27一个粗瓷大碗教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

27一个粗瓷大碗教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《27一个粗瓷大碗》是2024-2025学年三年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本文讲述了我国著名画家齐白石先生的一件生活趣事，通过描述他与这个粗瓷大碗之间的故事，展现了齐白石先生的谦逊、珍惜和敬业精神。本节课旨在通过学习课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生对语言文字的感悟和鉴赏能力，同时激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱。二、核心素养目标

本节课的教学目标是：

1.语言建构与运用：通过阅读《一个粗瓷大碗》，学生能够理解课文内容，把握故事脉络，积累词汇，学习运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写感受人物性格特点的能力，启发学生思考和探讨齐白石先生的品质及其对现实生活的启示。

3.文化传承与理解：使学生了解齐白石先生的生平事迹，感受我国传统文化艺术的魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的美，激发学生对文学艺术的兴趣，培养审美情趣和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：《一个粗瓷大碗》讲述了齐白石先生与一个粗瓷大碗的故事，通过这个生动的故事，传达了齐白石先生的节约、敬业和珍惜物品的品质。课文语言生动，情感真挚，富有教育意义。

具体教学内容包括：

-词语学习：理解并掌握课文中的生字词，如“粗瓷”、“大碗”、“珍藏”等。

-句子理解：分析课文中的重点句子，理解其深层含义，如“他总是用这个粗瓷大碗吃饭，从不换别的碗”等。

-段落结构：分析课文段落结构，理解每个段落的作用和意义。

2.重点难点：

重点：

-理解课文内容，把握故事的主线，感受齐白石先生的品质。

-学习课文中的生字词，积累词汇。

-感悟课文中的情感，培养学生的同理心。

难点：

-理解齐白石先生的敬业精神和对传统文化的传承。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的表达中。

-深入理解课文中的寓意，体会作者想要传达的教育意义。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板、打印机、教科书、作业本

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、教学PPT、动画演示、音频资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情景模拟、实物展示五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用投影仪展示一张齐白石先生的画作和一张粗瓷大碗的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位画家是谁吗？他为什么会和这个粗瓷大碗有故事呢？”通过激发学生的好奇心，引出本节课的主题《一个粗瓷大碗》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。

-通过问题驱动，引导学生理解课文内容，如“齐白石先生为什么总是用这个粗瓷大碗？这背后有什么故事？”

-分析课文中的重点句子和段落，让学生体会齐白石先生的节约和敬业精神。

-通过PPT展示齐白石先生的相关资料，帮助学生更好地理解课文背景。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：学生分成小组，讨论齐白石先生的品质对自己的启示，并准备进行分享。

-角色扮演：教师挑选几个学生扮演齐白石先生和故事中的其他角色，进行情景模拟，让学生身临其境地感受故事情节。

-成果展示：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个小练笔任务，要求学生以“我最喜欢的物品”为主题，写一篇小作文，描述这个物品的来历、用途以及自己与它之间的故事。

-学生在课堂剩余时间开始构思，并在课后完成作文，以此巩固本节课的学习内容，培养学生的写作能力。六、教学反思

教学反思

今天的课堂上，学生们对《一个粗瓷大碗》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，他们通过阅读理解，对齐白石先生的品质有了更深的认识。在互动体验环节，角色扮演活动让学生们更加投入，对课文的理解也更加深刻。但在实践应用环节，我发现部分学生在写作方面还存在一定的困难，未来我需要更多地关注这些学生的个别辅导，帮助他们提升写作能力。此外，我也要继续优化教学手段，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放关于齐白石先生的纪录片片段，让学生更直观地了解他的艺术成就和生活故事，增强对课文内容的理解。

-图片资源：收集齐白石先生的画作及生活照片，以及粗瓷大碗的实物图片，用于展示和讨论，帮助学生形象化地理解课文内容。

-音频资源：播放课文的有声读物，让学生通过听力练习来提高对文本的理解和记忆。

2.阅读材料：

-课文辅助阅读：提供与《一个粗瓷大碗》主题相关的补充阅读材料，如齐白石的其他故事、艺术评论等，以拓展学生的知识面和深化理解。

-文化背景资料：收集介绍齐白石所处时代背景的资料，帮助学生了解历史背景，更好地理解课文的文化内涵。

3.在线工具：

-电子词典：提供在线中文词典，方便学生在课堂上即时查找生字词的含义和用法。

-互动式白板：利用互动式白板软件，教师可以实时展示课文内容，进行标注和绘图，增强教学的互动性和直观性。

-在线写作平台：使用在线写作平台，让学生在线上完成写作任务，教师可以即时批改和反馈，提高写作教学的效率。

4.教学软件：

-PPT演示软件：制作包含课文重点、难点、图片、问题讨论等内容的PPT，帮助教师有序地展开课堂教学。

-教学管理系统：利用教学管理系统进行学生管理、作业布置和成绩记录，提高教学管理的效率。

5.图书资源：

-教师参考书：提供教师用书，其中包含课文解析、教学建议、习题答案等，帮助教师更好地备课和教学。

-学生课外读物：推荐与课文主题相关的课外阅读书籍，鼓励学生在课外自主阅读，拓展知识。

6.实物资源：

-粗瓷大碗实物或模型：如果条件允许，可以准备一个粗瓷大碗的实物或模型，让学生直观感受课文中的物品。

-书画材料：在课堂上提供书画材料，如毛笔、宣纸、水墨等，让学生亲身体验中国书画的基本技巧。

7.社会资源：

-邀请艺术专家讲座：如果可能的话，邀请艺术专家到校进行讲座，让学生直接从专家那里学习更多关于齐白石和传统艺术的知识。

-文化考察活动：组织学生参观美术馆、博物馆，实地了解齐白石的艺术作品和生平，增强学生的文化体验。

8.家校合作：

-家长沟通：与家长建立良好的沟通渠道，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同培养学生的兴趣爱好。

-家庭作业指导：提供家庭作业指导材料，帮助家长在家中指导学生完成作业，提高学生的学习效果。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察每个学生的反应和参与度，比如他们是否积极回答问题，是否能够跟上教学节奏。课后的作业完成情况也是我评估的重点，我会检查他们的写作质量，看他们是否能够准确运用课文中学习到的知识点。此外，实践活动的参与度也很重要，我会观察他们在角色扮演和讨论中的表现，了解他们对课文内容的理解和应用能力。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。比如，如果发现有些学生在理解课文内容上存在困难，我会在下一堂课中增加一些互动式的讨论，让学生在交流中深化理解。对于那些写作能力较弱的学生，我会提供额外的写作指导，可能是一对一的辅导，也可能是小组合作的形式，让他们在互相学习中进步。

我还会注意学生的个体差异，有的学生可能对艺术有更浓厚的兴趣，我会给他们提供更多关于齐白石和其他艺术家的资料，鼓励他们深入探索。对于学习上有些吃力的学生，我会设计一些简单的练习，帮助他们逐步建立起信心。

另外，我会定期与家长沟通，分享学生在校的表现，尤其是他们在课堂上的进步和存在的问题。这样家长可以在家中给予孩子更有针对性的帮助，形成家校合力。

在教学方法上，我计划引入更多的多媒体资源，比如视频和音频，让学生能够更直观地感受到齐白石的艺术风格和他生活中的故事。同时，我会尝试更多的互动教学活动，比如让学生自己设计一个关于节约和珍惜的故事，这样可以激发他们的创造力和想象力。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，观察他们的表达、合作和思考能力。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时的正面反馈，增强他们的自信心；对于参与度较低的学生，我会提供鼓励和支持，引导他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的作业，不仅关注成果的质量，也关注他们在过程中的思考和努力。我会鼓励学生分享自己的行动计划，并组织班级内部分享会，让其他