七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section A第1课时（1a-2d）教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版一、课程背景与目标定位

本节课为七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA第1课时（1a-2d），旨在让学生学习并掌握关于动物喜好和描述动物特征的基本句型和词汇。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的问答，提高他们的听力和口语表达能力。本节课内容与课本紧密关联，结合实际教学情况，旨在激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读等活动，掌握描述动物喜好和特征的相关词汇及句型，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的动物喜好和特点，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、分析、比较等活动，培养学生的观察力和批判性思维。

4.学习策略：运用合作、探究等学习方式，提高自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：掌握关于动物特征和喜好的词汇，如“cute,friendly,funny,big,small,why,because”等。

举例：通过图片和实物展示，让学生学会用“cute”来形容小动物，如“Pandasarecuteanimals”。

-核心句型：学习并运用“Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute”等句型进行提问和回答。

举例：通过角色扮演，让学生模拟动物园导游，用所学句型介绍动物并回答游客的问题。

2.教学难点

-语法结构：正确使用“be”动词和形容词来描述动物特征，以及理解“because”引导的原因状语从句。

难点解释：学生可能会混淆不同动物的性别和数量，导致使用错误的“be”动词形式，例如误用“are”来描述单数动物。

-词汇发音：准确发音新词汇，尤其是动物名称和形容词的发音，如“panda,cute,friendly”等。

难点解释：学生可能会因为母语干扰而发音不准确，如将“panda”发成类似汉语的音。

-交际应用：在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行真实的交流。

难点解释：学生可能在机械记忆句型后，无法在真实场景中自然地运用，需要通过大量的实践来提高交际能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与动物特征相关的视频和图片，如熊猫的纪录片片段和动物园动物照片，以激发学生的兴趣和注意力。

2.阅读材料：选取包含动物描述和喜好表达的英文短文，如关于动物保护的简短故事，供学生在课堂上阅读讨论。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和互动式软件，如在线词典和听力练习，帮助学生自主学习和巩固课堂内容。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于动物习性和人类喜好的趣味视频，引发学生对动物特征和喜好表达的兴趣。

-目的：激发学生对英语学习的兴趣，为学习新词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示不同动物的图片，引入本节课的核心词汇和句型，如“cute,friendly,why,because”等。

-演绎推理：通过例句“Pandasarecutebecausetheyhavebig,roundeyes”来演示演绎推理，强调从一般到特殊的逻辑关系。

-归纳推理：让学生观察几组动物特征描述，引导学生归纳出描述动物特征的一般规律，如“Animalswithbigeyesareusuallycute”。

-逻辑谬误：通过错误示例，如“Pandasarecute,soallbearsarecute”，让学生识别和纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空、匹配和问答等练习，让学生运用所学词汇和句型进行实际应用，如“Whydoyoulikeelephants?Becausetheyare_______(friendly)”。

-小组讨论：分组讨论动物的特征，让学生用所学知识描述自己最喜欢的动物，并解释原因。

4.深化理解

-案例分析：提供一段关于动物保护的英文短文，让学生找出并讨论描述动物特征和喜好的句子。

-辩论活动：组织学生辩论“Whichanimalisthemostinteresting:熊猫or老虎？”，要求学生用所学词汇和句型支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的词汇和句型，强调正确使用“be”动词和形容词描述动物特征。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体验，讨论在描述动物特征时的困难和收获。六、教学反思

今天这节课，我感到学生们对于动物特征的描述和喜好表达有了较好的理解和掌握。通过多媒体资源的运用，学生们对动物的兴趣被充分激发，这一点从他们积极的课堂参与和热烈的讨论中可以看出。但在演绎和归纳推理的环节，我发现部分学生对于逻辑关系的理解还不够深入，未来我需要设计更多针对性的练习来加强这一部分的训练。此外，辩论活动虽然提高了学生的积极性，但时间分配上还需调整，以确保每个学生都有足够的发言机会。总的来说，我对学生的学习态度和进步感到满意，但也会继续努力，让每个学生都能更好地掌握课堂内容。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与情况，对积极发言、能准确使用目标语言描述动物特征和喜好的学生给予即时肯定和表扬，鼓励他们继续保持。同时，对那些较为内向或表达不准确的学生，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们提高自信心和语言能力。

2.成果评价：在课堂练习和个人展示环节，我会检查学生的作业和表现，对他们的成果进行评价。我会鼓励学生之间相互观摩和学习，通过同伴评价来促进彼此的进步。对于完成出色的学生，我会公开表扬并分享他们的成果，以此激励其他学生。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们回顾学习