安徽省池州市高三语文上学期期末考试试题（含解析）

2017〜2018学年第一学期期末质量检测卷高三语文第I卷阅读题一、现代文阅读（―）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。“成人”教育理念源于孔子。孔子说若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。”这是说，“成人”应该具备智慧、德性、意志、才艺等多方面素质。孔子认为其中德性最为重要，所以他又说：“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”这种“成人”教育理念，深刻影响着后世教育家、思想家。宋代以后各地兴起的书院，正是许多大儒努力实践“成人”教育理念的重要载体。。书院“成人”教育的突出特点是去功利化。宋代大儒朱熹曾经严厉批评当时的官学已成为学生追求功名利禄之所，仅仅培养学生在科举考试中取得成功，这种教学只会“促其嗜利苟得、冒昧无耻之心，殊非国家之所以立学教人之本意也”。曾经主持复兴岳麓书院的张栻也明确反对功利化教育，他和朱熹一样主张通过创办书院恢复孔子的“成人”教育理念。古代教育家批评的功利化教育，同样存在于当代教育中。例如，片面鼓励学生以考上重点大学为唯一目标，大学只是偏重于知识技能的教育培训，使得学校教育不能突出以人为核心，不能很好地培养学生的人格、能力、综合素质，促进学生全面发展。古代书院强调人格教育的重要性。南宋时期的《白鹿洞书院揭示》综合了早期儒家“成人之教”的教育理念，特别强调人格教育的重要性，要求学生“言忠信，行笃敬；惩忿窒欲，迁善改过”“正其义，不谋其利；明其道，不计其功”，从自我修身、待人接物等多方面对学生进行引导。南宋理学代表人物陆九渊明确反对片面的知识教育，强调读书多少并不是衡量一个人品质高下的唯一标准；读书不多的普通人，只要心地纯正，也可以成为君子。他创建象山精舍讲学，就是为了实践其教育理念。当代教育也不同程度地存在忽视人格教育的问题，出现了片面知识化、商业化的倾向。这实际上也是一个世界性问题。当今中国教育可以吸收古代书院重视人格教育的优良传统，努力实现立德树人的目标。古代书院还将“成人之教”引向家国情怀培养。书院教育的“成人”并不是“独善其身”的自我人格完善，而是要求将自我人格的完善与家国天下的事业结合起来。史书记载：“长沙之陷，岳麓诸生，荷戈登陴，死者十九。”宋末岳麓书院学生参加抗元斗争，大都壮烈牺牲，这正是“见危授命”的“成人”作为。2010年，联合国教科文组织主持召开教育面向21世纪国际研讨会，将“学会关心”作为本世纪教育的基本方向，与会专家学者希望教育学生关心他人、关心社会和国家、关心人类的生存条件，等等。这正与我国人文教育传统相呼应。可见，我国古代书院文化是21世纪人类教育的宝贵资源。我们应充分分挖掘书院文化的精华，将其转化为当代大学文化的有机组成部分，积极发展中国特色大学文化。（节选自朱汉民《书院“成人”教育理念的当代启示》，2017年09月08日《人民日报》）。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.“成人”教育理念虽源于孔子，但直到宋代书院兴起后才被许多大儒发扬光大。B.教育必须去功利化，不能成为追求名利的工具。在这一点上，古今都是相通的。C.古代书院重视人格教育，反对片面知识教育，认为君子不必读书，关键是心正。D.相对于自我人格完善而言，古代书院的“成人之教”更加重视家国情怀的培养。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.第一段揭示“成人”教育理念的起源，简要阐释其内涵，指出其深刻影响。B.第二至四段运用例证法和引证法，具体论述古代书院“成人”教育的特点。C.在论述书院“成人”教育特点时，文章以其对于当代教育的启示为立足点。D.文章采用总一分一总式结构，从古到今，层层深人地展开论述，逻辑严密。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.在孔子看来，要想“成人”，就应当全面发展，具备多方面的素质。其中，德性是最重要的素质。B.宋代大儒朱熹反对功利化教育，严厉批评官学之弊，主张创办书院，以此恢复“成人”教育理念。C.忽视人格教育，片面追求知识化、商业化，这是世界性的教育问题。当今中国也不同程度地存在。D.充分挖掘书院文化的精华，继承其中的“成人”教育理念，就能建设和发展好中国特色大学文化。【答案】1.B2.D3.D【解析】1.试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“直到宋代书院兴起后才被许多大儒发扬光大”不正确，文章第一段说的是“宋代以后各地兴起的书院，正是许多大儒努力实践‘成人’教育理念的重要载体”。C项，“古代书院重视人格教育，反对片面知识教育，认为君子不必读书，关键是心正”有误，这只是陆九渊的观点，而非“古代书院”，且他认为“读书不多的普通人，只要心地纯正，也可以成为君子”，而不是“不必读书”。D项，“更加重视家国情怀的培养”不正确，文中是说“要求将自我人格的完善与家国天下的事业结合起来”。2.试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证、论据与论点的关系以及论证结构的把握，同时还考查对文本内容的理解和辨析。D项，“层层深入地展开论述”不正确，从文中来看，本文是总—分—总式结构，第二段“书院‘成人’教育的突出特点是去功利化”，第三段说“古代书院强调人格教育的重要性”，第四段说“古代书院还将‘成人之教’引向家国情怀培养”，由此可知并非是层进式结构。另，“从古到今”的说法也不准确。3.试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“充分挖掘……，继承……，就能建设和发展好中国特色大学文化”有误，充分条件不成立。文章最后一段说的是“我们应充分挖掘书院文化的精华，将其转化为当代大学文化的有机组成部分，积极发展中国特色大学文化”，并没有说这样“就能建设和发展好中国特色大学文化”。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。黑陶冯姚兴刚熊孩子光知道败家，不知道过日子。娘拿一根木柴哆嗦着手敲打纪臣的头。窑口里的火正旺，映红了纪臣的脸膛，纪臣一句话不说，眼睛死死盯着窑口里的火。娘说，你爹活着的时候拧着你耳朵要你好好学，你死活不上心，现在你见谁家还用这些盆盆罐罐？你是不是嫌我死的晚了？一天到晚不挣钱瞎鼓捣。爹是远近闻名的黑陶冯，不过那是很多年以前的事。黑陶的技艺是祖辈流传下来的，传内不传外，传男不传女，到了爹这一辈，爹把黑陶做的黑中透亮，技艺已经炉火纯青，用石子一敲发出清脆的瓷音，爹也落了个黑陶冯的好名号。特别是单干以后，下地用瓦罐捎稀饭，家里用瓦罐腌咸菜鸡蛋，就算院子里摆一盆不值钱的野花，那也是黑陶冯烧制的花盆，家里如果没有一件黑陶冯烧制的陶器，那这家人的日子也肯定过的不像话。到了纪臣七八岁的时候，黑陶冯开始关起门偷偷传授技术。但纪臣不是个做学问的料，一天到晚就喜欢大街上疯跑，捉迷藏打群架，有好几次爹拧着纪臣的耳朵使用家法，纪臣老老实实服软，爹信以为真，一不注意，纪臣已经像猴子一样爬上窑顶，冲爹吐着舌头做个鬼脸，跳出院子跑了。爹跺着脚直骂败家玩意，气的上气不接下气。在黑陶冯最辉煌的时候，却不知道敛财，他说，庄稼人的日子紧巴，缺家什用，陶器虽然是黑的，但咱的心可不能黑。随着现代生活用品充斥市场，黑陶也退出了历史舞台，到最后只剩下死了人摔的陶盆在用，黑陶冯的日子也开始清苦起来。尽管日子清苦，但技艺是祖辈传下来的，说什么也不能毁在自己手里。纪臣的不用心，是黑陶冯心里最大的疙瘩。受不了爹的叨叨，纪臣那年一气之下卷起铺盖进了城。爹跪在爷爷的坟前一声长叹，老泪纵横，最终把遗憾带进了坟墓里。娘说，是你个不成器的东西气死了你爹!娘一夜之间把窑扒了个干净。打爹死了，娘笑过一次，那是自己结婚的时候。娘对邻居说，没想到俺家纪臣小学上到三年级，还能从潍坊领回一个戴眼镜的姑娘，大了有出息了，烧窑这活他不学就不学吧，反正以后也没人再用那些盆盆罐罐，以后讨了媳妇知道挣钱过日子就中。日子舒坦了没几年。纪臣突然把工作辞了，在院子里重新建了窑，一天到晚鼓捣陶胚。老婆一气之下回了城，街坊邻居背后议论纪臣精神不正常，娘的心也堵得不透气。娘说，就算你烧出来现在也没人会用，顶多卖几个花盆也不够你孩子上学用，等你把家整散了，也把我气死了。纪臣说，爹以前是工匠，我要做大师，爹以前烧给人家用，我烧出来是让人观赏的。纪臣说，自打有了孩子，这几年整宿睡不好觉，我总得干出点事来，给孩子立个样子，也对得起爹的在天之灵，老祖宗的东西不能毁在我手里。纪臣说，有一次无意参加一个工艺品展会，见人家的陶器远没有爹的水平高，却被奉为艺术，想起小时候爹对自己的良苦用心，现在恨不得把肠子掏出来扔了。娘用木棍敲打纪臣的头，做你的春秋大梦。纪臣一言不发，死死盯着窑口的火，那窜动的火苗，把自己的心烤的火热。出窑的那天，来了很多人围观，有看热闹的，也有来看本事的，还有县电台的记者，等着挖掘非物质文化遗产。纪臣跑到爹的坟前磕了几个响头，又冲着窑口磕了几个头。一件件黑中发亮的花瓶、兰花盆、砚台从窑口递出来的时候，围观的人都伸长了舌头。纪臣抚摸着作品，每一件都在上面刻上了“黑陶冯”。娘这次哭了，打爹死后，第一次见娘哭。（选自《小说月刊》2017．6期）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头叙写娘敲打、数落纪臣，既表现出他的执着，也反映他的行为不被理解，同时巧妙设置悬念，激起读者的阅读兴趣。B.作为一种生活用品，黑陶退出历史舞台有其必然性。但作为一种历史悠久的民间工艺、非物质文化遗产，仍有存在的必要。C.自打爹死后，娘因儿子结婚而笑，因儿子成功烧制黑陶而哭。这一“哭”一“笑”，相反相成，均表现了娘的喜悦和欣慰。D.小说巧妙地运用插叙手法，既自然地交代了事件的来龙去脉，又使情节跌宕起伏，引人入胜，体现了作者精巧的艺术构思。5.小说中黑陶冯（纪臣的爹）的形象有哪些特点？请简要分析。6.画线的三段文字在全文中有何作用？请予以分析。【答案】4.D5.①技艺高超。祖传的黑陶技艺炉火纯青，远近闻名。②重义轻财。体谅庄稼人日子紧巴，在最辉煌时不黑心敛财。③有责任感。不忍祖传技艺毁在自己手里，为儿子不用心学习制陶抱憾终生。6.①交代纪臣辞职建窑、烧窑的原因，照应前文。②揭示纪臣的理想、志向和责任感，使其形象更加鲜明。③形成反复，有助于渲染人物的情感，增强小说的感染力。【解析】4.试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。D项，“小说巧妙地运用插叙手法”错误，从文中来看，文章从娘对纪臣的教训开篇，“你爹活着的时候拧着你耳朵要你好好学，你死活不上心，现在你见谁家还用这些盆盆罐罐？你是不是嫌我死的晚了？一天到晚不挣钱瞎鼓捣”，然后引发下文对“黑陶冯”的回忆，可见小说运用的是倒叙而非插叙。5.试题分析：题干问的是“小说中黑陶冯（纪臣的爹）的形象有哪些特点？请简要分析”，这是考查小说中的人物形象。首先给人物定位，从文中来看，黑陶冯是一个手工艺人，从他的做黑陶的技艺来看，“爹把黑陶做的黑中透亮，技艺已经炉火纯青，用石子一敲发出清脆的瓷音，爹也落了个黑陶冯的好名号”，由此可以看出黑陶冯做黑陶的技艺精湛；从他的为人来看，“在黑陶冯最辉煌的时候，却不知道敛财，他说，庄稼人的日子紧巴，缺家什用，陶器虽然是黑的，但咱的心可不能黑”，这表现出人物重义轻财的特点；从技艺的传承来看，“技艺是祖辈传下来的，说什么也不能毁在自己手里。纪臣的不用心，是黑陶冯心里最大的疙瘩……爹跪在爷爷的坟前一声长叹，老泪纵横，最终把遗憾带进了坟墓里”，这表现出人物传承技艺的责任意识。根据这些内容进行概括即可。解答此类题目，应先明确塑造人物形象的手法，一般包括正面描写和侧面衬托，正面描写指对人物的语言、动作、神态、心理等进行描写，侧面衬托指借助他人和环境进行衬托。答题的时候应先圈出人物的言行举止，然后圈出他人或作者的评价，最后进行概括分析即可。6.试题分析：题干要求“画线的三段文字在全文中有何作用？请予以分析”，这是考查段落的作用。一般从内容和结构两个角度思考作答。先看设题的内容，“爹以前是工匠，我要做大师，爹以前烧给人家用，我烧出来是让人观赏的”“自打有了孩子，这几年整宿睡不好觉，我总得干出点事来，给孩子立个样子，也对得起爹的在天之灵，老祖宗的东西不能毁在我手里”“有一次无意参加一个工艺品展会，见人家的陶器远没有爹的水平高，却被奉为艺术，想起小时候爹对自己的良苦用心，现在恨不得把肠子掏出来扔了”，这是纪臣说的话，这几句话写出了纪臣的理想、志向和责任感，这也是纪臣辞职建窑烧窑的原因，与上文“纪臣突然把工作辞了，在院子里重新建了窑，一天到晚鼓捣陶胚”相照应，同时在这种反复中体现出人物坚定的信念，同时还有对小时候愧对父亲的后悔之情。点睛：对于句段的作用题，考生应从如下几个方面思考，一是位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的；二是把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础；三是抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键；四是掌握常见答题模式。答题方向如下：内容上，写了什么（强调了什么）……抒发了……感情，进一步写出了……（题旨或作者意图）；结构上，作为开头与标题的关系——点题（照应标题），与下文的关系——为下文写……埋下伏笔（张本、铺垫）（与下文……形成对比、反衬）（照应下文……）（奠定了文章的情感基调。本题中，设题的三段文字都是纪臣对娘的回答，而他回答的内容反映出人物的理想志向和责任感，同时也是对上文纪臣行为的解答，从这些方面答题即可。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。汪曾祺的“淡”唐铭汪曾祺这位被称为20世纪中国最后一位“士大夫”、最后一位“纯粹的文人”、最后—位“古典抒情诗人”的作家，用他好奇的目光和温情的笔触，构造了一个诗意丰盈的文学世界，读者于其间可以品尝人间五味，复观草木春秋。读者谈论汪曾祺的文学印象，用得最多的评语大概便是“淡”，其余还有“清”“逸”“雅”“诗化”“唯美”“传统与本土写作”等等。余华曾说，一个人的记忆决定了他写作的方向。汪曾祺之“淡”，自然也和他的早年经历、求学道路等息息相关。汪曾祺的父亲汪菊生是一个开明、随和、有同情心，且富有艺术气质的人，会画画、刻图章，还摆弄过琵琶、洞箫、笛子、胡琴等各色乐器。汪曾祺喜欢看父亲画画，跟着父亲“读”画帖。他说，“我对画家的偏爱，也对我的文学创作有影响”，“我喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重的风格”（《我的创作生涯》）。汪曾祺外祖父的家屋里有一条横幅，上面写着“无事此静坐”。年幼的汪曾祺常常“拿了一本闲书，悄悄走进去，坐下来一看半天，看起来，我小小年纪，就已经有一点隐逸之气了”（《无事此静坐》）。念小学一年级时，汪曾祺学了一首《咏雪》诗，晚年忆及此事，称自己那时“已经能够感受到‘飞入芦花都不见’的美”，且自己写散文和小说所用的方法，也是从中悟出的。（《我的小学》）小学和初中阶段的国文老师高北溟先生，对汪曾祺有极大影响。高先生讲课时，除指定教材外，还用自编的讲义，所选皆是“有感慨，有性情，平易自然”的文章。小学毕业后的暑假期间，汪曾祺受教于乡中名儒韦子廉（别号鹤琴）。晚年他如此回忆道：“先生日授桐城派古文一篇，督临《多宝塔》一纸。我至今作文写字，实得力于先生之指授。”然而，汪曾祺的“淡”也为他招致了一些非议。有评论认为，他的作品缺乏足够的社会责任感和使命感，缺乏现实意义和教育作用。汪曾祺对此做过一些回应。在与崔道怡、林斤澜对谈时，汪曾祺表示：“有的人曾提出，说我的作品不足之处是没有对这个世界进行拷问。我说，我不想对世界进行像陀思妥耶夫斯基式的严峻的拷问；我也不想对世界发出像卡夫卡那样的阴冷的怀疑。我对这个世界的感觉是比较温暖的。就是应该给人们以希望，而不是绝望。我的作品没有那种崇高的、悲壮的效果。我追求的不是深刻，而是和谐。”（《社会性·小说技巧》）在《我的创作生涯》中，汪曾祺说：“我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人，是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。我对生活，基本上是一个乐观主义者，我认为人类是有前途的，中国是会好起来的。我愿意把这点朴素的信念传达给人。”如果我们换个角度来看，或许可以说，汪曾祺的“淡”，实则是以其文笔文心，确认和守护着某种“诚与真”。“说我淡化，无非是说没有写重大题材，没有写性格复杂的英雄人物，没有写强烈的、富于戏剧性的矛盾冲突。但这是我的生活经历，我的文化素养，我的气质所决定的。我没有经历过太多的波澜壮阔的生活，没有见过叱咤风云的人物，你叫我怎么写？我写作，强调真实，大都有过亲身感受，我不能靠材料写作。我只能写我所熟悉的平平常常的人和事，或者如姜白石所说‘世间小儿女’。只能用平平常常的思想感情去了解他们，用平平常常的方法表现他们。这结果就是淡。”（《七十书怀》）（选自2017年6月23日《中华读书报》）7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.汪曾祺是20世纪中国一位风格独特的作家，他笔下的文学世界充满诗意，从中可以品尝人间五味，复观草木春秋。B.汪曾棋的文学创作受家庭环境的影响．尤其是富有艺术气质的父亲，对于形成他“淡”的风格产生了一定影响。C.汪曾祺悟性颇好。小学一年级时，他不何能够感受到“飞人芦花都不见”的美，而且悟出了写散文和小说的方法。D.有人曾说，汪曾祺作品的不足之处在于没有对这个世界进行拷问。对此，汪曾棋提出了自己不同的理解与认识8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A.汪曾祺的作品留给读者最深刻的印象便是“淡”，而他的“淡”的特点的形成与其早年经历、求学道路等密不可分。B.小学和初中阶段的国文老师高北溟、乡中名儒韦子廉，都曾对汪曾祺文学创作产生很大影响。其中，后者影响更大。C.对于汪曾祺的“淡”，有人提出批评，说他的作品缺乏足够的社会责任感和使命感，等等。对此，汪曾祺予以否定。D.汪曾祺有一种朴素的学年，即他相信生活是美好的，人类是有前途的，中国是会好起来的，他借作品传达这种信念。E.汪曾祺的“淡”其实就是确认和守护着某种“诚与真”，即写平常的人和事，抒平常的思想感情，用平常的方法写。9.文中大量引用汪曾祺自己作品中的语句，有何作用？结合文本进行分析。【答案】7.C8.AD9.①现身说法，展现汪曾祺的思想性格，使其形象更鲜明，更真实；②表现汪曾祺的创作观点，具体揭示“淡”的内涵及其产生根源，有助于突出主题。【解析】7.试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”，然后浏览选项，到文中圈出相关内容，最后进行比对。比如本题中，“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，C项，“小学一年级时，他……悟出了写散文和小说的方法”有误，选项曲解文意，文章第三段说的是“念小学一年级时，汪曾祺学了一首《咏雪》诗，晚年忆及此事，……且自己写散文和小说所用的方法，也是从中悟出的”，是从其中悟出写散文和小说所用的方法，但不是在“一年级时”就悟出。8.试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。B项，“后者影响更大”于文无据，文中并没有说“乡中名儒韦子廉”对汪曾祺文学创作的影响更大。C项，“对此，汪曾祺予以否定”不正确。从文中看，文章最后一段中，汪曾祺也承认自己的作品“没有写重大题材……矛盾冲突”等。E项，“抒平常的思想感情”不正确。文章最后一段说的是“用平平常常的思想感情去了解他们”。9.试题分析：题干问的是“文中大量引用汪曾祺自己作品中的语句，有何作用？结合文本进行分析”，这是考查传记文学中引用的作用。首先明确引用的内容，题干已经明确说明引用的是“汪曾祺自己作品中的语言”，这是传主自己的话，一般作用是印证作者的观点，可以使传记具有更为真实感人的力量；然后找出文中所引用的内容，如第二段“我对画家的偏爱，也对我的文学创作有影响”，“我喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重的风格”“拿了一本闲书，悄悄走进去，坐下来一看半天，看起来，我小小年纪，就已经有一点隐逸之气了”，如第三段“先生日授桐城派古文一篇，督临《多宝塔》一纸。我至今作文写字，实得力于先生之指授”，如文章最后三段，这些内容展现出汪曾祺的思想性格，使其形象更鲜明，更真实，这也是他作品“淡”产生的根源；同时表现汪曾祺的创作观点，具体揭示“淡”的内涵及其产生根源，有助于突出主题。点睛：在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信,也能从侧面塑造传主的性格。切入角度：传主，使人物形象的塑造更加丰满，突出传主的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。文本：丰富文章内容、增强文章的真实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。结构：照应（呼应）标题、设置悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。读者：有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。陈懋．初以舍人从军，立功为指挥佥事。已而将兵，功多，累进右都督。永乐元年，封宁阳伯，禄千石。六年三月镇宁夏，善抚降卒。明年从北征，领左哨。战忽失温，与成山侯王通先登，都督朱崇等乘之，遂大捷。二十年从北征。领御前精骑破敌于屈裂河。别将五千骑循河东北，捕余寇，歼之山泽中。师还，武安侯郑亨将辎重先行，懋伏隘以待。敌来蹑，伏起纵击，敌死过半。还京，赐龙衣玉带，册其女为丽妃。成祖之崩于榆木川也，六军在外，京师守备虚弱。仁宗召懋帅精骑三千驰归，卫京师。命掌前府，加太保，与世侯。宣德元年，从讨乐安。还，仍镇宁夏。得黑白二兔以献，宣宗喜，亲画马賜之。懋在镁久，成名震漠北。顾恃宠自恣，乾没钜万。屡被劾，帝曲宥之，命所司征其赃。懋自陈用已尽，诏贷免。英宗即位，命偕张辅参议朝政，出为平羌将军，镇甘肃。其冬，寇掠镇番，懋遣兵援之，解去，以斩获闻。参赞侍郎柴车劾懋失律致寇，又取所遗老弱，冒为都指挥马亮等功受升赏，论斩。诏免死，夺禄。久之还禄，奉朝请。十三年，福建贼邓茂七反。都御史张楷讨之无功，乃诏懋佩征南将军印，充总兵官，帅京营、江浙兵往讨。至浙江，有欲分兵扼海口者，懋曰：“是使贼致死于我也。”明年抵建宁，茂七已死，余贼聚尤溪，沙县，诸将欲屠之，懋曰：“是坚贼心也。”乃下令招抚，贼党多降。分道逐捕，悉平之。已而沙县城复炽，久不定，会英宗北狩，景帝立，遂诏班师。言官劾之以贼平不问仍加太保掌中府兼领宗人府事英宗复位益禄二百石天顺七年卒年八十四。赠浚国公，谥武靖。懋修髯伟貌，声如洪钟。胸次磊落，敬礼士大夫．“靖难”功臣至天顺时无在者，惟懋久享禄位，数废数起，卒以功名终。（选自《明史·陈懋传》，有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.言官劾之/以贼平/不问仍加/太保掌中府/兼领宗人府事/英宗复位/益禄二百石/天顺七年/卒年八十四B.言官劾之/以贼平不问/仍加太保/掌中府/兼领宗人府事/英宗复位/益禄二百石/天顺七年卒/年八十四C.言官劾之/以贼平不问/仍加太保/掌中府/兼领宗人府/事英宗复位/益禄二百石/天顺七年/卒年八十四D.言官劾之/以贼平/不问仍加/太保掌中府/兼领宗人府/事英宗复位/益禄二百石/天顺七年卒年/八十四11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.永乐为明朝第三个皇帝明成祖朱棣的年号。元年指的是帝王改换年号的下一年B.六军本指天子所统领的军队。后來泛指禁军。其具体组成部分各朝代并不一致。C.北狩本意是到北方狩猎。此为皇帝被掳到北方去的婉词，即明英宗被瓦刺俘虏。D.谥武靖即陈懋的谥号为“武靖”。谥号是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是A.陈懋长期征战，功勋赫赫。成祖时期，他多次随驾北征，均能取胜；宣宗时期，他从讨乐安，镇守宁夏，威名远扬。B.陈懋颇有谋略，善于用兵。屈裂河战后，撤军时他巧妙设伏，大败敌军；讨伐邓茂七，他采取正确策略，成功平叛。C.陈懋仪表堂堂，胸怀坦荡。他长须飘飘，相貌伟岸，声如洪钟；他心胸磊落，尽管位高权重，但能敬重礼遇士大夫。D.陈懋几起几落，幸得善终。作为四朝元老，他是“靖难”功臣巾唯一活到天顺时期的人，并且久享禄位，以功名终老。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）屡被劾，帝曲宥之，命所司征其赃。懋自陈用巳尽，诏贷免。（2）其冬，寇掠镇番，懋遣兵援之，解去，以斩获闻。【答案】10.B11.A12.D13.1）屡次被弹劾，皇帝曲意宽恕他，命令有关官员没收他的赃物。陈懋自己陈说已经用光，皇帝下诏宽免了他。（2）这年冬天，贼寇侵犯镇番，陈懋派兵救援，贼寇解围后离去，拿斩杀敌人、俘获物品报告皇帝。【解析】10.试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“言官劾之/以贼平不问/仍加太保/掌中府/兼领宗人府事/英宗复位/益禄二百石/天顺七年卒/年八十四”，这句话的含义是“言官弹劾他，因为贼寇已经平定而没有问罪。仍加官太保，执掌中府，兼管宗人府。英宗恢复帝位，增加俸禄二百石。天顺七年去世，享年八十四岁”，圈出句子中的名词和代词，如“言官”“之”“贼”“太保”“中府”“宗人府事”“英宗”“二百石”“天顺七年”等，然后根据语法关系进行排除，前面说言官弹劾他，因为贼寇已经平定没有问罪，“以贼平”是“不问”的原因，二者不能断开，排除AD两项，“英宗”是主语，“复位”是谓语，这是一个独立的句子，前面的“事”应放在前一句，“领”的宾语应是“宗人府事”，排除C项。11.试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，“元年指的是帝王改换年号的下一年”有误，“下一年”错，应为“第一年”。12.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，“作为四朝元老”错误，从文中来看，陈懋历经成祖、仁宗、宣宗、英宗、景帝五朝，以及成祖之前的太祖、惠帝。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到D项对应的内容，考生可以抓住选项中“四朝元老”一词，然后到文中圈出陈懋所经历的朝代，由此可以发现问题所在。13.试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“宥”，宽恕；“所司”，有关官员；“征”，没收；“陈”，陈述；“贷”，宽免。第二句中，“掠”，侵犯；“解”，解围；“去”，离开；“以”，用，拿；“闻”，使动用法，使……闻，报告。参考译文：陈懋，当初以舍人身份从军，立功，任指挥佥事。不久率领军队，功劳多，多次升迁为右都督。永乐元年，封为宁阳伯，俸禄一千石。永乐六年三月，镇守宁夏，优抚投降的士兵。第二年随驾北征，率领左哨。与忽失温作战，和成山侯王通率先登城，都督朱崇等随后杀到，于是大胜。永乐二十年，随驾北征。统领御前精锐骑兵在屈裂河打败敌人。另率五千骑兵沿河向东搜捕余寇，在山泽中歼灭了他们。撤军的时候，武安侯郑亨率领辎重先行，陈懋埋伏在险要处来等待敌军。敌军跟来，伏兵冲出奔突攻击，敌军被杀过半。回京后，赐给他龙衣玉带，册封他的女儿为丽妃。成祖死在榆木川，六军在京外，京城守备空虚。仁宗召陈懋与阳武侯薛禄率领三千精锐骑兵急速回来守卫京城。命他掌管前府，加官太保，赐予世袭的侯爵。宣德元年，随从讨伐乐安。回来后，仍然镇守宁夏。得到黑白两只兔子献给皇帝。宣宗高兴，亲自画了一幅马赐给他。陈懋在镇所日久，威名震动漠北。陈懋自恃皇帝宠爱放纵自己，侵吞国家财物逾万。屡次被弹劾，皇帝曲意宽恕他，命令有关官员没收他的赃物。陈懋自己陈说已经用光，皇帝下诏宽免了他。英宗即位，命他与张辅一起参议朝政，出任平羌将军，镇守甘肃。这年冬天，贼寇侵犯镇番，陈懋派兵救援，贼寇解围后离去，以斩杀敌人、俘获物品报告皇帝。参赞侍郎柴车弹劾陈懋军队缺乏纪律招致敌寇，又拿敌寇所遗留下的老弱之人，冒充都指挥马亮等人的功劳，受到升职奖赏，应当判处斩首。皇帝下诏免去死罪，削夺俸禄。很久后又还给俸禄，担任奉朝请。正统十三年，福建贼寇邓茂七谋反。都御史张楷讨伐他们没有战功，于是诏令陈懋佩征南将军大印，充任总兵官，率京营、江浙军队前往讨伐。到达浙江，有人打算分兵扼守入海口，陈懋说：“这是让贼寇拼死对付我们。”第二年，抵达建宁，邓茂七已死。剩余贼寇聚集在尤溪、沙县。众将想要屠杀他们，陈懋说：“这是坚定贼寇的反叛之心。”于是下令招降安抚，贼寇大多投降。其余的分道追捕，全部平定。不久沙县贼寇又反叛，很久不能平定。恰逢英宗北征被俘，景帝即位，于是下诏撤军。言官弹劾他，因为贼寇已经平定而没有问罪。仍加官太保，执掌中府，兼管宗人府。英宗恢复帝位，增加俸禄二百石。天顺七年去世，享年八十四岁。追赠浚国公，谥号武靖。陈懋胡须修长相貌伟岸，声如洪钟。心胸磊落，敬重礼遇士大夫。“靖难”时的功臣到天顺时没有在世的，只有陈懋长久享用俸禄爵位，几起几落，最后以功成名就终老。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首明诗，完成下列小题。居庸关谢榛控海幽燕地，弯弓豪侠儿。秋山牧马处，朔塞用兵时。岭断云飞迥，关长鸟度迟。当朝有魏尚，复此驻旌旗。【注】居庸关，又名蓟门关，是长城最重要的关塞之一，在今北京西北。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A.诗歌首联从大处落笔，从总体上描绘出居庸关所处的地理环境和人文环境。B.颔联回顾居庸关一带征战不断的历史，每逢秋高马肥，北方部族就会入侵。C.“魏尚”是汉文帝时云中太守，他爱护士卒，治军有方，令匈奴不敢进犯。D.尾联运用典故，借对魏尚的怀念，表达了对当时缺乏名将镇守边魁的感慨。E.诗歌在对边塞风光的描写中融入自己独特感受及对边防的关切，浑然天成。15.本诗的颈联历来为人称道。请赏析其精妙之处。【答案】14.BD15.①写景精工，动静结合：活动的“云”“鸟”，静止的“岭”“关”，愈加显示出“云”“鸟”的活泼灵动，“岭”“关”的高峻挺拔。②寓情于景，情景交融：通过描绘居庸关一带气势宏伟的景色，融入了诗人的震撼与喜悦之情。③对仗工整，用语精当：如“断”形象地刻画出山岭的险峻、高耸，“长”传神地表现出长关的绵延不断。【解析】14.试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项，“颔联回顾居庸关一带征战不断的历史，每逢秋高马肥，北方部族就会入侵”有误，从诗中来看，“秋山牧马处，朔塞用兵时”，颔联是描写居庸关一带的景色，既概括了秦汉以来千年征战史，又反映明代北方边患的严重。D项，“表达了对当时缺乏名将镇守边疆的感慨”不恰当，从诗中来看，“当朝有魏尚，复此驻旌旗”，“当朝”指本朝，诗人为当朝有魏尚一样的将军镇守居庸关而欣慰。15.试题分析：题干要求学生赏析“颈联”的精妙之处，这是考查鉴赏诗歌语言的能力。首先理解诗句的意思，“岭断云飞迥，关长鸟度迟”，这两句是写景，主要写“岭”“云”“关”“鸟”等，居庸关的山岭阻断了远飞的云彩，连飞鸟想要飞过都需要耗费很长时间；然后分析写景的技巧，如“岭”和“关”都是静止不动的，而“云飞”“鸟度”都是动态的画面，这两句动静结合，从句式角度来看，这两句对仗工整，句式整齐，从用词角度来看，“断”写出居庸关山岭之高耸险峻，“长”写出长关的绵延不断，从景与情的关系角度来看，所写居庸关之景气势宏伟，流露出诗人对其天然险峻的惊叹；最后要分析表达的效果，先分析写景效果，诗人借助这些方式这体现了居庸关山岭之高峻以及绵延不断，然后分析表情效果，体现出诗人面对天险的震撼与喜悦之情。诗歌写景的方法主要有描写的顺序、多感官描写、色彩的运用、动静、虚实，对比、修辞（比喻、比拟、夸张等）、白描与细描、寓情于景等。考生答题的时候一般先理解诗句的意思，圈出所写的景物，然后从这些角度分析。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）郦道元在《三峡》中，以“______________，______________”两句描写春冬之时的江水，色彩鲜明，动静结合。（2）在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼从想象回到现实，于是感慨自己光阴虚掷、壮志难酬的名句是“______________，______________，______________”。【答案】(1).(则）素湍绿潭(2).回清倒影(3).故国神游(4).多情应笑我(5).早生华发【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。如第一句中“描写春冬之时的江水，色彩鲜明，动静结合”，第二句中“从想象回到现实，于是感慨自己光阴虚掷、壮志难酬”，根据这些提示进行默写即可。默写的时候要注意如下词语：“湍”“潭”“华发”等。第II卷表达题三、语言文字运用17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是①刚才，李教授就城市电视媒体如何创新媒体传播方式，占领信息传播制高点提出了自己的一孔之见，接下来欢迎大家踊跃发言。②讲诚信的人一诺千金、言行一致，总能赢得别人的信任和尊敬；而那些言而无信、轻诺寡信的人，总会遭到人们的厌弃和鄙视。③周恩来见与会人员到齐了，便开宗明义地责问：“中南海怀仁堂的电力都没有保证，这个问题到底出在哪个环节上？”与会者这才明白为什么被深夜召来。④生死于兰妮都早已置之度外，所谓出书、出名一类的俗事儿在她眼中更是过眼烟云；但她还要如此顽强地写啊写，只是想给饱受病痛折磨的人们提供一点帮助。⑤军事题材作品与其说是艺术家苦心孤诣的创作，不如说是集体智慧的结晶，其美学风格也由此呈现出集体主义和国家至上的美学精神。⑥傅雷对他人译文质量的这种“较真”，在我们看来确实是不为已甚，但傅雷毕竟是傅雷，倔强较真的性格使得他说话根本不顾及他人的感受。A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑥【答案】A【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“一孔之见”，比喻狭隘片面的见解，谦词，一般用于自己，句中说的是李教授的看法，错误，不能用于他人。“轻诺寡信”，轻易答应人家要求的，一定很少守信用。符合语境。“开宗明义”，指说话、写文章一开始就讲明主要意思。此处不合语境，应改为“开门见山”。“过眼云烟”，从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。此处用前意。“苦心孤诣”，指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。“不为已甚”，不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。此处不合语境。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18.下列各句中，没有语病的一句是A.根据国家统计局数据表明，1一8月份全国房地产开发投资69494亿元，同比名义增长7．9%，增速与1一7月份持平，而该增速自5月份以来已经连续4个月保持回落。B.90年来，我们的国家、我们的民族历经挫折而奋起、历经苦难而辉煌，发生了前所未有的历史巨变，实现了从强起来到富起来、站起来的伟大飞跃。C.美国《大众科学》报道说，中国掌握了铼超级合金技术，不仅有助于大批量制造现有的战机发动机，还有利于研制性能更好、科技含量更高的下一代战机。D.现代信息技术的发展打破了教育的时空界限，为学校与学习者都创造了前所未有的新时空，教、学、评、测等多个环节均因技术的推动而发生了显著的变化。【答案】C【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“根据国家统计局数据表明”句式杂糅，选项把“根据国家统计局数据”和“国家统计局数据表明”两句杂糅到一处，删除“根据”或“表明”。B项，“从强起来到富起来、站起来的伟大飞跃”语序不当，应先“站起来”，再到“富起来”，最后是“强起来”，应把“从强起来到富起来、站起来”改为“从站起来到富起来、强起来”。D项，“创造了前所未有的新时空”搭配不当，“创造”与“新时空”不能搭配。另外，“教、学、评、测”顺序不当，应是“教、学、测、评”。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如D项，“创造”与后面的宾语“新时空”搭配不当。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如A项把“根据国家统计局数据”和“国家统计局数据表明”两句杂糅到一处。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。19.下列各句中，表达得体的一句是A.您寄来的家乡特产，我已经收到了。过几天，我也将惠赠您一件礼物，请您查收。B.校学生会于3日下午在体育场举办游艺活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。C.朋友小聚，刘庆接了个后说：“不好意思，我有事要先告辞了。失陪，失陪！”D.昨天晚上，本人不幸在教学楼附近丢失校园卡一张，望拾到者转交给我，必有重谢。【答案】C20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。毎处不超过15个字。①___________。人们在因大数据受益的同时，也面临着巨大的挑战，个人隐私保护问题就是其中之一。那么，②___________？这是整个社会都需要思考和关注的社会问题。在这个信息大爆炸的时代，网络上保留了用户太多的个人数据。无论运营商在技术层面做了多大努力，数据的来源始终来自用户自己，因此，③___________，才是根本之策。【答案】(1).①大数据是一把“双刃剑”(2).②如何在大数据时代下保护个人隐私(3).③用户要保护好自己的个人数据【解析】试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。这段文字围绕大数据时代该如何保护个人隐私展开论述，第一处，后面说“人们在因大数据受益的同时，也面临着巨大的挑战”，这里既指出大数据的利，也指出大数据的弊，由此可知，前面应是说大数据利弊共存，可以称之为“双刃剑”；第二处，前面给出大数据的弊端之一，即“个人隐私保护问题”，此处是一个问句，应是提出问题，后面说“这是整个社会都需要思考和关注的社会问题”，可见此处应是说在大数据时代该如何保护个人隐私；第三处，“因此”说明后面应是得出一个结论，这就要分析前面的内容，“无论运营商在技术层面做了多大努力，数据的来源始终来自用户自己”，既然数据的来源始终来自用户自己，那么用户保护好个人数据应是根本之策。21.请结合全段，参照①句的形式木匠文中的推断补充完整。中华文明源远流长又与时维新的“和谐”价值理念，特别是由此展开的人与自然和谐、人与人和谐、身与心和谐等思维与行为模式，不仅为中国梦抹上了浓浓的文明底色，更为“让世界变得更好”提供了一种新的文明图景。①人与自然的和谐，让早已不堪重负的地球实现休养生息成为可能；②_________________________；③_______________________