第8课 自由穿梭-利用锚记实现局部链接 教学实录　 -2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册

第8课自由穿梭——利用锚记实现局部链接教学实录-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：第8课自由穿梭——利用锚记实现局部链接

2.教学年级和班级：初中信息技术八年级下册

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习教材第8课《自由穿梭——利用锚记实现局部链接》，内容主要包括：锚记的概念、锚记的创建与设置、利用锚记实现局部链接的方法等。通过本节课的学习，使学生掌握锚记的使用，能够在网页中实现局部链接的功能。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和数字化学习与创新素养。通过学习锚记的创建与应用，学生将能够理解并运用网页设计的基本原理，提升信息的组织与管理能力。同时，通过实践操作，学生将锻炼解决问题的能力，增强对信息技术应用的创新意识，为未来的数字化学习和生活打下坚实的基础。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是“自由穿梭——利用锚记实现局部链接”，主要包括以下三个方面：

-锚记的概念与作用：介绍锚记在网页设计中的作用，以及如何通过锚记实现页面内部的快速跳转。

-锚记的创建与设置：教授如何在HTML文档中插入锚记，并设置锚记的属性，如名称和位置。

-利用锚记实现局部链接：指导学生如何通过超链接指向锚记，实现页面内部的局部链接。

2.重点难点：

-重点：掌握锚记的创建与设置方法，理解锚记在页面导航中的作用。

-难点：理解锚记与超链接之间的关系，能够灵活运用锚记实现页面内部的精确跳转。在实践操作中，学生可能会遇到锚记定位不准确、链接失效等问题，需要引导学生通过检查代码、调整锚记位置等方式解决。此外，如何使页面跳转更加流畅和用户体验更佳，也是本节课需要探讨的难点。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部信息技术教学管理系统

-信息化资源：HTML编辑器、网页浏览软件、教学PPT

-教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个简单的网页实例，让学生观察并尝试点击页面上的链接，发现无法实现预期的跳转效果。

-目的：激发学生对局部链接的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍锚记的概念，通过直观的网页示例展示锚记的作用，让学生理解锚记在网页内部导航中的应用。

-演绎推理：通过演示如何创建锚记，并设置超链接指向锚记，让学生观察链接效果，理解锚记与链接的关系。

-归纳推理：通过多个实例展示不同类型的锚记链接（如顶部导航、文章内部分节链接），引导学生归纳出创建锚记的通用步骤。

-逻辑谬误：讨论并展示常见的锚记设置错误，如锚记位置不准确、链接指向错误等，让学生学会识别并修正这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：布置一个简单的网页设计任务，要求学生创建带有锚记的页面，并测试链接的有效性。

-小组讨论：学生分组讨论在练习过程中遇到的问题，共同探讨解决方案，提高问题解决能力。

4.深化理解

-案例分析：分析一些复杂的网页结构，讨论如何使用锚记优化用户体验，让学生在实际案例中运用所学知识。

-辩论活动：组织学生辩论“锚记在网页设计中的重要性”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课的主要内容，强调锚记的创建与设置、局部链接的实现等关键知识点。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论如何将所学应用到实际网页设计中。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对于锚记的概念和实际应用有了一定的理解。不过，我也注意到一些学生在创建锚记时还是遇到了一些困难，特别是在设置锚记的位置时。我觉得可以在下次课上增加一些互动环节，比如让学生在电脑上演示如何创建锚记，并让其他同学来检查是否设置正确。这样既能增强学生的实践能力，也能提高他们的学习兴趣。

另外，我也发现有些学生在理解锚记与超链接的区别上有些模糊。我计划在下一节课中，通过一些更具体的例子来讲解这两者的关系，让学生能够更清晰地理解它们之间的联系。同时，我还会鼓励学生们多练习，因为只有通过不断的实践，他们才能更好地掌握这些技能。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：使用网页设计相关的教学视频，展示锚记在实际网页中的应用效果，以及创建锚记的步骤演示。

-图片资源：准备网页结构图、锚记位置示意图等，帮助学生直观理解锚记在页面中的位置和作用。

-音频资源：录制指导语音，用于指导学生进行锚记的创建和链接设置，特别是在操作细节上给予明确的指示。

2.阅读材料：

-教材辅助阅读：提供教材中关于网页设计原理、HTML基础、超链接和锚记的相关章节，让学生在课前预习和课后复习。

-案例分析材料：收集一些优秀的网页设计案例，让学生通过阅读分析，理解锚记在网页导航中的重要性。

3.在线工具：

-HTML编辑器：推荐使用在线HTML编辑器，如CodePen或JSFiddle，让学生能够实时编写和测试HTML代码，观察锚记效果。

-在线代码验证工具：使用W3CMarkupValidationService等在线工具，帮助学生检查HTML代码的规范性和正确性。

-网页设计社区平台：引导学生参与如StackOverflow、GitHub等社区，学习他人的代码，解决自己遇到的问题。

4.实践项目资源：

-简单网页模板：提供几个简单的网页模板，学生可以在此基础上进行修改和添加锚记，实践本节课所学内容。

-真实案例研究：收集一些商业网站或者个人博客的网页，作为案例供学生研究，分析锚记在实际应用中的使用技巧。

5.教学管理平台：

-学校教学管理系统：利用学校的在线教学管理系统，发布课程通知、作业、测试和反馈，方便学生随时查看和交流。

-互动讨论区：在平台上设置互动讨论区，鼓励学生在讨论区提问、分享经验，教师可以及时解答学生的疑问。

6.辅助教学软件：

-思维导图软件：推荐使用MindMap等思维导图软件，帮助学生整理和复习本节课的知识点，形成系统性的学习笔记。

-屏幕录制软件：教师可以使用屏幕录制软件录制教学过程，学生可以下载视频进行回看，加强理解和记忆。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了评估。通过观察和作业检查，我发现大部分学生对锚记的概念有了基本的理解，能够创建简单的锚记并实现局部链接。在课堂互动中，学生们也表现出了较高的兴趣和参与度。然而，我也注意到一些学生在实际操作中仍然存在困难，特别是在设置锚记的精确位置和调试链接时。此外，部分学生在理论理解上还有些模糊，对于锚记与超链接的区别以及它们在网页设计中的作用还不够清晰。

2.教学改进

针对评估中发现的不足，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-加强理论学习：我会在下一节课中增加一些理论讲解，特别是关于锚记与超链接的关系，通过更多的实例来帮助学生理解这些概念。同时，我还会提供一些额外的阅读材料，让学生在课后能够自行复习和深化理解。

-实践操作指导：为了让学生更好地掌握锚记的创建和链接设置，我计划在课堂上提供更详细的操作指导。我会准备一些步骤清晰的教程，并通过屏幕录制软件录制操作过程，让学生能够随时查看和模仿。

-增加互动环节：我会设计更多的互动环节，比如小组讨论、问题解答、案例分析等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。我也会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。

-实施分层次教学：考虑到学生的基础和能力差异，我会实施分层次教学，为不同水平的学生提供不同难度的练习和项目。这样可以让基础较弱的学生有足够的时间和实践来掌握基础知识，同时也能让基础较好的学生有机会挑战更高难度的任务。

-利用在线资源：我会推荐一些在线资源，如HTML编辑器和代码验证工具，让学生能够在课后自主学习和实践。同时，我还会鼓励学生参与在线社区，学习他人的经验和代码，拓宽他们的视野。

-反馈和调整：我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习进度和遇到的困难。根据学生的反馈，我会及时调整教学方法和内容，确保教学能够满足学生的需求。

-强调实际应用：我会在教学中更多地强调锚记在实际网页设计中的应用，通过分析真实案例，让学生理解锚记对于提升用户体验的重要性。我还会布置一些实际的项目任务，让学生将所学知识应用到实际中。九、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和实践操作环节，大家能够积极发言，互相帮助，展现了良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，大部分学生能够准确理解和运用锚记的知识，但仍有少数学生在细节上存在理解误差。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，有的学生能够深入分析案例，提出有见地的观点；有的学生在表达上还有待提高，需要更多的练习和指导。

测试成绩：单元测试显示，学生