课题申报书：教育数字化转型与高校网络育人能力提升研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《教育数字化转型与高校网络育人能力提升研究课题设计论证》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评随着信息技术的飞速发展，教育数字化转型已成为全球教育改革的重要趋势。在我国，教育数字化转型也得到了高度重视，各级政府和教育部门纷纷出台政策，推动教育信息化、数字化发展。高校作为人才培养的重要基地，网络育人能力的提升对于实现教育数字化转型具有重要意义。国外关于教育数字化转型与高校网络育人能力提升的研究起步较早，研究成果较为丰富。一些发达国家如美国、英国、德国等，在教育数字化转型方面积累了丰富的经验，形成了较为完善的网络育人体系。这些国家的高校注重利用信息技术优化教学过程，提高教学质量和效率，培养学生的创新能力和实践能力。同时，这些国家的高校还注重网络育人平台的构建，为师生提供丰富的学习资源和交流平台，促进学生的全面发展。我国关于教育数字化转型与高校网络育人能力提升的研究起步较晚，但发展迅速。近年来，我国高校纷纷加大投入，推动教育数字化转型，取得了一定的成果。一些高校在网络育人方面进行了有益的探索，构建了网络育人平台，开展了在线教学、远程教育等活动，提高了学生的自主学习能力和综合素质。然而，我国高校在网络育人能力提升方面还存在一些问题和不足，如网络育人资源不足、网络育人平台功能单一、网络育人效果不显著等。（二）选题的价值和意义价值：教育数字化转型与高校网络育人能力提升研究，旨在通过深入研究教育数字化转型对高校网络育人能力的影响，探讨高校网络育人能力提升的途径和方法，为我国高校教育数字化转型和网络育人能力提升提供理论指导和实践参考。意义：本课题的研究对于推动我国高校教育数字化转型、提高网络育人能力具有重要意义。一方面，研究成果可以为高校制定教育数字化转型和网络育人能力提升策略提供依据，促进高校教育质量和教学水平的提升；另一方面，研究成果可以为政府、教育部门制定相关政策提供参考，推动我国教育事业的改革和发展。二、预期目标（1000字以内）理论目标：通过深入研究教育数字化转型与高校网络育人能力提升的关系，构建一个系统的理论框架，为高校教育数字化转型和网络育人能力提升提供理论支持。实践目标：通过实证研究，分析高校网络育人能力提升的现状和问题，提出具有针对性的改进措施和建议，为高校网络育人能力提升提供实践指导。政策目标：通过研究成果，为政府、教育部门制定相关政策提供参考，推动我国教育事业的改革和发展。三、主要研究内容（2000字以内）教育数字化转型与高校网络育人能力提升的理论基础研究：探讨教育数字化转型的内涵、特点和发展趋势，分析高校网络育人能力的构成要素和影响因素。高校网络育人能力提升的现状和问题研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校网络育人能力的现状和问题，分析其产生的原因。高校网络育人能力提升的途径和方法研究：结合国内外先进经验，提出高校网络育人能力提升的途径和方法，如优化网络育人资源、完善网络育人平台功能、加强师资队伍建设等。高校网络育人能力提升的实证研究：选取典型高校进行实证研究，验证所提出的途径和方法的有效性，为高校网络育人能力提升提供实践指导。四、拟突破的重点和难点（1000字以内）重点：突破高校网络育人能力提升的理论框架构建，为高校教育数字化转型和网络育人能力提升提供理论支持。难点：突破高校网络育人能力提升的实证研究，验证所提出的途径和方法的有效性，为高校网络育人能力提升提供实践指导。五、研究方法、技术路线（1000字以内）研究方法：采用文献综述、问卷调查、访谈、实证研究等方法，全面了解教育数字化转型与高校网络育人能力提升的现状和问题。技术路线：首先，通过文献综述，梳理教育数字化转型与高校网络育人能力提升的理论基础；其次，通过问卷调查和访谈，了解高校网络育人能力的现状和问题；再次，结合国内外先进经验，提出高校网络育人能力提升的途径和方法；最后，选取典型高校进行实证研究，验证所提出的途径和方法的有效性。六、实施计划和进度安排（1000字以内）第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理教育数字化转型与高校网络育人能力提升的理论基础。第二阶段（4-6个月）：通过问卷调查和访谈，了解高校网络育人能力的现状和问题。第三阶段（7-9个月）：结合国内外先进经验，提出高校网络育人能力提升的途径和方法。第四阶段（10-12个月）：选取典型高校进行实证研究，验证所提出的途径和方法的有效性。第五阶段（13-15个月）：整理研究成果，撰写课题研究报告。七、主要特色和创新点（1000字以内）特色：本课题的研究紧密结合我国高校教育数字化转型和网络育人能力提升的实际情况，具有较强的针对性和实践性。创新点：本课题的研究在理论框架构建、实证研究方法等方面具有创新性，为高校教育数字化转型和网络育人能力提升提供了新的思路和方法。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课