苏教版二年级语文下册教案

数数师述：你读懂这句话了吗？这句话就告诉我？（？（数(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团课题教1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。难点教学准备教学程序入新课3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。师生活动教学手记一、师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。二、借助拼音，自主识字三、创设情境，学习韵文(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?己的体会，指名读，比赛读。)放壮族青年对歌的歌声。)(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么?(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。)(5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”，指名读，齐读。)(6)你还了解哪些少数民族特有的风情?(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样?为什么?(小组讨论，交流。)(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?(指名读，分组读，齐读。)(5)这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。)青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”，学生读。)四、齐读韵文，小结本课数边想象的读书方法。)数表(一)，“禾字旁”6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉数“草字头”六、学生自学出示的生字词<课题教2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3、比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重、认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端难点教学程序师生活动教学手记题今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课三、出示表三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”(一)，复习观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。“日字旁”、四、指导看图，出示部分生字词“目字旁”1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什四、指导看2．春天到了，太阳照分生字词4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的。5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)六、学生自学出示的生字词学出示的2．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音七、指导书写3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。学2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词目3、比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。标教学重难点认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端教学重、认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端难点教学程序师生活动教学手记三、出示表三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水”(二)，复习1．观察实物图画与古文字，了解偏旁“两点水”、（1）“冫”的古文字像什么?“三点水”（2）复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。四、出示挂图，继续学习生字词2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：长江]4．教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)学本节课的生字词写七、指导书写2．指名学生说说是怎样记住这些字的。5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。学2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词目3、比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。标教学重难点认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端教学重、认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端难点教学程序师生活动教学手记（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)二．读背（2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)儿歌（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语)（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语)“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”3．指导学生运用课文中的词语看图说话。教学感悟与反思难点教学准备教学程序教学目标1．学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法。2．培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。3．培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。重点：学会部首查字法，掌握提取部首的方法。难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项。师生活动教学手记一、激趣揭题些字的上面又没注音，真是急死我了。你们能帮帮我的忙要想帮小猴解决这个难题，我们只有学会一种新的查字典的方法——部首查字法。二、学习新知（2）学生自读对话内容。2、学生交流师生对话的主要内容——提取部首的两个知(1)一个字中哪部分是部首就到哪个部首里去查。（2）如果一个字的两个部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取内的方法来提取部首。出示“苇、取、困”，让学生找出它们的部首并说明理卡通猴：我的难题就要解决了，我们快来找一找吧！⑴教师示范。重点指出用部首查字法查字时，在检字表中找到要找的部首项，然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。⑵学生练习，完成书上的表格。卡通猴：字是认识了，可我还不懂得它们的意思，你往往有几个义项，必须根据这个字所在的词语或句子的意教学目标1．学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法。2．培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。3．培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。重点：学会部首查字法，掌握提取部首的方法。难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项。难点教学准备教学准备教学程序一、巩固拓展教学程序一、巩固拓展一、巩固拓展二、课外延伸二、课外延伸卡通猴：小朋友真了不起！通过今天的学习我们又学会了一种新的本领——或不理解的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。难点教学准备教学程序二、教学《春1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然识字、朗读、背诵挂图、生字卡片师生活动小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)二、教学《春雨》2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(3)出示生字卡片，学习生字。乃：n6i，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”“撇”。这里“乃”是就的意思。“随”是跟从的意思。“润”是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的①指名读“好雨知时节，当春乃发生”。②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。④指名读“随风潜入夜，润物细无声”。⑤谁能说说什么叫做“潜入”?(“潜入”就是在人不知不着风在人们不知不觉中透进万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。(2)抓住重点词语有感情地朗读。好，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。知，表现春雨善解人意。“当……乃……”强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“l”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。润：左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，间距相等，末“横”较长。(2)学生自练描红“乃、随、润”3个生字。三、布置作业三、布置作业三、布置作业1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自识字、朗读、背诵难点教学准备教学程序习二、教学挂图、生字卡片师生活动二、教学《春晓》左部是“日字旁”，右部是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(3)出示生字卡片，学习生字。眠：左右结构，左部是“目字旁”，右部是“民”。“眠”觉：上下结构，是个多音字。指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。①指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。②谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?(因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思，讲得合理，对头，很好!那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao"韵，所以要把“鸟”字放在句末)③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意教学手记(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早晨多么美好!(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。’(2)抓住重点词语，有感情地朗读。不觉晓：反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心晓：左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“戈”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，右部下面的“兀”，“横”画宜平，“撇”和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部平稳。“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。三、布置作业难点1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然识字、朗读、背诵教学准备教学程序二、指导背诵三、课堂练习挂图、生字卡片师生活动二、指导背诵(4)各人轩声默念背诵-三、课堂练习春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)教学手记时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)春天春雨——(1)话题：春天来了(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的展开合理的想象，说说春天的美丽景象。(3)各人发挥想象，构思讲说内容。(4)同桌两人交互说听、补充。(5)指名几人到班上讲说，教师评议，小结。难点教学准备教学程序一、导人新课二、初读指导1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。1、学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。2、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。师生活动一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做姑娘，补全课题)2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：二、初读指导1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此蚕桑叶从此瘦钻出换上卵茧桑叶：(用图或实物讲解)蚕卵：蚕蛾产下的子。蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。三、描红指导(4)抽字词卡片，让学生读。三、描红指导此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于为“点”；下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短；下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而保持底部稳定。裳：上部宜纵向收紧；下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。难点教学准备教学程序习自然段)1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。1、学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。2、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。教学手记师生活动教学手记变成吐丝蚕姑娘吃桑叶换上从此暖洋洋盖新房(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。诵诵 变成姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发业难点教学准备教学程序二、继续细读课文(第6、7自然段)1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。1、学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。2、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。教学手记师生活动教学手记(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)后的情况。(板书：吐丝结茧)(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~"斩帛”；士田烟嫱n夺Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂会括而有趣。请看第31页上面的第一、二两幅图。(学生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来)请你读一下。(学生读)(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。三、总结课文三、总结课文三、总结课文从里钻出来的又又的蚕姑娘，一共睡了次，每次醒来都变了样，第一次变得又 又；第二次变得又又；第三次变得又 ,最后开了窗，飞出了姑娘。1．读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。(3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)第二组三句话的练习方法同此。上、由主．*白¨向宙*白、例：暖洋洋红通通黑白绿亮课题教难点教学准备教学程序二．初读课文三．学习第一2.学会本课10个生字，理解词语的意思。2、朗读课文，背诵课文。3、掌握月亮湾的地理位置。教学挂图、生字卡师生活动一．创设情景，激发阅读欲望。们随着图画去游览农村的美景。这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。(1)平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying(2)指导读好句中轻声。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三．学习第一自然段。）（(1)你觉得该读出什么样的语气？为什么？(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小(2)指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。(2)比一比，再口头组词（弯—湾）。(3)指导书空“牙”的笔顺。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五．布置课后五．布置课后难点2.学会本课10个生字，理解词语的意思。2、朗读课文，背诵课文。3、掌握月亮湾的地理位置。教学准备教学程序二．细读课文教学挂图、生字卡师生活动二．细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。(1)学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，指名读、齐读。“师生评议）(2)学习第二、三句。a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。？（贴词卡“河里”）e.学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。(3)习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、(4)学习第六句。(5)学习第三自然段。指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。（二）学习第四自然段。说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）2.指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。难点教学准备教学程序一．复习二．组游戏活动三．写字教学2.学会本课10个生字，理解词语的意思。2、朗读课文，背诵课文。3、掌握月亮湾的地理位置。教学挂图、生字卡师生活动一．复习村前：小河→河上→河里→河岸→农田村后：山坡(1)座座房子（表示村子）；(2)拱形的石桥；(3)田字形的农田；(4)三角形的山；(5)月牙状(1)用自己喜欢的方法记忆字形。(2)给生字找朋友（说说词儿）。(1)找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。坡缓绕()波暖晓()(2)说说汉字笔顺（书空）。“栽”(3)找出上下结构的字：岸（山字头）(1)七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余(2)ℼ绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。教学感悟与反思课题教难点教学准备教学程序一、导入，揭示课题创设情境1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。课件、识字卡片师生活动一、导入，揭示课题老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是2.让学生根据老师出示的问题细致观图。这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。二、初读课文，创设情境1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准每小节第一行的前边。3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学三、作业9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。三、作业三、作业练习正确、流利、有感情地朗读课文。难点教学准备教学程序一.导语二、理解课文1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。课件、识字卡片师生活动每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。二、理解课文内容1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心3.分小节学习，体会快乐的心情。第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。三、学习第三小节，畅谈自三、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什？（问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。4.齐读全文，要读出感情。难点教学准备教学程序教学准备教学程序一.导语师生活动以前我们学习了部首查字法，这节课我们接着学二、引导学生学查独体字。二、引导学生二、引导学生2、这类字不能拆分就查第一笔。读音难点教学准备教学程序激励实践充分实践表扬总结强化交际师生活动一、创设情境，激励实践？（参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小二、组织交流，充分实践画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！三、评价反馈，表扬总结四、课外延伸，强化交际请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。教学感悟与反思难点教学准备教学程序激发兴趣识字写字1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。师生活动一、欣赏阅读，激发兴趣名作家冰心写的富有童趣的诗歌。诗歌给人以艺术美、2．欣赏朗读。教师朗读课文或播放“配乐朗读”。建议让学生欣赏两遍；第一遍看课文听朗读，让学生在视听状态下体会和理解课文内容。第二遍不看课文听朗读，让学生尽情想像课文的意境和画面，感受诗句的节3．确立目标。怎样练习才能朗读得好呢？引导学生讨论并确立自主性的学习目标；一要借助拼音把字音和诗句读正确；二要多读，把课文读流利。二、练习朗读，识字写字（1）提示：“同学们，在练习朗读之前有什么需要提醒大家注意的吗？ℽ强调主动学习、相互交往，倡导人文关系的课堂文化。呢”等问题。调控三：同桌轮换朗读。既要求朗读正确、流利，又要引导学生从学习态度、过程、方法、习惯等多角度评价和肯定同学，确立多元的价值观。调控四：分享学习成果。让学生听听他人朗读后各自练习朗读。（1）拼读和组词。先让学生自主练习生字的“拼读和人小组以“开火车”形式教读。（2）突破难点。先选择难认生字集中教学，再发挥①读帖，利用田字格自主分析字的间架结构②描红，同桌俩一人描一人看，注意笔画笔顺，互（4）鉴赏，相互评价，打“O”、奖星星。三、体验生活，三、体验生活，感情朗读（1）读读想想：雨后的场面是什么样的？教师可用请教的方式提问题：为什么树梢会闪着金光？你们想像中的广场有多大？水有多深？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎么玩水呢？以上问题让学生充分发表意见，并在多元的“会话”中，由学生自主辨析和想像。教师不必作统一的归纳或评判。2．学第二、三小节。自主朗读，引导质疑。从质疑中有侧重的组织讨论，着重把握“小哥哥”外部表现特演演，感受玩水的快乐。——让学生自己体验。（3）、他为什么嘴说“糟糕”而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？——让男生先回答，表演“兴奋”和“骄傲”的面部表情，再让女生回答，也表演一下。解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效3．学习第四小节。自主学习、小组交流。先自主练习朗读，后小组交流收获或探讨问题。教师也可提几①“泥裤子”是谁？小妹妹为什么要紧跟“泥裤子”？②小妹妹怎样小心地跑？（演演读读）④小妹妹有什么特点？以感情朗读来表现。4．难点指导，全文朗读。抓朗读难点要注意指导方式。期待式：先感受轻声效果，再让学生练一练。欣赏式：“同学们读感叹句的情感特别强烈，很有风格，谁愿意先试一1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。难点教学准备教学程序教学准备教学程序一、、背诵课文，积累巩固师生活动（1）在构思意境中学背诵。指导背诵第一小节：教师慢速读诗句让学生跟着想像意境——学生自主边读边构想——按序将意境连起来试着背诵。（2）自主背诵。教师还可启发学生一行为表演的方式（3）互帮互学。以小组学习的方式落实背诵课文的要（1）准备听写。读读、认认、写写生字组成的词，再丰富生活2．鼓励学生把诗的意境画下来，或把自己有趣的生难点教学准备2、能正确、流利有感情地朗读全文。3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。教学重难点识记生字，理解课文识记生字，理解课文教学程序师生活动识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细课题教难点教学准备教学程序一、精读品味二、识字写字2、能正确、流利有感情地朗读全文。3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。教学重难点识记生字，理解课文识记生字，理解课文师生活动一、引导学生精读品味1、第二次比赛：让船走得快②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”④分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全3、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不一天一个一起一样一条（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中掌握“一”的读二、识字写字1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。2、汇报识记，练习组词。难点教学准备教学程序2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。多媒体、拓展资料师生活动？（课题教难点教学准备教学程序一、学习第一二、学习第二三、学习第四2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。多媒体、拓展资料师生活动一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）2、指导朗读（突出“有力”“自由”）二、学习第二自然段过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”三、学习第四自然段过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在1、学生自由读第四自然段2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词）四、学习第三自然段过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还自己前进的寓意。提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。五、释放情感五、释放情感五、释放情感过渡相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读六、拓展阅读六、拓展阅读过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。要求：边读边想七、打写（任七、打写（任钟1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬山看谁意志力吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？因为我知道……我还知道……课题教难点教学准备教学程序二、学习课文1正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。2、理解“狐假虎威”的意思是难点。头饰、布景、生字卡片。师生活动小朋友我们今天学习<狐假虎威>(板书:<狐假虎威>)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应二、学习课文1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友出示图画）小朋友自己先练习说一下。2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是，；风是真的。”6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真名读第一节）怎样读狐狸和老虎的对话。三、小结三、小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在三、小结难点教学准备教学程序二、学习课文1正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。2、理解“狐假虎威”的意思是难点。头饰、布景、生字卡片。师生活动1、上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要二、学习课文活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答），，？（4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请意味小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定（学生自由回答）说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一孩，你什么的干活？ℽ一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！ℽ大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风……）我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢学生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠：（明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）学生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。（能联系生活，许多学生教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对：（学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。：（们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。课题教难点教学准备教学程序一、学习课文二、口头作业1正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。2、理解“狐假虎威”的意思是难点。头饰、布景、生字卡片。师生活动一、学习课文中的生字1、出示生字：威派爪吓寻抗狐胆借假兽左右结构：派吓抗狐胆借假上下结构：寻兽半包围结构：威独体字：爪3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。4、进行书写指导“派”和“旅”的右边的区别“狐”和“爪”的区别二、口头作业（）狐（）虎()派()旅()爪()瓜()胆()但()课题课题难点教学准备教学程序教学准备教学程序师生活动课题难点教学准备教学程序激发兴趣理解图意评价练说促进提高1．要求学生根据图意和提示,先练说劝告用语,再分习劝阻的过程中学习和掌握劝阻的技巧。2．通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感受。表演用的道具师生活动一、创设情景，激发兴趣学一起出去散步，一路上他们碰到了幼儿园的小朋友在做一些危险的事情，你们想一想江晓宁他们看二、指导看图，理解图意小朋友仔细地看看这几幅图，说说图上画了些什么的图画，说说图上的意思，比比谁说得最详细。小结过渡：这些同学看到别人危险的举动都能上去劝阻别人，那么在劝阻别人时我们该怎样做到以理服人呢？小组讨论一下。三、讨论交流，评价练说3．指名说说自己的劝阻方法，师生共同评价。四、当堂演练，促进提高1.过渡：刚才大家讨论得很有收获,自己总两条宝贵经验。在劝阻别人的时候，一是态度要热情；二是要把不正确行为的危害说清楚。下面，请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演，表演前一定要想好怎样劝阻才能让对方听进3.指名上台表演。评议：表演态度是否自然大方、说话口齿是否清楚，是否注意礼让貌。6.教师小结：日常生活中，我们常常会碰到一些意想不到的事情，怎样去劝阻别人，小朋友都学了一手，老师希望大家能用自己的真诚去劝阻别人，避免一些危险的事情发生。难点教学准备教学程序一、导入课文解题，结合学习题中生字三、初读指导1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。师生活动一、导入课文不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面（2）带读，开火车读齐读6、指名试读课文每一节，师生共同纠正2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看五、作业5、学生描红，老师巡视指导。五、作业五、作业难点教学准备教学程序一、学习课文第一节二、学习第二1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。师生活动一、学习课文第一节什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”5、比赛读第一节：指名读齐读二、学习第二自然段了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来）教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根三、学习第三节六、作业（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”（1）谁能有感情地读读舍的情景。齐读三、学习第三节2、自由读第三节指名读，齐读这句话这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什有感情地朗读这句话4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”有感情地读这句诗5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。7、读了这课文你有什么话想说。“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一3、学生描红，教师巡视指导六、作业难点教学准备教学程序1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。师生活动1、指名有感情地读课文二、指导背诵二、指导背诵三、读《补充阅读》上的相关文章三、读《补充阅读》上的相关文章1、比一比，再组词补摸针恩()扑漠什思()2、根据课文内容填空()又（）的针脚，心里想，母亲对我（）（）？的小草，无论怎样都（）不了太阳的()4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么课题难点教学准备教学程序师生活动课题难点教学准备教学程序师生活动？（？（？（？（？（）（？（课题难点教学准备教学程序师生活动“再试一下！”“好！你一定能看到大海。”？（！（？（？（？（！）？（？（！（？（？（？（？（？（？（吗1、有志者事竟成。2、千里之行，始„„„„难点教学准备教学程序师生活动难点教学准备教学程序师生活动课题难点教学准备教学程序师生活动您唱歌，您唱几句(jǔ))吧！”(wà)„„她刚一张嘴，肉(ròu)就掉(diào)下课题难点教学准备教学程序师生活动到乌鸦嘴里的这片肉的解乌鸦上当们是邻居，彼此是了解的。)水，想吃这片肉。点拨“直流”的意思。)来。)读“哇„„”时，声音要适当放低、拉长。课题难点教学准备教学程序师生活动易失去警惕，受骗上当。)课题难点教学准备教学程序题题师生活动课题难点教学准备教学程序题题师生活动题课题难点教学准备教学程序题题师生活动课题课题难点教学准备教学程序教学准备教学程序题师生活动？（课题难点教学准备教学程序入师生活动（1）指导学生用“有的„„有的„„有的„„”练习说话。课题课题难点教学准备教学程序教学准备教学程序师生活动3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”课题难点教学准备教学程序图师生活动课题难点教学准备教学程序字师生活动（）， （），课题难点教学准备教学程序师生活动“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”数数题（1）让学生用识字8的方法拼一拼，再学组字(1)为儿歌配上图画(2)学生交流叔阿姨和我们的爸爸妈妈一数:？（连夜赶做呢？又为什么要写上“朱德记”数数？（？（？（？（神决()()()底艺()()（）活数标课文主要讲的诗大禹为(),4、第2自然段。四、细读第4段。4段。字数1、多音字组词。（出示小黑板）习洪：有（）画，第七画是()父：有（）画，第三画是()理：有（）画，第十画是()姓：有（）画，第三画是()1、抄写生字。2、背诵课文。教学目标题文数教学目标题数？（？（2、教师引读：医生认为„„„所以不同意孔繁森献血。可是孔繁森„„医生只好勉强同意。教学目标查数市()布(市()布()失()夫()部()教学目标数词句（一）学生看“天气变化”的画面和天气预