第12课 宋元时期的都市和文化（教学实录）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第12课宋元时期的都市和文化（教学实录）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）一、教学背景

授课内容：《第12课宋元时期的都市和文化》

授课年级：七年级

教材版本：2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）。

本节课旨在让学生了解宋元时期的都市发展特点及其文化成就，培养学生对历史的兴趣和认识。通过分析都市的繁荣和文化的发展，使学生认识到我国古代都市文化的丰富性和多样性，为后续学习打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对历史知识有一定的基础，但对于宋元时期的都市和文化特点了解不足，对历史文化背景的认识较为模糊。

2.内容规划：

-导入部分：通过展示宋元时期的都市地图和历史文化图片，引发学生兴趣。

-基础知识传授：讲解宋元时期都市的地理位置、城市结构、商业发展等基本知识。

-案例分析：通过分析宋元时期的都市生活片段，让学生了解当时都市的繁华和文化特色。

-文化成就介绍：详细讲解宋元时期的文化成就，如文学、绘画、科技等。

-互动环节：设置小组讨论，让学生探讨宋元时期都市文化对现代社会的启示。

-总结提升：归纳宋元时期都市和文化的主要特点，强调历史对现实的影响。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了唐代的都市文化，对古代都市的发展有了一定的了解，同时对于历史上的文化成就如诗词、绘画等也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史文化普遍表现出浓厚的兴趣，具备基本的阅读理解能力，喜欢通过故事和案例来学习历史，偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对宋元时期都市的具体地理位置和城市结构可能缺乏直观的认识。

-理解宋元时期文化成就背后的社会背景和时代特征可能存在难度。

-将历史知识与现实生活联系起来，进行深入思考和总结可能较为困难。

-需要引导学生克服对历史时间线的混淆，准确把握宋元时期的历史地位。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、宋元时期都市文化相关视频资料

-教学手段：互动讨论、小组合作、案例分析、课堂问答五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示宋元时期都市的复原模型和现代都市的对比图片，引导学生思考古代都市与现代都市的异同。

-目的：激发学生对宋元时期都市文化的兴趣，为深入学习宋元时期都市和文化打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍宋元时期都市的基本概念，如都市的定义、都市的功能等，并通过展示《清明上河图》引导学生理解宋元都市的繁华。

-演绎推理：讲解宋元都市发展的原因，如经济繁荣、政治稳定等，通过具体事例演绎出宋元都市的特点。

-归纳推理：分析宋元时期的文化成就，归纳出其时代特征，如文学作品的繁荣与都市生活的关联。

-逻辑谬误：讨论学生可能存在的对宋元时期都市和文化的误解，如将宋元都市与现代都市简单对比，指出并纠正这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：提供一些关于宋元都市和文化的问题，让学生书面回答，检查学生对课堂内容的理解。

-小组讨论：组织学生分组讨论宋元都市对现代都市规划的影响，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：分析宋元时期的文化现象，如杂技、戏曲的发展，让学生探讨这些文化现象背后的社会意义。

-辩论活动：组织学生辩论宋元时期都市文化对现代社会的积极作用与局限性。

5.课堂总结

-知识梳理：总结宋元时期都市和文化的关键点，强调都市发展与文化成就的相互关系。

-学生反馈：邀请学生分享对宋元时期都市文化的认识，讨论其在历史长河中的地位和影响。六、教学反思与改进

1.教学反思：在讲授宋元时期都市和文化时，学生对都市的繁华有了直观感受，但对文化成就的理解不够深入，对文化背景的探讨不足，导致学生对宋元时期文化的内在逻辑和发展脉络理解不够清晰。

2.教学改进：今后的教学中，将增加文化成就背后的历史背景介绍，通过具体的历史事件和人物故事来丰富教学内容，增强学生对宋元时期文化成就的深入理解。同时，设计更多互动环节，让学生参与到历史情境中，提高他们的学习兴趣和参与度。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课关于宋元时期的都市和文化，从学生的反馈来看，他们对宋元都市的繁华有了初步的认识，对《清明上河图》等文化符号产生了浓厚的兴趣。在互动环节，学生能够积极参与讨论，对都市文化的影响有一定的理解。然而，我也注意到，对于宋元文化的深度理解，学生还存在一定的困难，尤其是在理解文化成就背后的历史背景和社会意义方面。此外，部分学生在归纳和推理历史事件时，逻辑思维能力和历史思维能力有待提高。

2.教学改进

针对上述评估，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

课堂上，我会更多地引入具体的历史案例和人物故事，以帮助学生更好地理解宋元时期的文化背景。例如，讲解宋代的文学成就时，可以引入苏轼、李清照等文学巨匠的作品和生平，让学生更直观地感受到宋文化的魅力。

增加课堂讨论和小组合作的机会，鼓励学生提出自己的观点，并通过辩论、角色扮演等活动，锻炼学生的逻辑思维能力和历史思维能力。这样不仅能提高学生的参与度，还能帮助他们更深入地理解历史。

为了帮助学生更好地理解和记忆历史知识，我会设计一些图表、时间线等辅助工具，将复杂的历史信息以更直观的方式呈现给学生。同时，通过课后作业和小测验，定期检查学生对课堂内容的掌握情况。

加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略。在课后，我会开放办公时间，鼓励学生前来提问和讨论，以便更好地指导他们的学习。

在教学方法上，我会尝试更多的创新，如使用历史场景再现、虚拟现实等技术手段，让学生更身临其境地体验历史，增强他们对历史的学习兴趣。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固本节课关于宋元时期都市和文化的学习内容，我为大家布置了以下作业：

1.阅读课文《第12课宋元时期的都市和文化》，重点理解宋元时期都市的特点和文化成就，特别是都市结构、商业发展以及文学、绘画、科技等方面的内容。

2.完成课后练习题，包括判断题、选择题和简答题，检验自己对宋元时期都市和文化知识的掌握情况。

3.深入研究宋元时期的一件文化成就，如某一文学作品、绘画作品或科技发明，撰写一篇短文，介绍其背景、影响和价值。

4.结合自己的生活经验，思考宋元时期的都市文化对现代社会的启示，写一篇反思日志。

5.准备下一节课的预习，预习内容为《第13课明清时期的都市和文化》，提前了解明清时期都市的发展和文化特点。

作业反馈：

在批改大家作业的过程中，我发现大部分同学都能认真完成作业，对宋元时期的都市和文化有了更深入的了解。以下是我对大家作业的反馈：

1.对于课后练习题，大部分同学能够准确回答，但部分同学在判断题上存在误解，需要加强对相关历史概念的理解。

2.在文化成就的研究短文中，同学们能够详细介绍某一文化成就，但部分同学在分析其社会背景和价值方面还需加强。

3.反思日志中，同学们能够结合自己的生活经验进行思考，但部分同学的反思深度不够，需要更多地去思考和联系历史与现实。

4.预习情况良好，同学们对明清时期的都市和文化有了初步的认识，为下一节课的学习打下了基础。

针对以上反馈，我建议大家：

-对于练习题中的错误，认真复习相关知识点，确保对宋元时期都市和文化的理解更加准确。

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