古诗词诵读4《书愤》复习高二语文选必修中册文言文

古典诗歌学法指导一读标题二读作者三读注释四读题材五读意象五读三写写什么（内容、意象、意境）怎么写（手法、技巧）为何写（情感、效果）古典诗歌读懂会答年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书”;中年时，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国";晚年时，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”；临终时，心念恢复，嘱其子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”情境设置这位命途多舛的诗人是谁呢?他曾有过美丽的爱情，但最终将爱情的玫瑰丢落风中。——陆游书愤陆游回顾作者

陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。南宋伟大的爱国诗人。生逢两宋之交，国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。他一生都在坚持抗金主张，在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的打击，但一直坚持自己的恢复中原的志向，至死不忘复国大业。

现存诗作9300多首，是我国文学史上存诗最多的诗人。作品具有强烈的爱国主义精神，继承和发展了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，对后世文坛影响深远。

艺术风格上，兼具现实主义特点，又有浪漫主义作风。陆游把在现实生活中无法实现的壮志豪情都倾泻在诗中，常常凭借幻境、梦境来一吐胸中的壮怀英气，陆游的梦境、幻境诗

，飘逸奔放，被誉为“小李白”。

然而对功名的热望和当权者的阻力之间有着无法克服的矛盾，严酷的现实环境给诗人心灵压上了无法摆脱的重负，因而陆游又崇尚杜甫，关怀现实，主张诗歌“功夫在诗外。”

了解作品

著名诗作有：《书愤》《示儿》《关山月》《十一月四日风雨大作》《游山西村》《临安春雨初霁》

语言平易晓畅，章法整饬谨严。陆游反对雕琢辞藻和追求奇险，其诗语言“清空一气，明白如话”。陆游重视锻炼字句，他的对偶，新奇、工整，而不落于雕章琢句之嫌。赵翼曾评陆诗“看似奔放实则谨严”

，刘克庄亦有“古人好对偶被放翁用尽”之叹。陆游的七言古诗《长歌行》，笔力清壮顿挫，结构波澜迭起，寓恢宏雄放的气势于明朗晓畅的语言和整饬的句式之中，典型地体现出陆诗的个性风格，被后人推为陆诗的压卷之作。

写作背景

靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位，赵构就是宋高宗。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。

这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。

书愤所“书”何事？为何而“愤”？如何抒“愤”？

动词，写，抒发。

愤懑、悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。

题目解读书愤

陆游早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！

要求：1.读准字音和句读。2.初步把握情感。读准诗句注意：（1）节奏（2）重读（3）情感

这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。读懂诗意☛早岁那知世事艰，中原北望气如山。☛楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。☛塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。☛出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。年轻时候不知道世事艰难，北望沦陷的中原，收复失地的豪情有如山岳。雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。当年我曾徒然自许为万里长城，如今只可叹镜中两鬓白发早生。诸葛亮和《出师表》名传后世，千百年来有谁能相提并论。

早岁那知世事艰，

中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，

铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，

镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间。“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。→→→→赏读诗句回顾：所“书”何事？所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间“愤”报国无门“愤”壮志难酬“愤”年华空老“愤”收复无望赏读诗句思考：因何而“愤”？（要求：用原诗句回答）思考：造成诗人“愤”的根源又是什么？

“愤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。时代的悲剧英雄的悲愤赏读诗句靖康之耻深深刻在南宋文人心上的一个无法磨灭的耻辱！①、陆游的《诉衷情》:胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧州。②、辛弃疾《破阵子》:了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!③、岳飞《小重山》:白首为功名,旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?

时代的悲剧

相同的际遇,陆游是“已先斑”“鬢先秋”、辛弃疾是“可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的,报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧,甚至直至文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的以身殉国。

共同的情结,陆游是“中原北望”“心在天山”，辛弃疾是“了却君王天下事,赢得生前身后名”，岳飞是“为功名”。“天下事”也好,“功名”也好,指的都是收复中原的大计。

他们的悲剧是时代的悲剧,他们的悲怆是英雄们共同的悲怆,陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结,而是所有南宋爱国志士们共同的情结。知识链接早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。直抒胸臆，道出辛酸与坎坷。列锦，组成了两幅气势宏大的战场画卷，表达了诗人渴望建功立业的的雄心壮志。用典，立志捍卫国家，却壮志未酬垂垂老矣。用典明志，仰慕诸葛亮并以此自勉。思考：作者如何书“愤”？赏读诗句对比。一是理想与现实的对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是被排挤不能继续抗战，恢复中原的愿望无法实现；二是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三是用诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。

列锦

列锦是中国古典诗歌中特殊的修辞手法。

全句以名词或名词性短语组成（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。第一、使诗词的意境更鲜明

列锦语句中每个名词代表一种事物，体现一幅画面。

列锦的句子，就如把一幅幅单一的小画组成一幅综合性的大画，因而内容丰富，艺术境界色彩鲜明。如：《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。知识链接第二、使诗词的叙事更简远。

如：《书愤》作者这是回顾当年的戎马生涯，只抓住其中几个基本的要素：主体——楼船、铁马；时间——夜雪、秋风；地点——瓜州渡、大散关。勾勒出一幅辽阔宏伟的图画定义：用典，也叫用事，使事，是古代诗人常用的一种修辞手法（或表现手法）。用典就是在诗歌中援引过去有关的人、事、地、物、神话等史实或文句表达作者的思想感情——对现实生活中事、物、人等的立场、态度、个人的情绪和愿望等。用典常见的有借古抒怀、借古讽今。用典的作用：①引前人之言之事，使立论有根据②诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声③减少语词的累赘，使语言更精练（近体诗有字数限制，诗句应力求经济）④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵（充实内容，美化诗句）

类型：“用典”可分为“直用”、“反用”、“借用”和“活用”。（一）“直用”，就是直接引用典故的本来意义，借以表达自己的情感。（二）“反用”，是按典故的固有含义反其意而用之。（三）“借用”，即直接借用前人的一些诗句，虽用的是别人的诗句，但已赋予了新的意境。（四）“活用”，是用前人具有典型意义的辞语，融化到自己的意境或形象中，成为具有新的含义和色彩的艺术语言。

用典知识链接颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关

“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。

这两次战都发生时诗人才36岁。辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。将诗人的恢复之志具体化，集中描写宋军在瓜洲渡、大散关两地英勇抗金的战斗情景。

“书”：两次抗金胜利之役愤颔联：运用列锦，回忆两次对敌作战取得胜利，有实力对抗。对自己国家充满信心、自豪；对朝廷的不满。赏析名句雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。译读赏读“谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。

用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。尾联

:出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

出师一表：诸葛亮在《出师表》曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话。用典明志。包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，实际上是诗人以诸葛亮自况自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。“书”：敬仰诸葛、渴望建功立业之愿愤尾联：用典明志。意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。赏析名句

全诗中不着一个“愤”字，你能不能体悟诗题中“书愤”究竟因何事而“愤”？（找诗中字眼回答）所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间“愤”报国无门“愤”壮志难酬“愤”年华空老“愤”收复无望愤！整首诗歌，但见句句是愤，字字是愤。愤而为诗，诗便尽是愤。国家（义愤）朝廷（忧愤）自身（悲愤）赏读总结“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。

这首诗借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。批评了南宋王朝苟且偷安，不图恢复大业的激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。激昂中透着悲怆。主旨把握蜀相丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

比较陆游的《书愤》和杜甫的《蜀相》，他们在歌颂诸葛亮功绩抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。比较阅读篇名功绩个人情感表现手法《蜀相》《书愤》

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

对诸葛亮的追慕惋惜，以及自己壮志未酬的苦痛。先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况（用典），全诗着重写自己的“愤”，大气磅礴，笔力雄健。以诸葛亮自况，渴望北伐复国，建功立业。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。比较陆游的《书愤》和杜甫的《蜀相》，他们在歌颂诸葛亮功绩抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。1.陆游的《书愤》中,在今昔对比中强烈抒发岁月蹉跎、壮志难酬的情怀的诗句是“

，

”。2.陆游的《书愤》中运用诸葛亮的典故,表明自己的爱国热情至老不移,渴望效法诸葛亮施展抱负的两句是“

，

”。3.《书愤》中诗人追述宋人抗金的英雄事迹,使用蒙太奇的手法绘成一幅浩浩荡荡的军容画面的句子是“

,