浙江省杭州市余杭区2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷

浙江省杭州市余杭区2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、班级开展“走进诗歌园地”主题学习活动，请你参与其中。【感·诗韵】开场白诗歌，是人间最美的艺术。它是一道泉，清幽且碧透；它是一弯月，jiǎo▲洁且空灵：它是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开：它是湛蓝的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹；它是归来的燕子，走近它，可聆听梁间呢喃……今天，我们走进诗情画意之中，传承和hóng▲扬传统文化的使命感不禁自然而然地产生，诗思和灵感则如泉水一般喷涌，就让我们用明媚的诗意照亮生活，让青春的欢悦响彻云xiāo▲。1．小语的发言稿有几处汉字写不全，请你根据拼音填写。①jiǎo洁②hóng扬③云xiāo2．下面是两位同学的对话，请你补全。小浙：我觉得“不禁自然而然地产生”有点啰嗦，可以用成语“”来代替。小江：嗯。不过开场白中化用诗句还是不错的。朝向大海，“遥看春暖花开”，让我想起诗人海子：“找寻飞鸟的痕迹”让我想到印度诗人的作品《飞鸟集》；而燕子在“梁间呢喃”则让我想到林徽因的名篇《》。3．为营造氛围，你制作电影海报来宣传。参照示例，完善李白或杜甫的海报设计。绘制海报草图构思创意文案诗传画意，琴传心曲我选（人名）文案：①。增加诗意元素王维有“人闲桂花落，夜静春山空”的诗句，在画面上增加落花，可表现他优雅闲静的形象。②。4．【知·诗意】活动中，同学们收集了相关诗文，请你完成填空。意蕴古诗文语句人生失意李白曾举步维艰：“欲渡黄河冰塞川，。”（《行路难》）孟浩然曾报国无门：“，端居耻圣明。”（《望洞庭湖赠张丞相》）杜甫曾弟兄分散：“有弟皆分散，”（《月夜忆舍弟》）刘长卿曾怀才不遇：“，湘水无情吊岂知？”（《长沙过贾谊宅》）诗意人生王勃送友入川，胸襟开阔：“海内存知己，”（《送杜少府之任蜀州》）欧阳修被贬滁州，寄情山水：“醉翁之意不在酒，。”（《醉翁亭记》）范仲淹忧国忧民，一以贯之：“，处江湖之远则忧其君。”（《岳阳楼记》）张岱雪夜登亭，痴心不改：“，更有痴似相公者。”（《湖心亭看雪》）二、阅读理解小语制作了“失意与诗意”的资料卡，请你完成下面小题。失意与诗意（一）左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。韩愈①____（二）（韩愈）文起八代之衰①，而道济天下之溺②；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅：此岂非参天地，关盛衰，浩然而独存者乎？（选自苏轼《潮州韩文公庙碑》（三）次韵孔毅甫久早已而甚雨苏轼去年东坡捡瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炎风吹面如墨。平生懒惰今始悔，老大劝农天所直③。沛然例赐三尺雨，造物无心悦④难测。（四）（苏轼）以诗书礼乐之教转化其风俗，变化其人心，听书声之琅琅，弦歌四起。（选自王国宪《重修僧县志叙》）苏轼务农（五）先生⑤在会稽时，日课诗一首出入史传积至千余篇。晚年取而读之，忽自笑曰：“此岂有诗哉？”亟⑥呼童焚之，不余一篇。（选自吴复《辑录铁崖先生古乐府序》）（六）（杨维桢）上法汉、魏，而出入少陵、二李（李白、李贺）之间，故其所作，隐然有旷世金石声⑦。又时出龙鬼蛇神⑧，以眩荡一世之耳目，斯亦奇矣。（选自钱谦益《列朝诗集小传》杨维桢②____【注释】①八代之衰：八个朝代衰弱的文风。②道济天下之溺：以道德挽救天下人的沉迷不悟。③天所直：上天安排。④忧：同“恍”，好像。⑤先生：指杨维桢，元末明初诗人。⑥亟：急忙。⑦金石声：指笔力雄健豪迈，文章有情志。⑧龙鬼蛇神：比喻文章奇异诡丽。5．用“/”给材料（五）中画横线内容断句。（限断两处）日课诗一首出入史传积至千余篇。6．用现代汉语写出材料（四）中画波浪线句子的意思。（苏轼）以诗书礼乐之教转化其风俗，变化其人心。________________________________________________________________________________________7．阅读材料，完成①②处填空。________________________________________________________________________________________8．下列对材料（一）（三）的分析，有误的一项是（）A．韩诗《左迁至蓝关示侄孙湘》与王湾《次北固山下》两个诗题都点明了写诗地点。B．韩诗的“云横秦岭家何在”与崔颢的“日暮乡关何处是”都含有思乡的怅惘之情。C．苏诗“日炙风吹面如墨”与白居易的“两鬓苍苍十指黑”都表达了对人民的同情。D．苏诗“沛然例赐三尺雨”与王安石的“飞来山上千寻塔”中所用数量词都是虚指。9．苏轼评价韩愈“忠犯人主之怒”，用自己的话说说材料（一）是如何体现这点的。10．钱谦益认为杨维桢的作品“有旷世金石声”，有人认为韩愈和苏轼的作品也有“金石声”。请借助一、二、三、四则材料，简要分析韩愈和苏轼“金石声”的具体体现。11．．小文认为《水浒传》中的宋江也是失意之人，他摘录了《水浒传》里三个章回涉及到的诗词。请仿照乙诗分析的示例，在甲诗、丙词中任选一首，简要概况该章回的情节并从中简析宋江的人物形象。《水浒》诗词甲诗三十九回：浔阳楼宋江吟反诗。梁山泊戴宗传假信闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。赝书不遂英雄志，失脚翻成猛轩囚。搔动梁山诸义士，一齐云拥闹江州。乙诗四十八回：一丈青单捉王矮虎，宋公明两打祝家庄虎噬狼吞满四方，三庄人马势无双。天王绰号惟晁盖，时雨高名羡宋江。可笑金睛王矮虎，翻输红粉扈三娘。他年同聚渠山泊，女辈英华独撞场。丙词七十一回：忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次满江红喜遇重阳，更佳酿今朝新熟。见碧水丹山，黄芦苦竹。头上尽教添白发，鬓边不可无黄菊。愿樽前长叙弟兄情，如金玉。统豺虎，御边幅，号令明，军威肃。中心愿，平虏保民安国。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏，早招安，心方足。示例：乙诗写于宋江三打祝家庄时，时迁等人因偷吃庄子的报晓鸡被抓，宋江为搭救他们带领人马攻下祝家庄，擒获扈三娘，将她许配给矮脚虎王英。我们从该事件中读出了宋江善于挖掘人才、笼络人心的领导才能。阅读理解谈诗（节选）钱穆①最近偶然看《红楼梦》，有一段话，现在拿来作为开始。林黛玉讲到陆放翁的两句诗：“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。”有个丫鬟很喜欢这一联，去问林黛玉。黛玉说：“这种诗千万不能学，学作这样的诗，你就不会作诗了。”下面她告诉那丫鬟学诗的方法。她说：“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首，或是一两百首。得了了解以后，就会懂得作诗了。”②这一段话讲得很有意思。放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人。若说它完全没有人，也不尽然，到底该有个人在里面。这个人，在书房里烧了一炉香，帘子不挂起来，香就不出去了。他在那里写字，或作诗。有很好的砚台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境，与特殊的情趣。无意境，无情趣，也只是一俗人。③此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、李白来说，他们恰巧代表了三种性格，也代表了三派学问。王摩诘是释，是禅宗。李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟。摩诘诗极富禅味。禅宗常讲“无我、无住、无著”。所以后来人论诗，主张要“不著一字，尽得风流”。但作诗怎能不著一字，又怎能不著一字而尽得风流呢？我们可选摩诘一联句来作例：“雨中山果落，灯下草虫鸣。”此一联拿来和上引放翁一联相比，两联中都有一个境，境中都有一个人。“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，那境中人如何，上面已说过。现在且讲摩诘这一联。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，听到窗外树上果给雨一打，朴朴地掉下。草里很多的虫，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中灯下，听到外面山果落，草虫鸣，当然还夹着雨声。这样一个境，有情有景，把来和陆联相比，便知一方是活而动的，另一方却是死而滞的了。④这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。给雨一打，禁不起在那里朴朴地掉下。草虫在秋天正是得时，都在那里叫。这声音和景物都跑进到这屋里人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人，他这时顿然感到此生命，而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时作这诗的人，他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢？我们如此一想，就懂得“不著一字尽得风流”这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境，而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了。⑤但我们看到这两句诗，我们总要问，这在作者心上究竟感觉了些什么呢？我们也会因为读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之体悟。亦即所谓欣赏。我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法，他虽没有写出来，但此情此景，却尽已在纸上。这是作诗的极高境界，也可说摩诘是由学禅而参悟到此境。12．根据内容，理清作者思路，补全下面的思维导图。13．根据文章的第④段进行判断，下列表述错误的一项是（）A．“落”字和“鸣”字用得好，是因为这两字可视可听，洋溢着天地间的生命气息。B．“落”字体现了生命不堪秋雨侵袭的脆弱，“鸣”字表现了草虫夜半哀鸣的凄凉。C．王维“顿然”感到此生命同时又感到此凄凉，这正是诗中禅意之所在，别有意境。D．这一联好就好在留有余地让读者自己去领略，若是直接抒发议论，就降低了诗格。14．请运用作者的观点，结合加点词，赏析秦观《行香子》中最后一句。________________________________________________________________________________________行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。【悟·诗情】我们在蓝色海上飘①12岁那年，我认识了方小舒。②他从讲台旁边的特“忧”生专座抱着书包走向我，本子散了一地，整个教室都在窃窃私语。从此，我们就是同桌了。我的耳边从此充斥着“方小舒”三个字的魔咒。③“方小舒，把头抬起来！”“方小舒，把课本拿出来！”“方小舒，你来我办公室一趟。”④被叫到的时候，他就缓缓抬起头，一脸茫然地看着前方，如同置身事外的高人，脸上带着神秘的微笑。⑤“方小舒，你旁边坐着的可是年级第一！你也不学学！”老师训他的时候，总带上我。⑥是的，我是第一名，从来没失过手，那时的我，不知道哪里来的倔牛脾气，不考第一绝不善罢甘休。而我永远不理解，也不关心坐在身边的方小舒在桌子底下摆弄些什么。只是偶尔看他入神，在好奇心的驱使下瞟上一眼。在那张堆满练习册和考试卷的桌子底下，方小舒用牙签组装成一辆坦克，用一分一分的人民币折出了航母，用一百张考卷做成一架步枪。在我们都为了考试奋战时，他弓着背，伏在桌沿，用自制的放大镜一寸一寸看着那张世界地图。⑦“有什么好看的？”我见他整个人都聚拢在地图上，像一只潜伏在海底的虾。“里面的学问大着呢！你懂吗？”他话不多，说话的时候眼睛依旧望着前方，脸上带着神秘的微笑。⑧那时我沉浸在第一名的争夺战中，丝毫不在意方小舒嘴里说的“大学问”。那和我的目标相距十万八千里。⑨当然也有马失前蹄的时候，一次英文考试，因为听力部分发挥失常，成绩单的第一行不再是我的了。“别哭了，是好事。”方小舒的声音像是从遥远的天际传来，如梦似幻。我抬起头，满脸都是眼泪鼻涕，狼狈地望着他。“喏，你看。这里是地中海，这里是小亚细亚半岛，还有希腊半岛。”他指着地图上一块蓝色的地方，手指在上面滑动，精准到位。⑩他转过身来，对我说：“阿呆同学，你想过有一天会到这样的地方看上一眼吗？就那么一眼，蓝色的海把你包围，你在海上。”他的眼睛闪着从未有过的光，不再高深莫测，而是伶俐的敏锐的开阔的。我透过哭肿了的眼睛，看见一个骄傲的方小舒自信地笑着。我这才发觉，自己从未正眼看过他。他的睫毛向上翘着，毛茸茸的，上扬的嘴角两旁嵌着酒窝，白皙的面颊变得红通通的。“阿呆同学，世界很大的，你能到达的最远的地方，不会只是这样。”他不紧不慢地说着，娴熟地叠好旧地图，放在书桌下。⑪从此，我注意到了他，方小舒——一个渴望被蓝色海洋包围的男孩。他书桌下的那片世界，只属于他。偶尔，也向我敞开。我好奇他为什么对这些在我看来微不足道的东西感兴趣，毕竟，考试、升学才是眼下唯一的出路。⑫一天放学后，我在校门口遇见方小舒。“喂，你总不写作业也不是办法，以后我帮你写吧。”我没话找话。“不用啊。反正已经习惯了。突然写得太好老师肯定不信。”他撤撤嘴。“那你以后想做什么？”我试探他。“我想做间谍。”他站定在街角，眼神坚定，语气铿锵，往来穿梭的车辆突然安静下来。夕阳照在他脸上，他的头发在阳光下闪着金光。⑬“出生入死，泰然处之。”他一字一顿地说。那一刻，空气和时间都凝结了，只剩下一个我所不解的方小舒，站在人群密集的街角，运动服上沾满尘土，嘴角挂着舒朗的笑。⑭方小舒那年和我一样，14岁。我们结识的两年间，他的地图上画满了红点，我的试卷上打满了对钩。他的航母上的飞机多了一架又一架，我书包里的习题多了一本又一本。他的手枪可以打出一连环子弹，我的成绩单上总是一连环的满分。我依旧热切地回应着老师的要求、家长的渴望、同学的仰慕，而他不言不语地进行着他的“间谍计划”，用删尖的铅笔画出一座座建筑的构造。⑮毕业前夕，在我们的毕业纪念册里，方小舒用歪歪斜斜的字体，写下了这样一句话：“阿呆同学，那片蓝色的海，有个好听的名字，叫爱琴海。——方小舒”⑯当我再次读到这句话的时候，我已经如愿考入省内最好的高中，而方小舒，却不知所踪。⑰当我拿着一张漂亮的成绩单考入理想的大学，因为长时间熬夜视力模糊、身体发胖的时候，我从同学那里打听到，方小舒当了兵，在城郊的部队。听说他长到了一米九，力壮如牛，负重跑总是第一名。⑱15年过去，我到了这个花费高昂、安身不易的城市打拼，我的生活并不如儿时想象得那样辉煌壮丽。我时常会怀念那个曾在我的年少时光里一闪而过自由的男孩。⑲城市的夜晚，虽然光鲜亮丽，却总是让人焦虑不堪，叠梦缠身。只有一晚，无论过去多久，我仍清楚地记得。⑳我身处一片晶莹剔透的蓝色当中，小舟随着海浪悠悠荡荡。阳光照在头发上，浑身上下暖洋洋。我哼着歌，躺在船头。船尾坐着的人，嘴角两边两个酒窝，声音像是从天际而来：㉑“蓝色的海把你包围，你在海上。”15．［读出人物精神］结合上下文，给文中划线句进行朗读设计，并说明设计的理由。（从语速、语气、重音、停连等角度选择两个角度设计）在我们都为了考试奋战时，他弓着背，伏在桌沿，用自制的放大镜一寸一寸看着那张世界地图。________________________________________________________________________________________16．［品读人物形象］文章在刻画方小舒形象时，突出了他的哪些性格特征？请结合内容简要分析。________________________________________________________________________________________17．［探寻阅读路径］小文制作了“探寻阅读路径”表格，请你填写完成。阅读路径具体表现问题探究关注对比变化之处“我”对方小舒前后情感态度的变化A．我的耳边从此充斥着“方小舒”三个字的魔咒。B．而我永远不理解，也不关心坐在身边的方小舒在桌子底下摆弄些什么。C．从此，我注意到了他，方小舒。D．我时常会怀念那个曾在我的年少时光里一闪而过自由的男孩。①“我”对方小舒的情感态度发生了怎样的变化？作者花大量的笔墨写“我”对方小舒情感态度的变化，有何用意？②本文以“我”的视角来回忆和方小舒的交往经历，请说说作者这样安排的妙处。关注对反复出现之处反复出现“蓝色的海”A．“阿呆同学，你想过有一天会到这样的地方看上一眼吗？就那么一眼。蓝色的海把你包围，你在海上。B．一个渴望被蓝色海洋包围的男孩。C．阿呆同学，那片蓝色的海，有个好听的名字，叫爱琴海。D．蓝色的海把你包围，你在海上。③结合文中多次出现的“蓝色的海”的情节，分析“蓝色的海”在本文中的含义。18．【写·诗语】诗歌需要想象，能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果，譬如下面两首诗。请从“鸟”“星辰”“车站”中选择一个作为标题，尝试写一首小诗，不超过6行。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________方向邵建航人生就像小溪我们都有自己的方向我们会在春天遇见就像树会长大草要发芽灯塔王柏龙海上的光若隐若现却依然明亮就像成长总会找到前进的方向（上面两首诗歌均选自《大山里的小诗人》，人民日报出版社）三、习作19．请以“我们都有自己的方向”或“总会找到前进的方向”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：①自选文体（诗歌除外）；②字数600至800字；③不得出现真实的校名和师生姓名等。

答案解析部分【答案】1．皎；弘；霄2．油然而生；泰戈尔；你是人间的四月天【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。1．本题考查字音字形。“jiǎo洁”应写作“皎洁”。“hóng扬”应写作“弘扬”。“云xiāo”应写作“云霄”。

故答案为：皎；弘；霄2．本题考查成语、文学常识。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔创作的诗集，它包括325首清丽的无标题小诗。这些诗的基本题材多为极其常见事物，不外乎小草、落叶、飞鸟、星辰、河流等等。由于诗人忠实于自己的思想，具有敏锐洞察自然、社会的能力和一支善于表达心曲的妙笔，这些形似只言片语的小诗就蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，表现出一种清新明快、优美隽永的风格。《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因于1934年创作的一首现代诗。此诗首先是写出“四月天”这一意象，以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征；第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻生活中的各种画面；最后诗人直抒情意，概言“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。全诗以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美，同时其内容与形式完美地结合，中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美结合，是一首可以不断吟诵、不断生长出新意的天籁之作。

故答案为：油然而生；泰戈尔；你是人间四月天。3．【答案】示例一：李白；诗酒年华，剑胆琴心；李白有“举杯邀明月，对影成三人”的诗句，在画面上添加明月，可表现他狂荡不羁的形象。（示例二：①杜甫；诗中圣哲，以身许国。②杜甫有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句，在画面上添加茅屋，可表现他忧国忧民的形象。）【解析】【分析】本题考查海报设计、文学常识、仿写、词句赏析。“文案”要求结合所选诗人的诗风言简意赅地概括出创意文案。“诗意元素”要求结合诗人的代表性句子，分析意象，分析人物形象。李白是伟大的浪漫主义诗人，杜甫是伟大的现实主义诗人，两人都有鲜明的个体风格，比较容易分析作答。故答案为：示例一：李白；诗酒年华，剑胆琴心；李白有“举杯邀明月，对影成三人”的诗句，在画面上添加明月，可表现他狂荡不羁的形象。（示例二：①杜甫；诗中圣哲，以身许国。②杜甫有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句，在画面上添加茅屋，可表现他忧国忧民的形象。）【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。4．【答案】将登太行雪满山；欲济无舟楫；无家问死生；汉文有道恩犹薄；天涯若比邻；在乎山水之间也；居庙堂之高则忧其民；莫说相公痴【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：楫；薄；痴。故答案为：将登太行雪满山；欲济无舟楫；无家问死生；汉文有道恩犹薄；天涯若比邻；在乎山水之间也；居庙堂之高则忧其民；莫说相公痴。【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】5．日课诗一首/出入史传/积至千余篇。6．（苏轼）通过诗书礼乐的教化，转变当地的风俗，改变当地的人心。7．谏言/贬谪|写诗/焚诗8．C9．材料一写韩愈欲为国家“除弊事”，不在乎衰老的生命，这种忠君报国的拳拳之心和被贬潮州体现了苏轼评价的“忠犯人主之怒”的经历。10．韩愈的作品改变了历代衰败的文风，而他的忠心冒犯了皇帝的恼怒。他像勇冠三军的统帅，作品雄健豪迈，自然有一种浩然正气；苏轼务农种地，自得其乐，又心怀百姓，以诗书礼乐改变当地人的风气，他的文章颇有情志。【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（4）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】材料二：他的文章使八代以来的衰败文风得到了振兴，他对儒道的宣扬使天下人在沉溺中得到拯救，他的忠诚曾触犯了皇帝的恼怒，他的勇气能折服三军的是主帅，这难道不是与天地化育万物相并列，关系到国家盛衰，浩大刚正而独立存在的正气么？材料四：（苏轼）通过诗书礼乐的教化转化当地的风俗，变换当地的人心，弃恶扬善，使当地书声琅琅，弦歌四起。材料五：先生在会稽时，每天学习一首诗，钻研历史传记，积累诗作千余篇。晚年时候取出来阅读，忽然笑着说：“这哪里是诗啊？”急忙让书童焚烧，没有留下一篇。材料六：杨维桢融汇了汉魏乐府以及杜甫、李白、李贺等人的长处，所以他的作品，笔力雄健豪迈，文章有情志，有时文章奇异诡丽，让人耳目震荡，给人以石破天惊的感觉，这也是很神奇的了。5．本题考查学生断句的能力。句意为：每天学习一首诗，钻研历史传记，积累诗作千余篇。在“日课诗一首”中，根据主谓宾的基本结构进行断句，“日”作为状语修饰谓语“课”，“诗一首”作为宾语，在谓语后断开，符合语法习惯，能清晰地表达出句子的主要行为和对象。“出入史传”是一个并列短语，“出”和“入”紧密相连，表达一个连续的动作范畴，即对“史传”进行的两种相关动作，所以“出”和“入”之间不断开。而这个并列短语整体与前后的内容在语义上有相对的独立性，所以在它前后断开，这样可以使句子层次更加清晰，表明“出入史传”是一种行为方式，和前面的“日课诗一首”以及后面的“积至千余篇”在逻辑上是先后承接的关系。在“积至千余篇”中，“积”是动作，“至千余篇”是补充说明“积”的结果，是动补结构。在“积”后断开，能够突出动作和结果的关系，让读者更容易理解句子的含义，即积累的最终成果是达到了一千多篇。

故答案为：日课诗一首/出入史传/积至千余篇。6．本题考查文言语句翻译。句中重点字词为：教，变化。

故答案为：（苏轼）通过诗书礼乐的教化，转变当地的风俗，改变当地的人心。7．本题考查内容的理解。要在理解文章内容的基础上，根据示例：苏轼务农，可知两处应该填写人物的所做之事或处境，填写两个字。①根据“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千"可概括为韩愈“进谏”或“被贬”；②根据“日课诗一首”可概括为杨维桢“写诗”，或根据“亟呼童焚之，不余一篇”概括为“焚诗”。

故答案为：谏言/贬谪|写诗/焚诗8．ABC.正确。

C.有误，苏诗“日炙风吹面如墨”意思是风吹日晒，自己的面色发黑，是对自身外貌特征的描写，并非表达对人民的同情。

故答案为：C9．本题考查对诗句的理解。“忠犯人主之怒”指为国尽忠却触怒了皇上，材料(一)中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年“意思是：早晨我把一封谏书上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州。想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。由此可知韩愈想替皇上除去有害的事，早上上书谏言，晚上就被官到路途遥远的潮州。他为国尽忠却触怒皇上，所以说他“忠犯人主之怒”。

故答案为：材料一写韩愈欲为国家“除弊事”，不在乎衰老的生命，这种忠君报国的拳拳之心和被贬潮州体现了苏轼评价的“忠犯人主之怒”的经历。10．本题考查对诗人诗作的分析。“旷世”指绝代，空前的意思；“金石声”指笔力雄健豪迈，文章有情志。韩愈素有“文起八代之衰”的美誉，他的文章使八代以来的衰败文风得到了振兴。他的诗作《左迁至蓝关示侄孙湘》是一首比较深刻的政治抒情诗，诗人把朝廷的腐败同自己的不幸遭遇结合到一起来写，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年"表明了自己为朝廷革除弊政的忠心和勇气。他像勇冠三军的统帅，作品雄健豪迈，自有一种浩然正气。全诗融叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中的精品。苏轼是宋代文学最高成就的代表，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。这首《次韵孔毅甫久旱已而甚雨三首》是他被贬黄州时候所作，当时他在乡下务农，却认真从事农业生产劳动，自得其乐，又心怀百姓，以诗书礼乐改变当地人的风气，体现了他那份乐观的精神，也鼓舞着在逆境中前行的每一个人。所以他们的作品都称得上“旷世金石声”。

故答案为：韩愈的作品改变了历代衰败的文风，而他的忠心冒犯了皇帝的恼怒。他像勇冠三军的统帅，作品雄健豪迈，自然有一种浩然正气；苏轼务农种地，自得其乐，又心怀百姓，以诗书礼乐改变当地人的风气，他的文章颇有情志。11．【答案】示例1：我选甲诗。甲诗写于浔阳楼题反诗。怒杀阎婆惜后，宋江发配到江州，因酒后于浔阳楼题反诗，被判斩首。晁盖为首的梁山好汉造赝书被识破后，劫法场救出了宋江。我们从这事件中，读出了宋江的远大志向和反抗精神。（示例2：我选丙词。这首词写于梁山泊英雄聚义时。此时水浒一百零八将已齐聚忠义堂。正值重阳节，群雄“开怀痛饮”，叙说情义，不亦乐乎。然而宋江却有更长远的打算，从“保国安民”“降诏”“招安”可见其归顺朝廷之心。我们从这首词中，读出了宋江讲义气、保家国的忠义精神，也有愿妥协、求招安的懦弱性格。）【解析】【分析】本题考查名著情节识记及人物形象分析。《水浒传》三十九回情节：宋江在营中歇息多日后，出门欲寻戴宗，却出城来，兴致极高的自饮自吃，乘着酒兴在壁上书下反诗两首。恰被经过的无为军通判黄文炳在浔阳楼上发现宋江反诗，他便报知蔡九知府，知府当即下令捉拿。戴宗知后让宋江装疯想躲过此劫。却不知黄文炳是个及其小气的人，想置宋江于死地，在知府面前几番挑拨。蔡九知府便下令把宋江下到死囚中，派戴宗去东京报告蔡太师。戴宗途中路过朱贵酒店吃食，被药倒后搜他身上物品，发现了一封书信是蔡九知府其父的，欲除宋江之命。于是戴宗被朱贵领上梁山泊，众人想出一计，欲教人仿造一封回信，吴用便叫戴宗假托要刻碑文出了钱请了萧让(书法家)金大坚(雕刻家)上山，被邀了入伙梁山泊，两人便假造蔡京回书。《水浒传》七十一回情节：宋江在忠义堂上做醮七日，每日三朝，恳求上苍，拜求报应。石碣天书，替天行道，忠义双全；一百零八人排座次，对天盟誓。宋江在菊花会上酒醉赋词，盼望招安。武松、李逵大闹菊花会，反对招安，宋江欲斩李逵，众人劝阻，监之，宋江酒醒，悲念李逵，并说服武松、鲁智深，要去招安。宋东要私去东京观灯。故答案为：示例1：我选甲诗。甲诗写于浔阳楼题反诗。怒杀阎婆惜后，宋江发配到江州，因酒后于浔阳楼题反诗，被判斩首。晁盖为首的梁山好汉造赝书被识破后，劫法场救出了宋江。我们从这事件中，读出了宋江的远大志向和反抗精神。（示例2：我选丙词。这首词写于梁山泊英雄聚义时。此时水浒一百零八将已齐聚忠义堂。正值重阳节，群雄“开怀痛饮”，叙说情义，不亦乐乎。然而宋江却有更长远的打算，从“保国安民”“降诏”“招安”可见其归顺朝廷之心。我们从这首词中，读出了宋江讲义气、保家国的忠义精神，也有愿妥协、求招安的懦弱性格。）【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。【答案】12．谈诗|比较分析陆放翁与王维的诗句|能让读者有设身处地之体悟是作诗的极高境界13．B14．这一句写的是春天最活跃的三种虫鸟，词人用“啼”“舞”“忙”三个字准确概括了三种虫鸟的特性，集中表现了春的生命活力。“正”强调诗人看到的莺啼燕舞蝶忙的那一刻正是最好、最美的时刻，读者读此句，能获得一种设身处地之体悟，感受到诗人由衷的快意和舒畅。【解析】【点评】（1）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查诗句的赏析。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。12．本题考查对文章内容的理解与概括。①结合第①段的“黛玉作诗”引出话题“谈诗”。②结合第②③④段中“放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人”“我们可选摩诘一联句来作例”“这一联中重要字面在‘落’字和‘鸣’字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来”等内容可得：比较分析陆放翁与王维的诗句。③结合“我们也会因为读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之体悟”可得：能让读者有设身处地之体悟是作诗的极高境界。

故答案为：谈诗|比较分析陆放翁与王维的诗句|能让读者有设身处地之体悟是作诗的极高境界13．ACD.正确。

B.有误，结合原句“在这两字中透露出天地自然界的生命气息来”“生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中”，可见词语中透露出的是生命的气息，而并非“生命不堪秋雨侵袭的脆弱”。

故答案为：B14．本题考查对诗词的赏析。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”意思是正好看到莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别有一种春光。词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物；使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轾灵，意兴盎然，读者也能获得一种设身处地之体悟，感受到诗人由衷的快意和舒畅。

故答案为：这一句写的是春天最活跃的三种虫鸟，词人用“啼”“舞”“忙”三个字准确概括了三种虫鸟的特性，集中表现了春的生命活力。“正”强调诗人看到的莺啼燕舞蝶忙的那一刻正是最好、最美的时刻，读者读此句，能获得一种设身处地之体悟，感受到诗人由衷的快意和舒畅。【答案】15．示例1：“弓”“伏”“看”要读重音，整个句子要语调轻缓，这样读能表现方小舒研究世界地图时聚精会神的样子。（示例2：“自制的”一词重读，“一寸一寸”语速延缓，这样读既能表现方小舒很强的动手能力，也能表现他认真细致的研究状态。）16．①动手能力强，富有创新精神。他用简单普通的材料自制了坦克、航母、步枪、放大镜等“武器”。②亲切友善，关心同学。他安慰考试失利的“我”，开导“我”要把眼光放长远些，不要过分关注考试成绩。③乐观自信。他脸上常带微笑，认为自己研究的是“大学问”，说到理想时神采飞扬，坚信自己能够实现理想。④坚持梦想，执著追求。他怀揣“间谍”梦，专注研究军事知识，坚持不懈。17．我由起先的不理解、不关心，到后来的关注、怀念。体现出他对我的影响，促使我转变对生活的看法。；使读者产生真实、亲切的感觉；便于直接抒发作者的思想感情。；文章中“蓝色的海”是地图上的海，方小舒对查看地图很感兴趣，尤其对海洋非常熟悉，这是他的兴趣爱好；“蓝色的海”也是学习生活中的“海洋”，方小舒在我学习遇到挫折时给我安慰，让我感知成绩之外的广阔世界；“蓝色的海”意味着自由与梦想，方小舒坚持梦想、自由成长，后来还从军入伍，而我在现实生活中并不如意，但通过怀念年少时光，对当下生活依旧怀着美好的希望。【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。15．本题考查语句赏析。“弓”“伏”“看”是对方小舒的动作描写，生动形象地表现了他看世界地图时的专注的动作，故需要重读，这样读更能体现他的全神贯注；“自制的”重读，起强调作用，强调了那个放大镜是他自己制作的，说明他有很强的动手能力，有创造力，“一寸一寸“起修饰作用，可以降低语速，表现了他看世界地图时的认真细致。以上几个词语或短语生动形象，富有感染力，刻画方小舒的人物形象真实感人，故可重读。另外，“在我们都为了考试奋战时"方小舒却拿着放大镜在看地图，可以看出“我”对方小舒做法的不理解与好奇，故可以读出惊讶、好奇的语气；在“他”字后可做稍长停顿，通过对比“我们”和“他”的不同行为，强调方小舒对自己梦想的执着与追求。

故答案为：示例1：“弓”“伏”“看”要读重音，整个句子要语调轻缓，这样读能表现方小舒研究世界地图时聚精会神的样子。（示例2：“自制的”一词重读，“一寸一寸”语速延缓，这样读既能表现方小舒很强的动手能力，也能表现他认真细致的研究状态。）16．本题考查分析人物形象。根据第⑥段中的“方小舒用牙签组装成一辆坦克，用一分一分的人民币折出了航母，用一百张考卷做成一架步枪。在我们都为了考试奋战时，他弓着背，伏在桌沿，用自制的放大镜一寸一寸看着那张世界地图”可知，他动手能力强，富有创新精神；根据第⑨段中的“一次英文考试，因为听力部分发挥失常，成绩单的第一行不再是我的了”“别哭了，是好事。’方小舒的声音像是从遥远的天际传来，如梦似幻”可知，他亲切友善，关心同学；根据第⑦段中的“里面的学问大着呢!你懂吗?’他话不多，说话的时候眼睛依旧望着前方，脸上带着神秘的微笑”，第段中的“他站定在街角，眼神坚定，语气铿锵，往来穿梭的车辆突然安静下来。夕阳照在他脸上，他的头发在阳光下闪着金光”可知，他乐观自信，坚定执着；根据第⑫段中的“我想做间谍”，第⑬段“出生入死，泰然处之”，第14段“他的地图上画满了红点”“他的航母上的飞机多了一架又一架“他的手枪可以打出一连环子弹”“他不言不语地进行着他的·间谍计划，用删尖的铅笔画出一座座建筑的构造”，第17段”“方小舒当了兵，在城郊的部队。听说他长到了一米九，力壮如牛，负重跑总是第一名”可知，为了实现自己的间谍梦，他研究军事知识，坚持不懈。可见他是一个坚持梦想，执着追求的人。

故答案为：①动手能力强，富有创新精神。他用简单普通的材料自制了坦克、航母、步枪、放大镜等“武器”。②亲切友善，关心同学。他安慰考试失利的“我”，开导“我”要把眼光放长远些，不要过分关注考试成绩。③乐观自信。他脸上常带微笑，认为自己研究的是“大学问”，说到理想时神采飞扬，坚信自己能够实现理想。④坚持梦想，执著追求。他怀揣“间谍”梦，专注研究军事知识，坚持不懈。17．本题考查对文章内容的理解和情感主旨的把握。第一空，从第②段“我的耳边从此充斥着·方小舒'三个字的魔咒”可以看出，刚开始“我”不喜欢，甚至有点讨厌方小舒；从第⑥段“而我永远不理解，也不关心坐在身边的方小舒在桌子底下摆弄些什么”可知，“我”对方小舒既不理解，也不关注；从第四段“从此，我注意到了他，方小舒”可知，“我”开始关注方小舒；结合第⑱段“我时常会怀念那个曾在我的年少时光里一闪而过自由的男孩”可以看出，“我”开始怀念那个自由男孩方小舒。作者的情感变化从不理解、不关心，到后来的关注、怀念，随着作者情感的变化，表达了“我”对方小舒坚持梦想、自由成长经历的赞美和向往之情，同时，方小舒的坚持梦想，执着追求也影响着“我”，促使了“我”对生活态度的转变。第二空，文章使用第一人称的作用主要有，使文章更具真实性；叙述起来亲切自然；便于作者直接表达自己的思想感情。本文以“我”的视角展开故事，叙述了“我”所看到的一个动手能力强，乐观自信，坚持梦想，执着追求的方小舒，使得人物形象更加丰满，且故事更具真实性，而且给读者以亲切之感；便于作者抒发对方小舒坚持梦想、自由成长经历的赞美和向往之情。第三空，文章中多次出现“蓝色的海”，根据第⑮段中的“阿呆同学，那片蓝色的海，有个好听的名字，叫爱琴海”可知，“蓝色的海”实指现实生活中“爱琴海”(或指方小舒和“我”心中的蓝色的爱琴海)，同时，研究地图上的海也是方小舒的的兴趣爱好；文中方小舒为了实现自己的“间谍梦”，自制了各种模型，认真观察世界地图，最终成为了一句优秀的军人，可见“蓝色的海"也是方小舒从小到大坚持的梦想；“我”也为了心中的大学梦，刻苦学习，最终成功考入重点高中、重点大学，但结合第⑲段“城市的夜晚，虽然光鲜亮丽，却总是让人焦虑不堪，叠梦缠身"可知，城市的生活并不尽如人意，再结合四段”我哼着歌，躺在船头。船尾坐着的人，嘴角两边两个酒窝，声音像是从天际而来"可知，“蓝色的海"的深层含义是表现了“我”对少年时光的怀念，以及对方小舒坚持自己的梦想，自由成长的向往之情。

故答案为：我由起先的不理解、不关心，到后来的关注、怀念。体现出他对我的影响，促使我转变对生活的看法；使读者产生真实、亲切的感觉；便于直接抒发作者的思想感情；文章中“蓝色的海”是地图上的海，方小舒对查看地图很感兴趣，尤其对海洋非常熟悉，这是他的兴趣爱好；“蓝色的海”也是学习生活中的“海洋”，方小舒在我学习遇到挫折时给我安慰，让我感知成绩之外的广阔世界；“蓝色的海”意味着自由与梦想，方小舒坚持梦想、自由成长，后来还从军入伍，而我在现实生活中并不如意，但通过怀念年少时光，对当下生活依旧怀着美好的希望。18．【答案】车站一处等待的起始点因为有方向才不会迷失找到起点找到终点更找到自己【解析】【分析】本题考查语言表达。根据“诗歌需要想象，能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果，譬如下面两首诗”的提示，结合《方向》中的“我们都有自己的方向”和《灯塔》中的“总会找到前进的方向”可知，两者的关键词是“方向”。“方向”的意思是：思想或努力的预订途径。生活中，“方向”代表了人生的理想，追求的目标，是人生的精神支柱，是照亮灵魂的明灯。据此分析，可从“方向”代表追求、理想、精神支柱等角度立意，然后“鸟”“星辰”“车站”中选择一个作为标题，尝试写一首小诗，不超过6行。故答案为：车站一处等待的起始点因为有方向才不会迷失找到起点找到终点更找到自己【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。19．【答案】范文⑴：我们都有自己的方向鸟儿选择了天空，才会无忧无虑的飞翔；鱼儿选择了大海，才会自由自在的畅游；骏马选择了草原，才会荡然肆志的奔驰……每当夜深，我躺在床上翻来覆去久久不能入睡时，就会情不自禁的幻想未来的生活。我羡慕别人的才华出众、万丈光芒，我也想得到那样万众瞩目的感觉。但我深知，那样的生活多么的来之不易，做出那样的选择又是需要多么大的勇气。可我又深知，自己是多么的胆小、懦弱，因为我缺少做出选择的勇气，所以我在选择的面前低下了我的头颅。斜阳低悬，红霞垂怜，半边天空红的像小姑娘害羞的脸颊。不知不觉自己就走到了岔路口。我在选择的岔路口徘徊着，在我的眼前有两条路：手机和书本。我犹豫不决，手心已经悄悄冒出了虚汗。我告诫自己要以学习为重，等将来考取好的大学，找到好的工作，什么都可以轻松得到。父母经常在我耳边提及“先苦后甜”这个词，道理我都懂，可我心中仍不甘心。一只手不知什么时候已经触碰到了手机，带着手机来到了我跟前，只需要一节手指的距离就可以碰到开机键。我紧紧地盯着那运动极其缓慢的一根手指，顿时百感交集。双眼轻轻微斜，我的书本映入眼帘，它还在原来的位置上静静地待着，不曾动过分毫。突然间我脑海中闪现出父母辛苦劳作的样子，想起我所羡慕、所渴望的才华出众，万丈光芒。手指猛然顿住了，忽而迅速地把手机放回了抽屉里，毅然拿起了那本未曾动过分毫的书，朗朗读了起来。黑夜爬上了天空，繁星也若隐若现。我知道我的选择意味着什么，我也知道学习这条路有多么的难走，但我绝不后悔此刻所做的选择，哪怕未来我没有取得耀眼的成绩。既然我选择了这样的一条路，那我便会一直走下去。若这路上布满荆棘，那我就以梦为马，披荆斩棘，创造出一片属于自己的天地。就像鸟儿选择了天空，方可自由的飞翔；鱼儿选择了大海，方可无忧的畅游；骏马选择了草原，方可荡然肆志的奔驰……我也将在自己所选择的道路上越走越远！在自己所创造的天地中恣意起舞！范文⑵：总会找到前进的方向没有方向，哪来的目标，哪来的劲头。——题记一群人想要走出大森林。最重要的不是食物与水。也不是用油战胜猛兽的能力。而是找到正确的方向，没有方向你就只能像无头苍蝇一样到处乱撞。如果没有正确的方向，就只能与出口渐行渐远，永远无法离开森林。人生也是如此，在人生的十字路口前，不要着急前行。不妨便下来思考一下找到你最感兴趣了一条路。当你找到它后也不要立即走上去。你还要思考一下它适不适合你。虽然兴趣是最好的老师。但如果那是一条歧途呢？你要向前望一下，看这条路是死路一条，还是阳春大道，要走就走对你而言对社会而言的最好的路。岁月如歌，青春如画。初三那年的种种如过眼烟云。刚刚步入初中的殿堂时。我不知道我要做什么，也不知道我能做什么，只是按照老师说的做，他们说了我就做，不说我就不做，直到临近中考我才发现了自己的目标，找到了前行的方向，开始向它奋斗，只是为时已晚，我很后悔，为什么不早点发现，为什么不停留下来思考一下我的目标。但我又不后悔，至少我发现了它，我努力过，向它奔跑过，那段日子虽然苦，但很充实，很快乐。我不愿再错过第二次。有了目标就要去坚持。“世界上本来有路，走的人多了，也变成了路。”不要害怕你所选择的道路，也不要在意别人的眼光，只要是对的，就勇敢去追吧！他强任他强，清风拂山冈。不要因为别人的看法放弃，如果达尔文不坚持，哪来的《物种起源》，如果伽利略股坚持，哪来的日心说，如果牛顿不坚持，哪来的万有引力，阳光总在风雨后，坚持就是胜利！也许你所选择的路太过漫长，太无聊，太孤独。你也可以在那路边的驿站中休息，以一个驿站为起点，你下一个驿站为终点，化整为零，一段，一步一步，脚踏实地的走完整段路。有时道路崎岖，寸步难行，但这不是别有一番风趣吗？一帆风顺的旅程，永远不会那么精彩。找到人生的方向，找到前行的道路，坚持走下去，人生将更充实，更美好。【解析】【分析】本题是一道命题作文，题目简洁明了，直接点明了文章的核心主旨——“总会找到前进的方向”。这是一个充满希望与力量的主题，引导考生思考在面对困境、迷茫或未知时，如何去探寻并确定自己前行的道路。

【题干分析】本题的关键词是“总会”和“前进的方向”。“总会”表达了一种必然的趋势，暗示无论过程多么艰难曲折，最终都能够达成找到方向的结果，体现出一种积极乐观的态度。“前进的方向”则是核心概念，这里的“方向”可以是人生的目标、理想、追求，也可以是解决某个具体问题的途径、方法等。它可以是学业上的努力方向，如选择文理科、确定大学专业；可以是职业规划中的目标定位，是成为医生、教师还是艺术家；也可以是面对道德困境时做出正确抉择的导向等。写作思路方面，可以从“是什么”的角度，阐述前进方向的具体内涵，比如对于一个热爱绘画的人来说，成为一名优秀的画家就是他前进的方向，这个方向包含着对绘画技艺的不断提升、对艺术风格的探索追求等。从“为什么”的角度，可以探讨找到前进方向的重要性，如没有方向的人生会像一艘在茫茫大海中漂泊的船只，永远无法抵达彼岸，而有了方向才能让我们的行动有目的、有动力，让我们在面对挫折时不