积累

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

名句积累

整体感知——文言知识积累

诗词品读

层次结构

上阕：描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，迷迷糊糊中仿佛“我”的梦魂来到了天帝的居所。

下阕：词人借回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。

诗词品读

诗歌赏析

天接云涛连晓雾，

星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，

闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，

学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！

“接"连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

写词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。

“路长"日暮”写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。

“谩有惊人句"流露出词人对现实的不满。

写词人要像大鹏鸟一样乘风高飞，奔向缥缈的仙山寻找幸福，意境壮阔，富有浪漫主义色彩。

诗词品读

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

“接”“连"二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾等自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。

上片：梦中所见所闻

上片：描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接图，展现出一种瑰奇雄伟的境界。

赏析

“转”“舞"形象逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。

“梦魂”是全词的关键。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心人民疾苦的天帝形象。

后三句写梦中见到天帝，由天帝的问话引出下片的对答。

诗词品读

请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞"两句词的画面。

考点

描绘画面

［答题思路］①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可；②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点；③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感；④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。

［参考答案］满天晨雾云涛，水天相接，银河流转，像无数只船儿正舞动着风帆。

诗词品读

“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”

词人梦见天帝殷切地问她打算到哪儿去。看似平常一问，却同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。

除了海天相接的壮阔景象，词人还梦见了什么？

诗词品读

面对天帝的提问，词人是如何回答的？

“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。"

这是词人回答天帝的问话。一个“嗟”字生动地表现出作者对日暮途远的叹息，下句则叹道自己空有才华，但毕竟是个弱女子，在乱世只能接受无所作为的现实，只有把希望寄托于虚幻的想象。

诗词品读

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

下片：词人理想抱负

下片：词人借回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹遭逢不幸，渴望找到幸福。

赏析

默写常考句

“报"字照应上片的“问”字。“路长"日暮”反映词人孤独无依的痛苦经历。

诗词品读

“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句"中“嗟”“谩"二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。

“嗟”意为“叹息”，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远、茫然不知所措的叹惋。

“谩”意为“徒然”，流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。

诗词品读

“路长”“日暮"两个词写出了什么？

写出了词人孤独无依的痛苦感受和辛苦求索、遭逢坎坷的境遇。

诗词品读

“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。”

词人引用《庄子·逍遥游》鹏“抟扶摇而上者九万里”，希望能像大鹏鸟一样展翅高飞，一展抱负，又借“三山”的典故，想要借风力奔向飘渺的仙山，表达了词人对黑暗现实的不满，以及对美好的理想境界的向往和追求。

诗词品读

《渔家傲》中，词人为什么梦想到“三山"去？

从词中的意思来看，是由于词人感到“路长”“日暮"学诗谩有惊人句”。也就是说，尽管她有才华，但在现实中根本得不到施展；尽管她有理想，有抱负，但在现实中却找不到出路

诗词品读

而无法实现。因此她才想要到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境中去。词人梦想到“三山"去，反映出充斥着战乱、杀戮、欺诈、孤独的社会现实，表现

了她对黑暗现实的不满。

诗词品读

一般双叠词作中，上片写景，下片抒情，并自成起结。此词上下片之间，一气呵成，联系紧密。上片末三句写天帝的问话，下片头二句是词人的对答。问答之间，语气衔接，毫无滞碍。

不分段的词称为“单调”，分两段的称为“双叠"。

诗词品读

合作探究

1、“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析。

考点

分析诗（词）句的应用场景

［参考答案］我会在遇到困难（或希望自己有所作为；遭遇变故，孤独无依，奋力挣扎，感觉前路迷茫等）的时候引用这句话。这一句化用庄子《逍遥游》中的话，比喻腾飞之志，表达了要像大鹏鸟那样乘风高飞的愿望，可以激励自己追求美好的境界。

［答题思路］

①结合诗歌创作背景、作者经历，明确诗（词）句表达的情感、主旨或蕴含的哲理；②思考其意蕴在现代生活中的意义，明确适用情况。

合作探究

2、这首词在《花庵词选》中被题作《记梦》，词人着力描写梦境的作用是什么？

词人借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求。在现实生活中，其才能无法施展，美好的愿望不能实现，因此只能寄希望于梦境，在梦境中寻求出路。

合作探究

3、这首词是如何体现词人的浪漫主义特色的？

这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。这首词就是这样借神仙境界来表达自己浪漫主义胸怀的。

合作探究

4、本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词在意境和风格上的特色。

开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连"二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。词作中对开阔壮美的境界的描述富有浪漫主义的想象，表现了作者刚健昂扬的气概，词风豪放。

合作探究

[发散思维]5、文学史上一般将李清照归入“婉约”一派,即认为其作品内容侧重儿女之情，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。但《渔家傲》这首词却以雄奇的想象、雄健的笔力营造了一种豪放之美。对此，应该如何理解？

我们将某位诗人、词人划归某个流派,或对其总体风格做出归纳总结,往往是就其主要作品给人的印象而言的，事实上很多诗人、词人的创作风格是多样化的。

合作探究

李清照的作品虽然以婉约风格为主，但并不妨碍她写出《渔家傲》这样想象雄奇、豪迈奔放的作品。除此之外，她的《夏日绝句》（生当作人杰）也是慷慨雄健、掷地有声，不作小儿女语。其他诗人、词人也是如此。比如陶渊明除了《饮酒》这样闲远散淡的田园诗外，也有“刑天舞干戚，猛志固常在"（《读山海经》）这样“金刚怒目”的诗句。

合作探究

6、细读《渔家傲》，想一想：这首词表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看自己的想法是否合理。

本词借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。

合作探究

课堂小结

《渔家傲》这首词通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人苦闷的心情，充分表现了她对自由的渴望、对光明的追求。

课堂小结——课文主旨

结构新颖，浪漫豪放。这首词完全突破了上景下情的传统模式，大半以人神对话组成，同时尾句“三山"与“云涛”暗接，“蓬舟"与“千帆”相应，“我报"与“问我”结合，章法缜密。通篇写梦境，跨云雾，渡天河，归帝宫，乘风去仙山。这样豪迈的气概，不凡的壮举，使词显示出浪漫的情调，豪放的风格。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。

课堂小结——写作特色

词人为我们描述了一个浪漫仙境，表达了怀才不遇和国难当头，身逢乱世，对现实无能为力的苦闷。但结尾运用典故委婉地表达了自己虽遭磨难，依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好的情感。语言豪迈，格调雄奇，是李清照词作中最为独特的一首。

课堂小结

词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。

课堂小结

渔家傲

词人梦中所见所闻

词人的理想和抱负

海天相接、瑰奇雄伟

辛苦求索、未见光明

渴望自由

追求光明

课堂小结——板书设计

拓展延伸

原文：一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。

—于谦《立春日感怀》

译文：念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双目泪流。

拓展延伸

国学经典

燕昭王招贤纳士

燕昭王寻觅不到治国英才，整天闷闷不乐。后来智者郭隗讲了一个故事：有国君派人携带千金去买千里马，结果买马的人却花五百金买了一匹死了的千里马的骨头。国君非常生气，买马的人回禀:“花五百金买了死了的千里马的骨头，天下人听说了，肯定会为你提供活的千里马。"没多久，就有人送来了很多匹千里马。

传统文化

拓展延伸

郭隗又说：“大王真想要招纳贤士，请先重用像我这种才疏学浅的人吧，这样，那些本领高强的人，必然闻风而来。”

燕昭王采纳了郭隗的建议，后来还修筑了一座高台，台上放置千金，作为赠送的礼物，用以招揽天下贤士。这座高台便是著名的“黄金台"。后来没多久就出现了“群英奔燕”的局面，燕国由一个弱国，迅速发展为一个富裕兴旺的强国。

拓展延伸

李清照词风变化

时期

出嫁前（南渡前）

词作主题

代表作品

新婚后（南渡前）

南渡后

闺阁情

相思愁

家国愁

《如梦令》（常记溪亭日暮）

《醉花阴》（薄暮浓云愁永昼）

《渔家傲》（天接云涛连晓雾）

拓展延伸

布置作业

布置作业——当堂检测

1.根据提示默写古诗名句。

李清照在《渔家傲》中，写自己空有才华和理想，但在现实中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中的词句是：________，________。

我报路长嗟日暮