课题申报书：教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当今信息化时代，教育数字化已成为教育改革和发展的重要趋势。创造性思维作为培养学生创新能力和适应未来社会需求的关键能力，受到广泛关注。然而，传统的创造性思维测评方法往往受限于时间和空间，难以全面、客观地评估学生的创造性思维水平。因此，研究教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化具有重要的现实意义。（二）选题意义理论意义：本研究旨在探讨教育数字化背景下创造性思维的在线测评方法，为创造性思维的研究提供新的视角和方法论支持。实践意义：通过研究创造性思维的在线测评与培养策略转化，可以为教师提供有效的教学工具和策略，提高学生的创造性思维水平，促进教育质量的提升。（三）研究价值创新性：本研究将教育数字化与创造性思维测评相结合，探索新的测评方法和培养策略，具有一定的创新性。应用性：研究成果可以为教育实践提供指导，帮助教师更好地培养学生的创造性思维，提高教育质量。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建教育数字化背景下创造性思维的在线测评体系。探索创造性思维的在线培养策略。实证检验在线测评与培养策略的有效性。（二）研究对象本研究以中学生为研究对象，选择不同年级、不同性别的学生进行抽样调查和实验研究。（三）研究内容教育数字化背景下创造性思维的在线测评体系构建。创造性思维的在线培养策略设计。在线测评与培养策略的实证研究。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用文献综述、问卷调查、实验研究等方法，首先梳理教育数字化背景下创造性思维的测评与培养现状，然后构建在线测评体系，设计培养策略，最后通过实证研究验证其有效性。（二）研究方法文献综述法：通过查阅相关文献，了解教育数字化背景下创造性思维的测评与培养现状。问卷调查法：设计问卷，调查中学生在创造性思维方面的表现和需求。实验研究法：通过实验，验证在线测评与培养策略的有效性。（三）创新之处将教育数字化与创造性思维测评相结合，探索新的测评方法。设计在线培养策略，提高学生的创造性思维水平。通过实证研究验证在线测评与培养策略的有效性。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础团队成员具备教育学、心理学、计算机科学等相关领域的专业背景和研究经验。已开展相关领域的研究，积累了丰富的数据和实践经验。（二）保障条件研究经费：申请科研经费，保障研究顺利进行。数据资源：获取相关数据资源，为研究提供支持。技术支持：与相关技术团队合作，提供技术支持。（三）研究步骤研究准备阶段：明确研究目标，制定研究计划，组建研究团队。文献综述阶段：查阅相关文献，了解研究现状。问卷设计阶段：设计问卷，进行预测试和修改。数据收集阶段：开展问卷调查和实验研究，收集数据。数据分析阶段：对收集到的数据进行分析，得出结论。研究总结阶段：撰写研究报告，提出政策建议。总之，本研究旨在探讨教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化，具有重要的理论意义和实践价值。通过本研究，可以为教育实践提供指导，促进教育质量的提升。（课题设计论证共1359字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域