广东省惠州市博罗县2023-2024学年九年级上学期语文期末考试试卷

广东省惠州市博罗县2023-2024学年九年级上学期语文期末考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累运用(29分1．默写古诗文。（1），直挂云帆济沧海。[李白《行路难》（其一）]（2）后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）（3）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）（4）槲叶落山路，。因思杜陵梦，。（温庭筠《商山早行》）（5）忽如一夜春风来，。散入珠帘湿罗幕，（岑参《白雪歌送武判官归京》）（6）小语写了一副对联，这幅对联是由两首描写古代将士英勇杀敌的诗词化用而成的，请你写出下联中化用的古诗词原句。上联：铁骑逐朔漠（化用了卢纶《塞下曲》中的“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。）下联：雕弓射天狼（化用了苏轼《江城子·密州出猎》中的“，西北望，射天狼”。）（7）古代诗文中的亭台楼阁，往往寄托着作者的情思。岳阳楼承载着范仲淹对国家百姓的忧乐情怀；“，”（《岳阳楼记》）。《咸阳城东楼》留存着许浑对荒废的秦汉两朝宫殿的无限感慨“行人莫问当年事，”。2．结合下面的知识卡片，说说秋瑾《满江红》（小住京华）“四面歌残终破楚”一句中借用“四面楚歌”的历史故事，表达了词人什么感情？知识卡片四面楚歌：《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。阅读下面的文字，完成问题。站在山脚下远眺，桃林被一层薄雾笼罩着，迷离恍惚，宛若仙境一般。晨曦中，一朵朵桃花对着我浅笑，像极了村庄上空袅袅升起的炊烟，慵懒却不失____。几棵桃树灿如锦绣，艳如红霞，格外____。通过此时阳光暖暖的、懒懒的，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。桃花yāoráo身影与不远处婆娑起舞的垂柳交相____，形成了柳暗花明的春日盛景。阳光格外宠爱这片土地，在蜿蜒的小径上洒下斑驳的影子。一棵棵粗壮的老树，还未长叶便先开了花。有的含苞待放，娇俏可人；有的半开半合，羞羞答答；有的翩然盛开，wēnqínɡ艳丽。朵朵桃花如飞舞的蜂蝶振翅，玲珑的花瓣中触须般细小的蕊，在春风中颤颤巍巍，惹人____。微风掠过红桃笑颜、阳光轻抚绿柳柔枝，两两相视，xiānɡdéyìzhānɡ。蝴蝶飞来，感叹这十里桃花有多美；蜜蜂飞来，炫耀那新酿的蜜有多甜。3．根据拼音写出相应的词语。①yāoráo②wēnqínɡ③xiānɡdéyìzhānɡ4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()A．轻盈引人注目映衬爱怜B．轻盈举世瞩目映衬爱惜C．轻巧举世瞩目陪衬爱怜D．轻巧引人注目陪衬爱惜5．语段中画线句子有语病，下面修改最恰当的一项是()A．通过此时暖暖的、懒懒的阳光，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。B．随着此时阳光暖暖的、懒懒的，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。C．此时阳光暖暖的、懒懒的，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。D．随着此时暖暖的、懒懒的阳光，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。阅读下面的文字，完成问题。西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。章太炎先生说：“中国又称华夏，就因华山和夏水(今汉江)得名。”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕，以启山林”的创业开拓精神，令人景仰。6．请用一句话概括以上内容，不超过30字。7．请以“汉江风光无限”为主题，完成下列句子，抒发对汉江的赞美之情。汉江是美的，美在其山，连绵起伏；美在其，。汉江之美令我陶醉！根据名著内容，完成问题。8．林冲在“野猪林”险遭奸人暗算，幸得一位好汉出手相救。下列事件与这位好汉无关的一项是()A．拳打镇关西 B．大闹桃花村 C．沂岭杀四虎 D．火烧瓦罐寺9．“对比”是常用的写作技巧，通过构造对比，人物形象会变得更鲜明，文章主题也会变得更深刻。从下列名著人物中任选一人结合具体事例，仿照示例，谈谈对比的妙用。A.《儒林外史》匡超人B.《水浒传》林冲示例：我选择孙悟空。在西天取经前，孙悟空是个桀骜不驯、性格乖张、不服管的猴王，在保护唐僧去西天取经的过程中，他逐渐变得克制、坚定、有毅力。在这样的对比中，我们可以看到孙悟空的成长。________________________________________________________________________________________二、阅读(41分阅读下面的文字，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱匕咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？(选自宋濂《送东阳马生序》)【乙】袁峻家贫，无书，每从人假借，必皆抄焉。自课①，日五十纸，纸数不登则不止。柳仲郢②退公布卷③，不舍昼夜。九经三史，一抄，魏晋南北史，再抄。手书分门三十卷，号“柳氏自备”。小楷精谨，无一字肆笔④。东坡少时，手抄经史，皆一通。每一书成，则变一体，卒之学成。今时读书有力者必雇倩⑤佣史其或不得已而抄又潦草成行；而其贫者，又直诿⑥于无书可抄。手抄之益，今之不解也久矣。读书者当观此。(选自《读书止观录》)【注释】①课：督促完成指定的工作，这里指自己规定。②柳仲郢：唐朝大臣。③退公：这里指闲暇时间。布卷：读书。④肆笔：纵笔，不端正。⑤雇倩：出钱雇请。⑥诿：推托。10．解释文中加点词语的意思。

援疑质理持汤沃灌同舍生皆被绮绣11．请用现代汉语翻译下面句子。①以是人多以书假余，余因得遍观群书。________________________________________________________________________________________②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。________________________________________________________________________________________12．下列句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A．日五十纸/计日以还B．每一书成，则变一体/入则无法家拂士C．卒之学成/卒获有所闻D．手抄之益/益慕圣贤之道13．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。今时读书有力者必雇倩佣史其或不得已而抄又潦草成行14．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成问题。读书贵有新得于洋①读完著名教育家夏丏尊先生和叶圣陶先生合著的《文心》一书，颇受启发。两位教育家在这本谈论“读”与“写”的专著中，把枯燥的知识融入32个有趣的故事中娓娓道来，妙趣横生，生动活泼。读书与写作大概是人人都能做的事，但《文心》中提出“读书贵有新得，作文贵有新味”的观点，令人耳目一新。②“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。”《文心》提出，读书要学会站在文中人物的角度去感受体会他人的经验。“勿只把文字当文字而读，勿只从文字上学文字。”只有学会正确的读书方法，在读书中练就触发的功夫，细心品读生活这本“无字天书”，才能从书中读出“新味”来，读出自己独有的“新得”。③常言道：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”善于读书学习的伟人毛泽东曾说过：“《红楼梦》要读5遍以上，才有发言权。”这说明，经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵的。毛泽东一生博览群书，曾反复精读过不少经典著作。他的床头总放着一部《资治通鉴》。这是一部真正被他读“破”了的名著，不少书页还用胶纸粘贴着。据说，他一生先后阅读《资治通鉴》17遍之多，对这部书爱不释手。晚年时，他曾对身边的人说：“每读都获益匪浅，一部难得的好书噢！”④古人云：“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。”大凡有成就的专家学者，都善于从书中读出“新味”、悟出“新得”。著名翻译家林纾为提升自己的翻译水平，花8年时间阅读《汉书》，又用8年时间“啃”《史记》，对于韩愈的文章更是反复品味了数十年。他常常把文章铺在桌上，每天打开阅读一遍，读后又合上，探求其中精蕴，直到装进脑海才另换一篇文章。⑤刘伯承元帅倡导读书要下功夫背记一些必要知识。他曾反复阅读《三国演义》《水浒传》十多遍，不少故事情节和精彩的妙语佳句都能背下来。他一生研读最多的是《孙子兵法》，一些重要的章节能熟练地背诵。他注重将所学知识举一反三，融会贯通，结合军事实践学以致用、灵活运用。正因如此，在他的军事生涯中创造出诸多以弱胜强、以劣胜优、以少胜多的战争奇迹。⑥读书不能眉毛胡子一把抓，逮着什么书读什么书。读书仍然要有选择地读，只有选择那些有价值的书精读，才会有“读书贵有新得”的体会。别林斯基指出：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”读书并不在多，而在于精。与其读10部无关紧要的书，不如用读10部书的时间和精力去精读一部有价值的好书；与其10部书都只是浏览一遍，不如选一部书精读10遍。如果我们能潜心精读几部经典著作，就比走马观花、不求甚解地阅读百本、千本书受益更大。(刊载于2023.7.1，有删改）15．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()A．读书有新得最重要的功夫就是“触发”，即由一件事感悟到其他的事。B．经典作品只要多读几遍，就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵。C．刘伯承元帅在军事生涯中创造出诸多战争奇迹，是因为他研读了《孙子兵法》。D．如果只是走马观花、不求甚解地阅读百本、千本书，就不会有所受益。16．小语读了选文后，想在下面经典名句中选择一句作为选文的道理论据，你觉得哪句更合适?请说明理由。A.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。B.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。17．读书分享会上，有同学向小语请教“有新得”的读书方法，小语想请你帮忙为此整理出读书笔记，请你结合选文内容帮小语解决这个问题。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成问题。山前该有一棵树（节选）张者①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。④父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。相比来说，我们更喜欢作文课，因为胡老师有满肚子的故事。他是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。让一个大学教授当小学老师，这对于他来说也许是一种惩罚，对我们来说却是最大的福分。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。⑤有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。⑥于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。⑦可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”⑧胡老师望着我们，然后又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是没有办法，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树……⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地。耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。18．文章在描写孩子们与“树”的故事时环环相扣，因事见情，请结合文本填写下表。与“树”有关情节老师布置《树》的作文①提出要移植胡杨树③“我们”心理心有抗拒有所触动②满心欢喜19．说说第一自然段在文中有着怎样的作用？________________________________________________________________________________________20．本篇小说布局精巧，胡老师和胡杨树的命运有着奇妙的相似之处。选文虽未透露胡老师和胡杨树的结局，但早设伏笔，请你根据本文，揣摩胡老师和胡杨树的结局，并说说理由。________________________________________________________________________________________21．作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”。请你说说小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”的多重含义。________________________________________________________________________________________三、作文(50分22．阅读下列材料，按要求写作。生活如诗，岁月如歌。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。请以《这里，我写下最美诗行》为题，写一篇作文。要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实人名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）长风破浪会有时（2）受任于败军之际；奉命于危难之间（3）千里共婵娟（4）枳花明驿墙；凫雁满回塘（5）千树万树梨花开；狐裘不暖锦衾薄（6）会挽雕弓如满月（7）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；故国东来渭水流【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：婵、驿、凫、衾故答案为：长风破浪会有时；受任于败军之际；奉命于危难之间；千里共婵娟；枳花明驿墙；凫雁满回塘；千树万树梨花开；狐裘不暖锦衾薄；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；故国东来渭水流【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】表达了词人在西方列强逼近时对国家前途危殆的担忧之情。【解析】【分析】本题考查作者的思想感情。“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”这两句一句化用历史典故，一句是秋瑾自己的经历与情绪提炼。秋瑾写下这首《满江红》的1903年中秋节，正是中国四面楚歌的时期，清政府腐败无能，列强环伺，中华民族处于悬崖的边缘。“青衫湿”则化用了白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的诗意，表现词作者从此踏上了寻觅知音、寻求女性自由、寻找民族解放的道路。可见作者当时处于孤独困境，内心无比的悲凉。故答案为：表达了词人在西方列强逼近时对国家前途危殆的担忧之情。【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。【答案】3．妖娆；温情；相得益彰4．A5．C【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。3．本题考查字形。妖娆，yāoráo，妩媚艳丽动人。温情，wēnqínɡ，温柔的情怀；温和的态度。相得益彰，xiānɡdéyìzhānɡ相互帮助、互相补充，更能显出好处。

妖娆；温情；相得益彰4．本题考查词义辨析。第一空：“轻巧”指重量小而灵巧，轻松灵巧。“轻盈”形容动作轻快，身材苗条。此处说的是袅袅的炊烟的状态，填“轻盈”更恰当。第二空：“引人注目”指特别引起人注意。“举世瞩目”指全世界的人都注意着。此处写桃树灿如锦绣艳如红霞，填“引人注目”更恰当。第三空：“陪衬”指附加其他事物使主要事物更突出。“映衬”指映照，衬托。此处说的是桃花与垂柳相互映照，填“映衬”更恰当。第四空：“爱惜”指因重视而不糟蹋。“爱怜”指疼爱。此处说的是桃花的花蕊在风中颤颤巍巍的，惹人疼爱，填“爱怜”更恰当。

故答案为：A5．本题考查病句修改。画线句子缺少主语，应将“通过”删去。

故答案为：C【答案】6．汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。7．水；碧波荡漾【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。6．本题考查概括材料内容。第一段的中心句是“是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起”，第二段的中心句是“汉江万古流，她孕育了宝贵的勺民族精神”，据此总结概括即可。

故答案为：汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。7．本题考查仿写与续写。“汉江是美的，美在其山，连绵起伏”此句先总述汉江美，再具体指出山的美在于连绵起伏的形态，为后面续写句子提供了范例与思路。续写的句子需按照“美在其……，……”的结构，分别补充描写汉江的某个元素（这里补充了“水”）以及对该元素特色的描绘（“碧波荡漾”，描绘了汉江江水清澈、波光粼粼、水波微动的样子），从山水两个主要方面来全面展现汉江的自然风光之美，使读者能通过这样的描述在脑海中构建出汉江山水相依、风光旖旎的画面，从而深刻感受到汉江的美，进而体会到作者对汉江的赞美之情。

故答案为：水；碧波荡漾【答案】8．C9．示例：我选匡超人。在没有考取功名前，匡超人可谓一个大孝子，他照顾生病的老父亲，帮他出恭，还想方设法贴补家用。在考取功名后，他抛弃妻子，入赘相府；还翻脸不认人，不顾及之前老朋友的情谊，不救身处牢狱的潘三。从匡超人的前后对比中，我们可以看到功名利禄对读书人的毒害，作者借此猛烈抨击了封建科举制度。我选林冲。在未上梁山之前，林冲对朝廷存有幻想，表现出懦弱的一面。山神庙门外，林冲发现竟是陆虞候想置他于死地，由此他对朝廷的最后一点幻想化为泡影，终杀陆谦，雪夜上梁山，忍无可忍，反抗压迫，逐渐变得敢爱敢恨。在林冲前后的对比中，我们可以看到小说官逼民反的社会现实。【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。8．ABD.这三个故事的主人公都是鲁智深。

C.沂岭杀四虎的好汉是李逵。

故答案为：C9．本题考查名著人物。根据题目要求，结合名著相关内容，组织合理的语言回答即可。

故答案为：示例：我选匡超人。在没有考取功名前，匡超人可谓一个大孝子，他照顾生病的老父亲，帮他出恭，还想方设法贴补家用。在考取功名后，他抛弃妻子，入赘相府；还翻脸不认人，不顾及之前老朋友的情谊，不救身处牢狱的潘三。从匡超人的前后对比中，我们可以看到功名利禄对读书人的毒害，作者借此猛烈抨击了封建科举制度。

我选林冲。在未上梁山之前，林冲对朝廷存有幻想，表现出懦弱的一面。山神庙门外，林冲发现竟是陆虞候想置他于死地，由此他对朝廷的最后一点幻想化为泡影，终杀陆谦，雪夜上梁山，忍无可忍，反抗压迫，逐渐变得敢爱敢恨。在林冲前后的对比中，我们可以看到小说官逼民反的社会现实。【答案】10．引、提出；热水；被，同“披”，穿着11．①因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。②因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。12．C13．今时读书/有力者必雇倩佣史/其或不得已而抄/又潦草成行14．【甲】文宋濂通过写自己抄书，表现了自身一心向学，不怕艰苦，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习|【乙】文通过写苏轼抄写书籍，熟练掌握了不同字体，最后学业有所成就，以此表明了抄书的好处，进而启发现在的读书人。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【附参考译文】

【甲】我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，没办法得到书来看，常常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，也不放松抄书这件事。抄写完毕，跑着把书送还回去，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我也因此能够广泛地阅读各种书籍。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天只给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还能置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢？【乙】袁峻家里贫困，没有书，每次向别人借书(来读)，一定都抄录下来。(他给)自己规定进度，每天要抄写五十页，页数没有达到规定就不停止。柳仲郢利用不办公的时间读书，日夜不停。九经三史等书各抄一遍，魏晋南北朝史书，则抄两遍。抄录下的书分门别类有三十卷，号称“柳氏自备”。(他抄书的)小楷认真精细，没有一个字的笔画是不端正的。苏东坡年轻时，经史书籍，都手抄一遍。每抄完一部书，就更换一种字体，终于学有所成。现在的读书人，有钱的人就花钱雇人代抄，或不得已而自己抄时，又是潦草地写完，而没钱的人，则索性推托没有书可抄。今天的人对亲自抄书的益处，已经很久不了解了。读书的人应当从这里得到启迪。10．本题考查对文言实词的理解。①句意：提出疑难，询问道理。援：引、提出。②句意：拿着热水为我洗浴。汤：热水。③句意：同学舍的人都穿着华丽的衣服。被：同“披”，穿着。

故答案为：引，提出；热水；被，同“披”，穿着11．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：以是，因此；因，假，借。②中重点词语有：以，因为；足，足够。

故答案为：①因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。②因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。12．A.每天抄写五十张纸；日：不同，每天/计算着约定的日子按期归还；日：日子；

B.每写完一部书，（书写的风格等）就变换一种体裁或体式；则：不同，就/在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；则：如果；

C.最终学业有所成就。卒：相同，最终；/最终能够有所收获、有所听闻；卒：相同，最终；

D.亲手抄写（书籍等）的益处；益：不同，好处/更加仰慕古代圣贤的学说、道理；益：更加。

故答案为：C13．本题考查句子的断句。句意为：现在的读书人，有钱的人就花钱雇人代抄，或不得已而自己抄时，又是潦草地写完。

故答案为：今时读书/有力者必雇请佣史/其或不得已而抄/又潦草成行。14．本题考查内容理解概括。结合【甲】“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”可知，宋濂年幼时家境贫寒，为了读书选择抄书，宋濂写抄书的情节意在勉励马生珍惜时光努力学习；结合【乙】“东坡少时，手抄经史，皆一通。每一书成，则变一体，卒之学成。今时读书，有力者必雇请佣史，其或不得已而抄，又潦草成行；而其贫者，又直诿于无书可抄。手抄之益，今之不解也久矣。读书者当观此”可知，苏轼通过抄写书籍，熟练掌握了不同字体，最后学有所成。作者写这一情节意在表明了抄书的好处，进而启发现在的读书人要勤奋刻苦。

故答案为：【甲】文宋濂通过写自己抄书，表现了自身一心向学，不怕艰苦，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习|【乙】文通过写苏轼抄写书籍，熟练掌握了不同字体，最后学业有所成就，以此表明了抄书的好处，进而启发现在的读书人。【答案】15．A16．【示例1】我觉得A句更合适。理由：该句论述了读书不应浅尝辄止，而应推敲细思，探求其中精蕴。与选文第③④段所述观点“经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵的”一致。【示例2】我觉得B句更合适。理由：该句论述了要根据不同的书，选取不同的阅读策略，有价值的书才需要精读，这与选文第⑥段所述观点“读书仍然要有选择地读，只有选择那些有价值的书精读，才会有“读书贵有新得”的体会。”一致。17．示例：①要学会站在文中人物的角度去感受体会他人的经验；②要反复品味书中内容，感悟其深刻思想内涵；③要学会将书中的知识举一反三，灵活运用；④要有选择地读，选择有价值的书精读。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。15．A.正确。

B.有误，根据第③段“善于读书学习的伟人毛泽东曾说过：‘《红楼梦》要读5遍以上，才有发言权。’这说明，经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理感悟出其深刻思想内涵的”可知，原文没有体现出“经典作品只要多读几遍，就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵”，B项以偏概全。

C.有误，根据第⑤段“他一生研读最多的是《孙子兵法》……战争奇迹”可知，刘伯承元帅在他军事生涯中创造出诸多战争奇迹的原因是他注重将所学知识举一反三，融会贯通，结合军事实践学以致用、灵活运用。

D.有误，由第⑥段“如果我们能潜心精读几部经典著作，就比走马观花、不求甚解地阅读百本、千本书受益更大”可知，原文并不是说走马观花、不求甚解地阅读百本、千本书，就不会有所受益，只是潜心精读比走马观花、不求甚解地阅读受益更大。

故答案为：A16．本题考查论据的运用。A.与文章第③段“经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理感悟出其深刻思想内涵的”，第④段“他常常把文章铺在桌上，每天打开阅读一遍，读后又合上，探求其中精蕴，直到装进脑海才另换一篇文章”的内容相照应。B.与第⑥段“读书不能眉毛胡子一把抓，逮着什么书读什么书。读书仍然要有选择地读，只有选择那些有价值的书精读“相照应。据此分析进行作答即可。

故答案为：【示例1】我觉得A句更合适。理由：该句论述了读书不应浅尝辄止，而应推敲细思，探求其中精蕴。与选文第③④段所述观点“经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵的”一致。

【示例2】我觉得B句更合适。理由：该句论述了要根据不同的书，选取不同的阅读策略，有价值的书才需要精读，这与选文第⑥段所述观点“读书仍然要有选择地读，只有选择那些有价值的书精读，才会有“读书贵有新得”的体会。”一致。17．本题考查理解概括文章内容。结合第2段“读书要学会站在文中人物的角度去感受体会他人的经验。'勿只把文字当文字而读，勿只从文字上学文字。’只有学会正确的读书方法，在读书中练就触发的功夫，细心品读生活这本“无字天书’，才能从书中读出'新味’来，读出自己独有的“新得”可知，要学会站在文中人物的角度去感受体会他人的经验；结合第4段“经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵的”“古人云：‘读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。’大凡有成就的专家学者，都善于从书中读出‘新味’、'悟出新得’”“每天打开阅读一遍，读后又合上，探求其中精蕴，直到装进脑海才另换一篇文章“可知，要反复品味书中内容，感悟其深刻思想内涵；结合第5段他注重将所学知识举一反三，融会贯通，结合军事实践学以致用、灵活运用。正因如此，在他的军事生涯中创造出诸多以弱胜强、以劣胜优、以少胜多的战争奇迹”可知，要学会将书中的知识举一反三，灵活运用结合第6段“读书不能眉毛胡子一把抓，逮着什么书读什么书。读书仍然要有选择地读，只有选择那些有价值的书精读，才会有“读书贵有新得“的体会“可知，要有选择地读，选择有价值的书精读。

故答案为：示例：①要学会站在文中人物的角度去感受体会他人的经验；②要反复品味书中内容，感悟其深刻思想内涵；③要学会将书中的知识举一反三，灵活运用；④要有选择地读，选择有价值的书精读。【答案】18．描写父母记忆中的树；心中充满渴望；胡杨树被移植到校园19．描写了矿区的自然环境恶劣，渲染了荒凉的气氛，为后文移植胡杨树作铺垫。以口语化的问句起笔，设置悬念，引起读者兴趣。20．胡老师原结局：开山的炮声又响了，有石头落在了我们的屋顶，犹如战鼓。听到房顶的咚咚声，大家都会心一笑，齐声背诵我们学过的课文：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”就在大家认为“三而竭”时，只听“轰”的一声，第四下来了，声音巨大而又沉闷。我们眼前的讲台灰尘四起，有女生吓得尖叫。灰尘散去，我们发现胡老师躺在地上，鲜血从讲台上流了下来……一块碗口大的飞石击穿教室的屋顶，直击胡老师的头部，老师死在讲台上。胡杨树的结局：胡老师死后，我们发现那些似是而非的树芽完全枯萎了，胡杨树也死了。理由：第④段写到胡老师正领读课文《曹刿论战》时，飞石砸在房顶上，为胡老师后文遇难埋下伏笔，胡杨树和胡老师一样是“孤独的”，一样从别处移植而来，二者命运互为映衬，胡老师死了，胡杨树在光秃秃的矿山上也必不能活。21．①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神的故乡，是精神导向的指引。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。18．本题考查文章内容的理解和概括。1空：根据题干信息“老师布置《树》的作文”“心有抗拒”可以定位大文章第④段，由文章第⑤段“于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可以归纳：描写父母记忆中的树。2空：根据题干信息“提出要移植胡杨树”可以定位到文章第11段“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”，文章第14段“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌”，由此可以归纳：“心中”充满渴望。3空：根据题干信息“满心欢喜”可以定位到文章第18段，由“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央”可以归纳：胡杨树被移植到校园。

故答案为：描写父母记忆中的树；心中充满渴望；胡杨树被移植到校园19．本题考查句段的作用。从内容上来看，第一自然段主要描绘了一个荒凉、艰苦的环境，为后续的故事情节提供了背景，预示着孩子们将会面临的生活挑战。这种描绘使读者能够更好地理解孩子们的困境，以及他们对于绿色和生命的渴望。同时，这种描绘也引发了读者的好奇心，激发了他们继续阅读的兴趣。从结构上来看，第一自然段为整篇文章的展开做了铺垫。它作为文章的起始段，明确了文章的背景和主题，并引出了后续的情节和故事。这种结构安排使得整篇文章的情节更加紧凑，逻辑更加清晰。综上所述，第一自然段在内容和结构上都有着重要的作用。在内容上，它提供了背景和预示故事情节；在结构上，它为整篇文章的展开做了铺垫，明确了背景和主题，引出了后续的情节和故事。

故答案为：描写了矿区的自然环境恶劣，渲染了荒凉的气氛，为后文移植胡杨树作铺垫。以口语化的问句起笔，设置悬念，引起读者兴趣。20．本题考查开放探究。从小说中我们可以看到，胡老师和胡杨树都面临着严酷的环境，但他们都展现出了顽强的生命力。胡老师坚守教育岗位，为孩子们带来知识和希望；胡杨树孤独生长，成为孩子们心中的象征。他们的命运在小说中展现出奇妙的相似性，这种相似性不仅强化了小说的主题，也展现了作者精巧的布局和深刻的思考。根据文章第④段“父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭…听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”可知，这里写到胡老师正领读课文《曹刿论战》时，飞石砸在房顶上……·由此我们可以推测小说的结局却让人感到悲痛。胡老师最终被一块飞石击中头部，死在了讲台上。这个结局不仅令人震惊，也让人感到十分惋惜。胡老师是一个坚守教育岗位、为孩子们带来希望的好老师，他的离世给孩子们带来了巨大的打击。同时，胡杨树的结局也让人感到惋惜。在胡老师死后，那些曾经看似有生机的树芽也完全枯萎了，胡杨树也死了。这个结局与胡老师的命运形成了呼应，进一步强化了小说中生命的脆弱和命运的无奈。总的来说，胡老师和胡杨树的结局都让人感到悲痛和惋惜。他们的生命虽然短暂，但他们的存在却给孩子们带来了希望和力量。他们的故事也让我们深刻地认识到生命的脆弱和命运的无奈，让我们更加珍惜生命，努力追求自己的梦想。

故答案为：胡老师原结局：开山的炮声又响了，有石头落在了我们的屋顶，犹如战鼓。听到房顶的咚咚声，大家都会心一笑，齐声背诵我们学过的课文：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”就在大家认为“三而竭”时，只听“轰”的一声，第四下来了，声音巨大而又沉闷。我们眼前的讲台灰尘四起，有女生吓得尖叫。灰尘散去，我们发现胡老师躺在地上，鲜血从讲台上流了下来……一块碗口大的飞石击穿教室的屋顶，直击胡老师的头部，老师死在讲台上。胡杨树的结局：胡老师死后，我们发现那些似是而非的树芽完全枯萎了，胡杨树也死了。理由：第④段写到胡老师正领读课文《曹刿论战》时，飞石砸在房顶上，为胡老师后文遇难埋下伏笔，胡杨树和胡老师一样是“孤独的”，一样从别处移植而来，二者命运互为映衬，胡老师死了，胡杨树在光秃秃的矿山上也必不能活。21．本题考查词句的理解和分析。在荒山野岭寸草不生的地方，胡杨树以其顽强的生命力，为这片荒凉之地带来了难得的绿荫。这不仅为人们提供了遮荫的场所，更为这片土地带来了生机与希望。胡杨树的顽强与不屈，成为了一种精神的象征，鼓舞着人们在这片荒凉之地继续努力，追求美好生活。对于远离故乡的父辈们来说，胡杨树是他们故乡的代表。它寄托着他们深深的乡愁，是他们对于故乡的思念与回忆。每当看到胡杨树，他们仿佛能够感受到故乡的气息，回忆起那些美好的时光。而对于逐渐成长的孩子及所有人来说，胡杨树是美好生活的梦想，是精神的故乡。它引导着人们追求更高、更远的目标，激发着人们的创造力与想象力。胡杨树所代表的精神导向，为人们的生活提供了指引，让人们能够在追求梦想的路上不断前行。综上所述，胡杨树在不同的角度都有着不同的意义。它既是荒凉之地的生机与希望，又是乡愁的寄托，更是美好生活的梦想与精神的故乡。

故答案为：①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神的故乡，是精神导向的指引。22．【答案】这里，我写下最美诗行蝉鸣在夏日的空气中回荡，像是一首悠扬的曲调，而我手中的画笔，正于画板上缓缓勾勒出梦想的轮廓，在这炽热的画室里，我写下最美诗行。初次踏入这间小小的画室，鼻尖萦绕着颜料的馥郁气息，墙上贴满了历届学员的得意之作，那些色彩与线条交织的画面，似有一种魔力，瞬间攥紧了我的心。自此，课余时间我便一头扎进这方艺术天地，决心用画笔书写属于自己的篇章。素描课上，长方体、球体、圆锥体在灯光下投下冷峻的影子，我紧攥铅笔，努力描摹那明暗交界线，手腕酸痛得仿佛要脱节，橡皮擦去错误线条的“沙沙”声不绝于耳，可眼前的图形依旧歪歪扭扭。老师踱步而来，轻声指出问题，眼神满是期许，我重燃斗志，一次次修改，直至那立体图形跃然纸上，那一刻，汗水滴落画纸，晕开一小片努力的痕迹，这是坚持的诗行。色彩课宛如一场梦幻之旅，却也布满荆棘。调配色彩时，那看似简单的过渡色总与预期相悖，大红加白调出的竟是俗艳色调，沮丧如潮水将我淹没。但当目光触及旁侧同学专注模样，忆起最初梦想，我深吸口气，再次调色，细细观察、斟酌比例，直至调出那抹如晚霞般绚烂色彩，涂抹于画布，似点亮了整个画面，这是探索的诗行。最难忘备战写生比赛时，每日清晨便背着画具奔赴郊外寻觅美景，烈日烤灼后背，蚊虫肆意叮咬，我浑然不顾，一心捕捉自然神韵。选定古桥为景后，从不同角度打稿、上色，反复琢磨光影变幻。比赛当日，面对如云高手，紧张如藤蔓缠紧我，可笔触触纸瞬间，心渐沉静，过往练习点滴涌上心头，我挥洒自如，将古桥沧桑、流水灵动、草木葱茏凝于画中。颁奖台上，捧起奖杯，目光扫过台下老师欣慰笑容、同学祝贺手势，泪水模糊双眼，过往辛苦皆化作勋章，熠熠生辉。画室这方小小天地，盛着我的欢笑泪水、挫折奋起，每一次落笔都是与自我灵魂深度对话，每一幅画作都是成长蜕变见证。这里，我用热爱、坚持、拼搏写下最美诗行，它将穿越岁月，在时光长河熠熠闪光，成为我青春最美的注脚，未来无论行至多远，这诗行永是心尖温暖光源，照亮逐梦征途。【解析】【分析】这是一道命题作文题目，材料以抒情性的话语开篇，引出生活中的不同场景，如教室学习、家庭尽孝、生活助人等，点明生活中的诸多美好瞬间都如同书写在时光里的诗行，而题目《这里，我写下最美诗行》则围绕这些生活中的美好经历展开，引导学生回顾自身经历，挖掘那些具有特殊意义、充满美好的故事，体裁适合写成记叙文。【题干分析】①材料中的关键词“最美诗行”是一种比喻的说法，把生活中的各种美好行为、经历比喻成美丽的诗句，意味着这些经历有着如同诗歌一般的韵味、价值和值得铭记的特点。像“教室里你埋头苦学的身影”，体现的是为追求知识努力付出的美好，是青春里积