2023三年级英语上册 Unit 5 Let's eat The fifth period(第五课时)教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit5Let'seatThefifthperiod(第五课时)教学实录人教PEP一、课程背景与目标定位

本节课为2023年三年级英语上册Unit5"Let'seat"的第五课时，主要内容为巩固和拓展关于食物的词汇及句型。本单元旨在让学生学会如何在日常生活中描述食物，培养他们运用英语进行交流的能力。本节课的教学目标为：

1.让学生熟练掌握本单元的食物类词汇，如：apple,banana,cake,juice等；

2.培养学生运用句型"Ilike/don'tlike..."进行日常交流；

3.提高学生的听说读写能力，增强英语学习的兴趣和自信心；

4.培养学生良好的合作意识，提高课堂互动性。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流，但对于食物类词汇的掌握程度不一，且在运用英语描述食物喜好时可能存在一定困难。学生的合作意识初步形成，但需要进一步引导以提升互动活动的有效性。

2.内容规划：

-阅读材料：选取课文中的对话和故事，让学生通过阅读了解不同食物的名称和描述食物喜好的句型。

-听力练习：播放课文录音，让学生听懂并模仿对话中的发音和语调，提高听力理解能力。

-互动活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享自己喜欢的食物，并用所学句型进行表达，同时进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，增强实际应用能力。

-书写练习：让学生书写自己喜欢和不喜欢的食物列表，巩固单词拼写，并练习书写句型。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与食物相关的词汇，如“apple,banana,cake,juice”等，并能够正确拼读和运用。

举例：通过图片展示和单词卡片游戏，让学生反复练习这些食物词汇，确保他们能够准确地发音和记忆。

-句型运用：强调句型“Ilike/don'tlike...”的正确使用，以及如何在不同情境下灵活运用。

举例：通过角色扮演和情境模拟，让学生在真实语境中练习使用这些句型，如：“Ilikeapples.Whataboutyou?”

2.教学难点：

-语音发音：学生可能对某些食物词汇的发音感到困难，特别是长音、双元音和辅音群的正确发音。

举例：教师可以采用分解发音的方法，逐步引导学生掌握正确的发音，例如，将“banana”分解为“ba-na-na”，并强调每个音节的正确发音。

-句型结构：学生在构造句子时可能混淆主语和宾语的位置，以及动词的使用。

举例：教师可以设计一些填空练习，让学生在句子框架中填入正确的单词，如：“I_______oranges.”（学生需填入“like”）。

-日常实践：将所学内容应用到实际生活中，如在学校食堂或家中点餐时使用英语。

举例：教师可以模拟餐厅场景，让学生扮演顾客和服务员，实际操练点餐和回答的对话，如：“CanIhavesomecake,please?”“Certainly,hereyouare.”四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟餐厅点餐等真实场景，让学生在情境中学习食物词汇和句型，增强学习的趣味性和实用性。

2.任务型教学法：设计小组任务，如制作食物喜好调查表，鼓励学生在完成任务的过程中主动使用目标语言。

3.互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享个人食物喜好，并在讨论中互相纠正错误，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示食物图片和单词，以及动画演示句型的正确使用，增加视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和语音识别，帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语游戏和歌曲，增加课堂互动性，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列食物图片，引导学生关注不同类型的食物。

-提问：“你们知道这些食物的英语名字吗？”

-引导学生回答并复习已学过的食物词汇。

-过渡到本课主题：“今天我们将学习更多关于食物的英语表达。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文对话，让学生自主阅读并找出食物名称。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读并模仿发音。

-词汇学习：讲解本课食物词汇和句型“Ilike/don'tlike...”，通过示例句子让学生理解词汇和句型的用法。

-语法点拨：解释如何使用“like”和“don'tlike”来表达喜好，并让学生练习构造句子。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论各自喜欢的食物，并使用所学句型进行交流。

-角色扮演：学生两两一组，模拟餐厅点餐场景，运用所学句型和词汇进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-个人展示：学生单独或小组展示，用英语介绍自己的食物喜好。

-书写练习：学生在练习本上写下自己喜欢的食物列表，并使用“Ilike...”进行描述。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，确认学生对食物词汇和句型的掌握。

-学生分享学习体验，教师给予积极反馈。

-教师强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在生活中实践所学。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己喜欢的食物，并尝试用所学句型进行交流。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-学生自由提问，教师解答。

-教师宣布下课。六、教学反思

这节课通过食物主题，让学生在真实语境中练习英语，我发现他们对于食物词汇的掌握程度有显著提高。角色扮演活动让学生更加积极地参与到课堂互动中来，但我也注意到，一些学生在使用句型时还存在些许困难。接下来，我会针对这些学生的个别需要，提供更多的口语练习机会，确保他们能够更加自信地使用英语。此外，我也将鼓励学生在家中尝试用英语谈论食物，将课堂学习延伸到生活实践中。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大多数学生能够积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用食物词汇和句型时，准确度有所提高，但仍有个别学生在发音和句型使用上存在误差，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够用英语描述食物喜好，但部分学生在语法和拼写上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，学生们对食物词汇的掌握较好，但在句型运用上仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们