三年级上数学教案-练习一-苏教版

三年级上数学教案练习一苏教版一、课题名称《练习一》——苏教版三年级上册数学二、教学目标1.让学生掌握基本的数学计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.增强学生之间的合作意识，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：多位数的加减法计算。2.教学重点：掌握加减法计算的基本步骤和技巧。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.合作学习，让学生在小组中互相讨论、交流。3.案例教学，通过实例讲解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习册、计算器。六、教学过程1.导入新课实践情景引入：通过一个简单的购物场景，让学生体验到加法和减法在生活中的应用。例题讲解：展示一个具体的加法题目，引导学生分析题目，讲解计算步骤。2.课本讲解原文内容：展示课本中的加减法计算题目，如“123+45=?”和“789234=?”。分析：讲解题目中的数字和运算符号，引导学生理解题目要求。3.随堂练习学生独立完成练习册中的题目，教师巡视指导。教师讲解练习册中的典型题目，分析解题思路。4.小组合作将学生分成小组，进行加减法计算比赛。比赛规则：在规定时间内，完成更多题目的小组获胜。七、教材分析本节课以加减法计算为主线，通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“你们认为在计算过程中，有哪些需要注意的地方？”学生讨论并回答。2.提问问答教师提问：“如果遇到进位和借位的情况，我们应该怎么处理？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算：256+147=?计算：345198=?2.作业答案：256+147=403345198=147十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：2.拓展延伸：引导学生思考如何将加减法计算应用于实际生活中。鼓励学生尝试解决一些生活中的数学问题。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的。是导入新课环节，这是激发学生学习兴趣和调动课堂氛围的关键时刻。我需要通过一个生动有趣的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中接触到数学知识，例如，通过模拟购物的场景，让学生计算商品的价格，这样既能让学生感受到数学与生活的紧密联系，又能激发他们的学习兴趣。在小组合作环节，我需要关注的是学生的合作意识和团队协作能力。我会设计一些富有挑战性的题目，让学生在小组内讨论和解决，这样可以培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，我可能会给出一个复杂的加减法计算题目，让学生分组讨论并找出最优解法。在互动交流环节，我特别关注的是讨论环节和提问问答的步骤。讨论环节需要我引导学生积极思考，提出有深度的问题，而提问问答则需要我运用恰当的话术来引导学生回答，同时给予及时的反馈和评价。例如，在讨论环节，我会问：“大家觉得在进行加减法计算时，最重要的是什么？”然后鼓励学生从不同角度回答，以此激发他们的思考。在作业设计环节，我需要确保作业题目既有层次性，又有针对性。我会设计一些基础题和一些有一定难度的题目，让学生在完成作业的过程中，既能巩固基础知识，又能挑战自我。例如，我会设计一个题目：“小明有5个苹果，他给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩几个苹果？”这样的题目既能考察学生的计算能力，又能考察他们的逻辑思维能力。1.导入新课环节，通过实践情景激发学生学习兴趣。2.例题讲解环节，详细讲解计算步骤，确保学生理解。3.随堂练习环节，巡视课堂，及时发现并解答学生疑问。4.小组合作环节，关注学生的合作意识和团队协作能力。5.互动交流环节，引导学生积极思考，运用恰当的话术提问。6.作业设计环节，设计层次性和针对性的题目，巩固学生知识。通过这些细节的关注和操作，我相信能够有效地提高学生的学习效果。课题名称：三年级上数学教案练习一苏教版一、课题名称《练习一》——苏教版三年级上册数学二、教学目标1.让学生掌握基本的数学计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.增强学生之间的合作意识，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：多位数的加减法计算。2.教学重点：掌握加减法计算的基本步骤和技巧。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.合作学习，让学生在小组中互相讨论、交流。3.案例教学，通过实例讲解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习册、计算器。六、教学过程1.导入新课实践情景引入：模拟超市购物，展示购物清单和商品价格，引导学生计算总金额。例题讲解：展示一个具体的加法题目，如“小明买了3本书，每本书10元，一共花费多少元？”学生尝试独立计算，教师点评并讲解计算步骤。2.课本讲解原文内容：展示课本中的加减法计算题目，如“256+147=?”和“345198=?”。分析：讲解题目中的数字和运算符号，引导学生理解题目要求，并说明加法和减法的计算规则。3.随堂练习学生独立完成练习册中的题目，教师巡视指导。教师讲解练习册中的典型题目，如“计算下列各题：456+289=?798345=?”4.小组合作将学生分成小组，进行加减法计算比赛。比赛规则：在规定时间内，完成更多题目的小组获胜。七、教材分析本节课以加减法计算为主线，通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“在计算过程中，我们应该注意什么？”学生讨论并回答。2.提问问答教师提问：“如果遇到进位和借位的情况，我们应该怎么处理？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算：256+147=?计算：345198=?应用题：小华有25个苹果，他给了小明8个，又给了小红5个，小华还剩多少个苹果？2.作业答案：256+147=403345198=147小华还剩2585=12个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：2.拓展延伸：引导学生思考如何将加减法计算应用于实际生活中。鼓励学生尝试解决一些生活中的数学问题，如计算家庭消费、购物等。重点和难点解析：1.导入新课环节：这是激发学生学习兴趣和调动课堂氛围的关键。我选择了一个贴近生活的实践情景——模拟超市购物，通过展示购物清单和商品价格，让学生在真实的环境中感受到数学的应用。我注意到，学生在这种情景下的参与度很高，因此，我会在未来的教学中，更多地结合实际生活，让学生在实践中学习数学。2.例题讲解环节：这是帮助学生理解加减法计算原理和方法的关键步骤。在讲解“小明买了3本书，每本书10元，一共花费多少元？”这个例子时，我详细解释了如何将实际问题转化为数学问题，并逐步引导学生进行计算。我强调，理解题意是解决问题的关键，因此，我会继续在教学中培养学生的阅读理解能力。3.随堂练习环节：这是巩固学生计算能力的重要环节。在学生独立完成练习册中的题目时，我巡视课堂，注意观察他们的解题过程，并及时解答他们的疑问。例如，在计算“456+289=?”时，有些学生会忘记进位，我会及时提醒他们注意这一点。我还会挑选一些具有代表性的题目进行讲解，帮助学生更好地掌握计算方法。4.小组合作环节：这是培养学生合作意识和团队协作能力的机会。在加减法计算比赛中，我观察到学生们在小组内积极讨论，互相帮助。我鼓励他们分享自己的解题思路，同时也学习他人的方法。这个环节让我认识到，合作学习能够提高学生的学习兴趣和参与度。5.互动交流环节：这是激发学生思考和提升课堂氛围的关键。在讨论环节，我提问：“在计算过程中，我们应该注意什么？”学生们的回答各不相同，这让我知道他们已经掌握了计算的基本规则。在提问问答环节，我针对学生可能遇到的进位和借位问题进行提问，如：“如果计算过程中出现了进位，我们应该怎么办？”这样的问题能够帮助学生巩固计算技巧。1.导入新课环节：我会继续探索更多与生活相关的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.例题讲解环节：我会更加注重培养学生的阅读理解能力，让他们能够从实际问题中提取关键信息，并将其转化为数学问题。3.随堂练习环节：我会继续关注学生的解题过程，及时发现并纠正他们的错误，确保他们掌握正确的计算方法。4.小组合作环节：我会鼓励学生在小组内互相帮助，分享自己的解题思路，同时学习他人的方法，提高他们的团队协作能力。5.互动交流环节：我会继续设计开放性的问题，激发学生的思考，并引导他们进行深入的讨论。同时，我会针对学生在计算过程中可能遇到的问题进行针对性的提问，帮助他们巩固计算技巧。通过这些补充和说明，我相信能够更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。课题名称：《练习一》——苏教版三年级上册数学一、课题名称《练习一》——苏教版三年级上册数学二、教学目标1.让学生掌握基本的数学计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.增强学生之间的合作意识，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：多位数的加减法计算。2.教学重点：掌握加减法计算的基本步骤和技巧。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.合作学习，让学生在小组中互相讨论、交流。3.案例教学，通过实例讲解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习册、计算器。六、教学过程1.导入新课实践情景引入：通过一个简单的购物场景，展示购物清单和商品价格，引导学生计算总金额。例题讲解：展示一个具体的加法题目，如“小明买了3本书，每本书10元，一共花费多少元？”学生尝试独立计算，教师点评并讲解计算步骤。2.课本讲解原文内容：展示课本中的加减法计算题目，如“256+147=?”和“345198=?”。分析：讲解题目中的数字和运算符号，引导学生理解题目要求，并说明加法和减法的计算规则。3.随堂练习学生独立完成练习册中的题目，教师巡视指导。教师讲解练习册中的典型题目，如“计算下列各题：456+289=?798345=?”4.小组合作将学生分成小组，进行加减法计算比赛。比赛规则：在规定时间内，完成更多题目的小组获胜。七、教材分析本节课以加减法计算为主线，通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握计算方法，提高计算能力。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“你们认为在计算过程中，有哪些需要注意的地方？”学生讨论并回答。2.提问问答教师提问：“如果遇到进位和借位的情况，我们应该怎么处理？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算：256+147=?计算：345198=?应用题：小华有25个苹果，他给了小明8个，又给了小红5个，小华还剩多少个苹果？2.作业答案：256+147=403345198=147小华还剩2585=12个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：2.拓展延伸：引导学生思考如何将加减法计算应用于实际生活中。鼓励学生尝试解决一些生活中的数学问题，如计算家庭消费、购物等。重点和难点解析：1.导入新课环节在这个环节，我需要确保学生能够迅速进入学习状态，因此，我会精心设计一个与生活紧密相连的实践情景。例如，我会模拟一次购物经历，让学生扮演顾客和店员的角色，通过真实的购物清单和价格标签，让学生在实际操作中学习加减法。我会注意观察学生的反应，确保他们能够将数学知识与日常生活联系起来。2.例题讲解环节这个环节是学生理解加减法计算原理的关键。我会选择一个具有代表性的题目，如“小明有3本书，每本书10元，他一共花费了多少钱？”通过这个题目，我会逐步讲解如何将实际问题转化为数学问题，并展示如何进行计算。我会强调理解题意的重要性，并确保学生能够跟随我的思路。3.随堂练习环节在这个环节，我需要关注每个学生的计算过程，确保他们能够正确应用所学知识。我会挑选一些不同难度的题目，让学生独立完成。在学生完成练习后，我会逐一检查他们的答案，并针对错误进行个别指导。我会特别关注那些在计算过程中容易出错的地方，如进位和借位。4.小组合作环节在这个环节，我期望学生能够通过合作学习来提高解决问题的能力。我会将学生分成小组，每个小组完成一套加减法题目。我会鼓励学生之间互相讨论和帮助，同时我也会在教室中巡视，确保每个小组都能积极参与讨论。5.互动交流环节在这个环节，我会设计一些开放式问题，如“在计算过程中，你们遇到过哪些困难？”或“你