人教版六年级数学上册教案(表格式)

教学内容：教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上主备教师QKDS使用在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上情感引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，教学内容：教学过程：（一）铺垫孕伏++=++=99（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕图片）（2）观察引导：9通过讨论使学生得出：9（4）概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，99简便写法怎么写？学生答后板书：==（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分虚线）（2）引导观察：9？（999相讨论）9分数乘法（二）分数乘法（二）通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行教学内容：教材第3页及相关教学内容”教学过程：（一）一个数乘分数的意义启发学生得出：求“3桶水共多少升？”就21。2241。4442.结合上面的几个问题，你知道“12×1”2442,表示2,表示22。。2252组织练习时，可以先让学生看图填一填，作业设计练习二第3、4题。2244分数乘法（三）分数乘法（三）在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大教学内容：教学过程：交流时让学生说一说：组织学生阅读题目，理解题意，得出：流解答过程。教师根据学生回答板书：在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，分母的两个因数进行约分，即：（千米）米？5⑴学生独立解答，约分：（km）教学内容：教学过程：这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，使用教师教学内容：教学过程：（dm）40.75=1.575（dm）❸4使用教师在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培教学内容：教学过程：2.引出课题：（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）本题既复习了三角形和梯形的面积公式，(+通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大教学内容：教学过程：作业设计完成练习四的第8-10题。=4=4=6==1612教学课题分数乘法应用题（一）EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(2014年),2015年)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(月),月)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(日),日)学过程在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(目),标)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(与),方法)态度创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培教学内容：课本第13~14页的例8，完成“做一做”和练习三的第1~3题。教学过程：1、先说下列各算式表示的意义，再口算4(1)20的4(1)20的(2)6的52方米）441。4（平方米）米）可以用以下方法进行检验：60÷240=412××1414480×(12EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(2014年),2015年)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(月),月)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(日),日)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(目),标)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(与),方法)教学内容：教学过程：7。。5,,7854。5⑶学生完成教材例题9中“阅读与理解”⑴找到单位“1”5先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数：。。51贝1818贝）EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(2014年),2015年)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(月),月)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(日),日)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(目),标)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1