《第几》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《第几》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程概览

《第一课：认识数字1-5》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1.本节课的主要教学内容：学习认识数字1-5，包括数字的书写、数的顺序、大小比较以及简单的加减运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在幼儿园阶段学习的数字认知和基本运算有关，教材为人教版一年级上册数学第三章《认识数字1-5》，列举内容包括数字的书写、数的顺序、大小比较以及5以内的加减法，旨在巩固和拓展学生的数学基础知识。二、教学目标

1.让学生掌握数字1-5的书写、识别和顺序，能够正确比较大小。

2.培养学生的基本数学思维能力，包括观察、分析和解决问题的能力。

3.引导学生运用所学知识进行简单的加减运算，提高实际应用数学解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设置一个寻宝游戏，让学生在游戏中认识数字1-5，激发学生对数字的兴趣。

-情境模拟：模拟超市购物场景，让学生在实际情境中运用数字进行加减运算。

2.互动学习

-小组讨论：分组进行数字排序和大小比较的讨论，鼓励学生分享自己的观察和思考。

-角色扮演：让学生扮演小老师，教授其他同学数字的书写和基本运算，加深对知识的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生回顾学习内容，反思自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-同伴评价：学生之间互相检查数字书写和运算的正确性，相互评价并学习他人的优点。四、教学方法与策略

1.选择讲授法来介绍数字1-5的基本概念和书写方法，结合讨论法让学生参与数字顺序和大小比较的探讨。

2.设计具体的教学活动，如“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数字的顺序和加减运算，以及角色扮演活动，让学生扮演小老师，向同伴解释数字的概念。

3.确定使用多媒体教学，如电子白板展示数字动画，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一首有趣的儿歌《数鸭子》导入，歌词中包含数字1-5，让学生边听边跟唱，随后提问：“歌曲中出现了哪些数字？你们在哪里见过这些数字呢？”通过轻松愉快的氛围，激发学生对数字的兴趣，自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，在黑板上展示数字1-5，引导学生观察并说出每个数字的形状和名称。接着，通过电子白板展示数字的书写顺序，让学生跟随书写。然后，通过大小比较的互动游戏，让学生排列数字卡片，学习数字的大小关系。最后，进行简单的加减运算练习，如2+3、4-1等，确保学生理解加减法的基本概念。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一套数字卡片。小组内进行“数字接力”游戏，第一个学生抽取一张数字卡片，说出数字名称和书写顺序，然后将卡片传递给下一个学生，依次类推。此外，进行“数字宝藏”寻宝游戏，学生需要在教室不同角落找到隐藏的数字卡片，找到后集体说出数字，增加学生对数字的熟悉度。

4.实践应用（5分钟）

内容：设置一个模拟超市购物场景，每个学生分到一些代表不同数量的物品的图片（如1个苹果、2个香蕉等），学生需要使用数字1-5进行计算，如“我买了3个苹果和2个香蕉，一共多少个水果？”通过实际操作，让学生将所学知识应用到实际生活中，巩固学习成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够掌握数字1-5的书写和顺序，但在大小比较和加减运算方面，部分学生仍存在困惑。此外，课堂氛围虽然活跃，但个别学生参与度不高。

2.教学改进：针对学生掌握不足的地方，计划在下一节课增加针对性的练习，如通过小组竞赛形式进行大小比较和加减运算练习，提高学生的参与度。同时，对参与度不高的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。七、教学评估与改进

在完成《认识数字1-5》的教学后，我对学生的学习情况进行了细致的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、回答问题的准确性以及互动体验环节的参与度。同时，我也检查了他们的作业完成情况，看他们是否能够独立完成数字书写和简单加减法的练习。在实践活动中，我注意到有些孩子能够迅速掌握数字的概念，而有些孩子则在比较和运算上显得有些犹豫。

根据这些评估结果，我认识到需要调整我的教学策略和方法，以提升教学效果。对于那些在大小比较和加减运算上遇到困难的学生，我计划在未来的课程中增加更多的练习时间，通过设计一些有趣的数学游戏来帮助他们更好地理解这些概念。我也会利用课后时间，为这些学生提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

在关注学生个体差异的同时，我也会提供个性化的指导和支持。比如，对于那些在课堂上不太愿意参与的学生，我会尝试通过小组合作的方式，鼓励他们与同伴交流，增强他们的自信心。我也会鼓励学生之间相互学习，通过同伴互助来提高他们的学习效果。

另外，我会根据学生的反馈，适时调整教学内容的深度和广度。如果发现大部分学生对于某个知识点掌握得很好，我可能会适当增加一些难度，挑战他们的思维。反之，如果某个知识点掌握得不够扎实，我会花更多的时间来巩固这个部分。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出较好的参与度和合作能力。尤其是在“数字接力”游戏中，学生们相互协作，共同完成任务。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，大多数学生能够准确书写数字1-5，并对大小比较有了基本的理解，但在加减运算方面，部分学生的准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求书写数字，并进行简单的加减运算。但在逻辑推理和表达方面，还需加强训练。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生掌握了数字1-5的基本知识，但在应用题目上，部分学生表现不够理想，需要更多的实践练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对教学内容和形式的反馈积极，希望有更多的互动和游戏。针对他们的建议，我将在未来的课程中增加更多的实践活动。

教师反思：在教学过程中，我意识到需要更多地关注学生的个性化需求，特别是对于那些在运算上遇到困难的学生。我将调整教学计划，提供更多的个别辅导，并探索更有效的教学方法来提高教学效果。九、教学资源与支持

多媒体资源：为了更直观地展示数字1-5，我准备了以下多媒体资源。首先是图片素材，包括数字1-5的卡通形象和与数字相关的实物图片，如1个苹果、2个香蕉等，用于帮助学生识别和记忆数字。其次是视频素材，一段关于数字1-5的儿歌动画，通过音乐和动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。最后是音频素材，录制了数字1-5的标准读音，供学生在练习书写和发音时参考。

阅读材料：虽然本节课主要关注数字的学习，但为了扩展学生的知识面，我也准备了一些简单的英文阅读材料，内容涉及数字和基础数学概念。这些材料可以帮助学生将数学知识与英语学习相结合，提高他们的语言能力。

实践工具：为了让学生更好地将数字知识应用到实际生活中，我设计了一些实践工具。包括“数字寻宝地图”，学生在教室的不同角落寻找隐藏的数字卡片，增强他们对数字的敏感度。此外，还有“数字连线游戏”，学生需要根据数字顺序将点连成线，锻炼他们的逻辑思维。

教学资源具体如下：

1.多媒体资源

-图片素材：数字1-5卡通图片，相关实物图片。

-视频素材：数字1-5儿歌动画。

-音频素材：数字1-5标准读音录音。

2.阅读材料

-英文文章或书籍：涉及数字和基础数学概念的简单英文材