人教版小学六年级数学上册教案

92272922222929222912931-勺2-勺22221——。2241——424333——。59944在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分关系列出算式：×;再让学生独立计算，最后组织交流。通过交流，教师224334434333334交换律；第二组是三个数相乘，左边是先算前两2443333225×4；也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是：4×2523312231222连环画的本数=科技书的本数=12×24的面积占大棚面积的几分之几吗？(的面积占大棚面积的几分之几吗？()8列成综合算式：480×60m2，现在我们能写答句了吗？对，不能，因为我们还没有对这个答案进行检575252指名学生回答，让学生找出单位“1”的量和比较的量，根据关键445445？（条线段来表示；画线段图时，把单位“1”的量画在上面，比较量画在下面；把4545445445995445响：0~50分贝：舒适，细语声；50~90分贝：妨碍睡眠、难过、焦虑；90~130——y—81——y—88解法二：80×（1-)88几分之几”的类型。这类问题有两种解题方乘法结合律a×b）×c=a×（b×c）这道题有两个小题，第（1）小题是一步计算的分数乘法问题，数乘分数的意义”进行列式解答；第（2）小题是“已知一个数比另一个数多几知识。[板书课题：位置与方向（一）]北西A市30o的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向+ B市：先确定方向，用量角器量出A市的北偏西30西A市30o100km100km方向移动了km，到达A市。接着，台风又改变方向，向偏30o？（=1，所以和互为倒数。733531645444545444544552时有(32)个时，1时有(35-43532322322232323）（？（？（板书km）522解法：=12×3322解法一：12÷(2指名说说每个综合算式的运算顺序：12÷(×3）这个算式，先算括号里2212÷(223EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),2)23774。577,小明体内水分的质量占小明体454454544554445,看看计算结果是不是等于题目中小明体内水分的质量：23223233223235344（2）根据等量关系式列出方程x=5200。（1）根据题意列出等量关系式：一个成年人一天所需钙质=250m88888888888877方法一1x=35方法二：x－8888（这类问题由于单位“1”的量是未知的，因据一个数乘分数的意义来列方程；也可以根据“一个数±相差数=另一个数”来4每车运走的大米，算式是（1-)÷;方法二，用全部大米需要的车数减去2已经运走的车数，算式是4÷-4。722232232454454232232454454353353？（5252353252在描述两个量之间的关系时，我们除了可以332比商？（-629343报。教师板书化简过程：155cm：1m=15浓缩液有：500×=100地，而不是800m2，要先用总共的菜地面积减去种西红柿的面积，求出剩下的面筑……到处都可以看到大大小小的圆。这节课，径的径的2倍，半径的长度是直径的。也就是“d=2r或r=”d2π≈3.1415926535……但在实际应用中早以前我国的数学家就发现了这个规律，下面给大家介绍一个有关圆（板书：C=πd）？（？（也可以采用列方程的方法解答，根据C=πd，把d看成未知数，列出方程？（？（板书：长方形的面积=长×宽↓（计算圆的面积只要知道半径就可以了，如果已知直径、周长要先根据r=d3.14×102=314（m2）解答：3.14×62－3.14×22答：圆环的面积是100.48cm2。3.14×（62－22）正方形的面积：2×2=4（m2）圆的面积：3.14×12=3.14（m2）之间的面积：4－3.14=0.86（m2）圆的面积：3.14×12=3.14（m2）之间的面积：3.14－2=1.14（m2）左图2r）2－3.14×r2=0.86r2右图：3.14r2-×2=1.14r20.86r2=0.86×12=0.861.14r2=1.14×12=1.142.能熟练解决日常生活中和圆相关的问题，圆的面积计算公式：S=πr2。即S=πR2-πr2或π×（R2－r2）导学生用抽象的方法加以证明，如果设正方形的边长是2a，那么其径就是a，正方形的面积是（2a）2=4a2，圆的面积就是πa2，两者的面积之比假设用这根绳子围成正方形、长方形、圆，414③圆环面积计算公式：S=π（R2－r2）。8821教师：刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差（72.6+1.25×2）π-72.6π=72.6π-72.6π+1.25×2×π（75.1+1.25×2）π-75.1π=75.1π-75.1π+1.25×2×π％：％：％：％：——。％：。14%65.5%14%3÷5=0.6==60％学生的出勤率=×100%应出勤人数合格产品数产品的合格率=×100%合格产品数小麦的出粉率=×100%种活的棵数树木的成活率=×100%种树总棵数种活的棵数？（750×20%750×20%15率。学生计算后，可以让他们通过观察分析题，这类问题的解题思路有两种：一是先求求多（少）的数是单位“1”的几分之几；二是先求一个数是另一个数（14－12）÷12=2÷12≈0.167=16.7%14÷12≈1.167=116.7%116.7100％=16.7%多（少）多少，再求多（少）的数是单位“1”的百分之几；也可以先求一个数（2）提问：能不能说原计划造林比实际造林少16.7%?解题思路进行巩固，让学生明确解决这类问题，333333（2）学生独立解答，交流后总结“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”今天这节课，我们就一起来学习“求比一个1400×（1+12%)=1400×112%％）％；％，％）％）5月份的价格是3月份价格的百分之几：96÷100=0.96=96%10096％=4%％）％）5月份的价格是3月份价格