五年级上册数学教案－1.2.2小数乘小数竖式计算 ｜西师大版

五年级上册数学教案－1.2.2小数乘小数竖式计算｜西师大版一、课题名称五年级上册数学教案－1.2.2小数乘小数竖式计算｜西师大版二、教学目标1.让学生掌握小数乘小数的竖式计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高学生数学思维品质。3.培养学生认真、严谨、细致的学习态度，提高学生数学应用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：小数乘小数的竖式计算方法。2.教学重点：正确进行小数乘小数的竖式计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.讲授法：讲解小数乘小数的竖式计算方法，使学生掌握计算步骤。3.练习法：通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：小数乘法竖式计算练习册、草稿纸。六、教学过程1.导入新课（1）教师提出问题：同学们，我们已经学习了整数乘法和小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数的计算方法是什么呢？2.课本讲解（1）课本原文内容：小数乘小数的竖式计算方法与整数乘法类似。按照整数乘法的计算方法，计算出积，然后根据因数中小数点的位置，确定积中小数点的位置。（2）具体分析：①教师讲解小数乘小数的竖式计算步骤：A.把因数中的小数点去掉，按照整数乘法的计算方法，计算出积；B.确定积中小数点的位置，小数点左边的位数是两个因数小数点左边位数之和，小数点右边的位数是两个因数小数点右边位数之和。②教师演示小数乘小数的竖式计算过程，并让学生跟着一起计算。3.随堂练习（1）教师出示例题：0.3×0.4=?（2）学生独立完成，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论小数乘小数的竖式计算方法，分享自己的理解和经验。（2）提问问答：①教师提问：小数乘小数的竖式计算与整数乘法有什么区别？②学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过引导学生观察、分析、比较和归纳，使学生掌握小数乘小数的竖式计算方法，培养学生的数学思维品质。同时，通过练习，提高学生的计算能力，为后续学习打下基础。八、作业设计1.作业题目：（1）计算下面各题：0.2×0.3=?0.5×0.6=?0.8×0.9=?（2）比较下面各题的大小：0.2×0.3与0.3×0.20.5×0.6与0.6×0.50.8×0.9与0.9×0.82.作业答案：（1）0.06；0.3；0.72（2）0.2×0.3=0.3×0.2；0.5×0.6=0.6×0.5；0.8×0.9=0.9×0.8九、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过启发式教学，让学生掌握小数乘小数的竖式计算方法，提高了学生的计算能力。但在教学过程中，发现部分学生对于小数点位置的处理不够准确，需要加强练习。2.拓展延伸：（1）让学生探究小数乘小数的竖式计算方法在其他数学领域的应用；（2）设计一些小数乘小数的实际问题，让学生运用所学知识解决。重点和难点解析1.小数乘小数的竖式计算步骤：这是学生理解与掌握这一知识点的关键。我必须确保步骤清晰，易于学生跟随。我将展示如何去掉因数中的小数点，将它们当作整数进行乘法计算。然后，我会详细解释如何根据因数中小数点的位置来确定积中小数点的位置。我会使用具体的例子来展示如何计算小数点左边和右边的位数之和。我会通过实际操作，让学生看到小数乘小数与整数乘法的相似之处，同时也指出它们之间的不同。2.练习过程中的指导：学生的实际操作能力需要通过练习来提高。在随堂练习环节，我会这样做：出示例题后，我会让学生独立完成，同时巡视教室，确保每个学生都在积极参与。对于遇到困难的学生，我会个别指导，确保他们理解并能够独立完成计算。我会鼓励学生互相讨论，通过小组合作来解决问题，这样不仅能提高他们的计算能力，还能培养他们的合作精神。3.互动交流的时机和方式：这是激发学生学习兴趣，促进深度理解的重要环节。提出开放式问题，如“小数乘小数的竖式计算与整数乘法有什么区别？”这样的问题可以引导学生深入思考。鼓励学生积极参与讨论，尊重每个学生的观点，给予他们表达的机会。通过提问和回答，我能够及时了解学生对知识点的理解程度，并根据学生的回答调整教学策略。4.作业设计的针对性：作业是巩固知识的重要手段，因此设计合适的作业至关重要。作业题目既有基础计算，也有实际应用问题，以帮助学生将所学知识应用于实际问题中。作业难度适中，既有挑战性，又不会让学生感到过于困难。作业题目多样化，包括计算题、比较题和解决问题，以覆盖不同的学习目标。一、课题名称五年级上册数学教案－1.2.2小数乘小数竖式计算二、教学目标1.让学生掌握小数乘小数的竖式计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高学生数学思维品质。3.培养学生认真、严谨、细致的学习态度，提高学生数学应用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：小数乘小数的竖式计算方法。2.教学重点：正确进行小数乘小数的竖式计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.讲授法：讲解小数乘小数的竖式计算方法，使学生掌握计算步骤。3.练习法：通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：小数乘法竖式计算练习册、草稿纸。六、教学过程1.导入新课（1）教师提出问题：同学们，我们已经学习了整数乘法和小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数的计算方法是什么呢？2.课本讲解（1）课本原文内容：小数乘小数的竖式计算方法与整数乘法类似。按照整数乘法的计算方法，计算出积，然后根据因数中小数点的位置，确定积中小数点的位置。（2）具体分析：①教师讲解小数乘小数的竖式计算步骤：A.把因数中的小数点去掉，按照整数乘法的计算方法，计算出积；B.确定积中小数点的位置，小数点左边的位数是两个因数小数点左边位数之和，小数点右边的位数是两个因数小数点右边位数之和。②教师演示小数乘小数的竖式计算过程，并让学生跟着一起计算。3.随堂练习（1）教师出示例题：0.3×0.4=?（2）学生独立完成，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论小数乘小数的竖式计算方法，分享自己的理解和经验。（2）提问问答：①教师提问：小数乘小数的竖式计算与整数乘法有什么区别？②学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过引导学生观察、分析、比较和归纳，使学生掌握小数乘小数的竖式计算方法，培养学生的数学思维品质。同时，通过练习，提高学生的计算能力，为后续学习打下基础。八、互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论小数乘小数的竖式计算方法，分享自己的理解和经验。（2）提问问答：①教师提问：小数乘小数的竖式计算与整数乘法有什么区别？②学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下面各题：0.2×0.3=?0.5×0.6=?0.8×0.9=?（2）比较下面各题的大小：0.2×0.3与0.3×0.20.5×0.6与0.6×0.50.8×0.9与0.9×0.82.作业答案：（1）0.06；0.3；0.72（2）0.2×0.3=0.3×0.2；0.5×0.6=0.6×0.5；0.8×0.9=0.9×0.8十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.小数乘小数的竖式计算步骤：这是学生理解与掌握这一知识点的关键。我必须确保步骤清晰，易于学生跟随。我会强调去掉因数中小数点的重要性，并示范如何正确去掉小数点，将小数转换为整数。接着，我会解释如何按照整数乘法的规则进行计算，包括进位和乘法的顺序。然后，我会特别指出如何根据因数中小数点的位置来确定积中小数点的位置。我会用具体的例子来展示如何计算小数点左边和右边的位数之和，以及如何将小数点正确地插入到积中。2.练习过程中的指导：学生的实际操作能力需要通过练习来提高。在随堂练习环节，我会这样做：我会先展示一个完整的计算过程，让学生看到每一步的具体操作。我会鼓励学生尝试自己完成计算，并在他们遇到困难时提供个别指导。我会巡视教室，观察每个学生的学习情况，确保他们能够正确理解并应用所学知识。3.互动交流的时机和方式：这是激发学生学习兴趣，促进深度理解的重要环节。我会提出开放性问题，如“为什么小数乘以小数的计算方法与整数乘法类似？”这样的问题可以引导学生深入思考。我会鼓励学生积极参与讨论，并尊重每个学生的观点，给予他们表达的机会。我会通过提问和回答，及时了解学生对知识点的理解程度，并根据学生的回答调整教学策略。4.作业设计的针对性：作业是巩固知识的重要手段，因此设计合适的作业至关重要。我会设计不同难度级别的题目，以确保所有学生都能参与其中，并从中受益。我会包括一些实际问题，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题中。我会提供答案和解释，帮助学生自我检查，并理解错误的原因。通过这些重点细节的关注和实施，我期望能够帮助学生建立坚实的数学基础，并激发他们对数学的兴趣。在教学过程中，我会不断反思和调整，以确保每个学生都能在课堂上取得进步，并能够在课后独立完成作业。我深知，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考能力和解决问题的能力。一、课题名称五年级上册数学教案－1.2.2小数乘小数竖式计算二、教学目标1.使学生掌握小数乘小数的竖式计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高学生数学思维品质。3.培养学生认真、严谨、细致的学习态度，提高学生数学应用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：小数乘小数的竖式计算方法。2.教学重点：正确进行小数乘小数的竖式计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.讲授法：讲解小数乘小数的竖式计算方法，使学生掌握计算步骤。3.练习法：通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：小数乘法竖式计算练习册、草稿纸。六、教学过程1.导入新课（1）教师提出问题：同学们，我们已经学习了整数乘法和小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数的计算方法是什么呢？2.课本讲解（1）课本原文内容：小数乘小数的竖式计算方法与整数乘法类似。按照整数乘法的计算方法，计算出积，然后根据因数中小数点的位置，确定积中小数点的位置。（2）具体分析：①教师讲解小数乘小数的竖式计算步骤：A.把因数中的小数点去掉，按照整数乘法的计算方法，计算出积；B.确定积中小数点的位置，小数点左边的位数是两个因数小数点左边位数之和，小数点右边的位数是两个因数小数点右边位数之和。②教师演示小数乘小数的竖式计算过程，并让学生跟着一起计算。3.随堂练习（1）教师出示例题：0.3×0.4=?（2）学生独立完成，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论小数乘小数的竖式计算方法，分享自己的理解和经验。（2）提问问答：①教师提问：小数乘小数的竖式计算与整数乘法有什么区别？②学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过引导学生观察、分析、比较和归纳，使学生掌握小数乘小数的竖式计算方法，培养学生的数学思维品质。同时，通过练习，提高学生的计算能力，为后续学习打下基础。八、互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论小数乘小数的竖式计算方法，分享自己的理解和经验。（2）提问问答：①教师提问：小数乘小数的竖式计算与整数乘法有什么区别？②学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下面各题：0.2×0.3=?0.5×0.6=?0.8×0.9=?（2）比较下面各题的大小：0.2×0.3与0.3×0.20.5×0.6与0.6×0.50.8×0.9与0.9×0.82.作业答案：（1）0.06；0.3；0.72（2）0.2×0.3=0.3×0.2；0.5×0.6=0.6×0.5；0.8×0.9=0.9×0.8十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.小数乘小数的竖式计算步骤：这是学生理解和掌握计算方法的核心。我会这样补充和说明：在讲解过程中，我会特别强调小数点的重要性，让学生明白小数点在计算中的作用和影响。我会通过实际操作，逐步展示如何去掉因数中的小数点，将它们视为整数进行乘法计算。计算完成后，我会详细解释如何根据因数中小数点的位置来确定积中小数点的位置，确保学生能够理解并正确操作。2.练习过程中的个别指导：这