八年级语文下册 四季风光 第六课 春 第三课时 深学课文教学实录 新教版（汉语）

八年级语文下册四季风光第六课春第三课时深学课文教学实录新教版（汉语）一、课程基本信息

1.课程名称：《八年级语文下册四季风光第六课春》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《春》这篇课文，主要内容包括对课文内容的理解与分析，把握文章的主题思想，品味课文中的关键词句，以及学习作者对春天的描绘手法。我们将通过讨论、提问、朗读等形式，让学生更好地理解课文，培养他们的文学素养。二、教学目标

1.让学生深刻理解并感受朱自清散文《春》的语言美、情感美，掌握作者通过细腻描绘表现春天美好景象的写作手法。

2.培养学生通过阅读散文提升审美情趣，增强对自然美的感悟力和文学鉴赏能力。

3.引导学生学会通过课文中的具体描写，联系生活实际，培养观察自然、体验生活的习惯，激发学生对生活的热爱和对文学创作的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解散文《春》的主题思想：通过课文的学习，使学生能够理解作者对春天的热爱和对生活的积极态度，感受作者通过文字传达出的春天的生机与活力。

-掌握散文的写作特点：如排比、比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生通过具体例子，如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”来感受作者的语言魅力。

-提升文学鉴赏能力：通过分析课文中的关键词句，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”来培养学生对散文美的感知和鉴赏。

2.教学难点

-理解散文中的象征意义：如课文中“春天里的事物”所代表的象征意义，学生可能难以理解其深层含义，需要通过举例和讨论，如“小草破土而出”象征新生和希望，来帮助学生理解。

-掌握散文的写作技巧：如何运用细腻的笔触描绘春天的景象，如“风轻悄悄的，草软绵绵的”，学生可能不知道如何通过文字表达出这种感觉，需要通过实际写作练习和模仿来突破。

-深化情感体验：散文中的情感表达较为含蓄，学生可能难以体会到作者的情感变化，教师可以通过引导学生自己的生活经验，如春天里的亲身感受，来帮助学生更好地理解和体验作者的情怀。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授法介绍散文的基本概念、朱自清的生平及《春》的创作背景，帮助学生建立整体认知框架。接着，通过小组讨论法，让学生分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞和深度学习。在分析课文时，将运用案例研究法，选取文中经典句段，引导学生品味语言之美。此外，设计写作活动，让学生模仿课文创作描绘春天的短文，以实践巩固所学。教学媒体方面，将使用多媒体展示春日景色图片和课文朗读录音，增强感官体验，提高学习兴趣和效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-开场以轻松的音乐和春日景色图片作为背景，营造愉悦的氛围。

-提问：“同学们，你们对春天有什么印象？”让学生自由发言，分享他们对春天的认识和感受。

-引导学生回顾上一课的内容，简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-讲解朱自清的生平和《春》的创作背景，帮助学生理解作者的写作意图。

-逐段分析课文，引导学生理解散文的主题思想和语言特色，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-通过朗读和讨论，让学生品味课文中的关键词句，感受作者对春天的描绘。

-举例说明散文中的象征意义，如“小草破土而出”的象征意义，帮助学生深入理解课文内容。

3.实践应用（约10分钟）

-分组活动，每组选择课文中的一个段落，讨论并绘制海报，展示该段落的主题和情感。

-学生在海报上用图片、文字和颜色表达对课文内容的理解，同时锻炼他们的创意和合作能力。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每组都能完成海报创作。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和创作过程。

-教师总结本节课的重点内容，强调散文的写作技巧和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中观察自然，尝试用散文的形式记录自己的感受，提升文学素养。

-最后，布置作业：让学生写一篇描绘春天景色的短文，运用本节课学到的知识和技巧。六、教学反思

在教学《春》这篇散文时，我注意到学生们对课文中的优美语言和情感表达有很好的感悟。但在深入理解象征意义和写作技巧方面，部分学生仍显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更多地引导学生通过自己的生活体验来感悟课文，同时加强写作练习，帮助他们更好地掌握散文的写作方法。此外，我也要注意在课堂上给予每个学生更多的表达机会，鼓励他们分享自己的看法，从而提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《春》这篇课文的内容，我为大家布置以下作业：

1.请大家选择课文中的一个段落，仿照朱自清的写作风格，写一段描绘你所理解的春天的文字。注意运用我们今天学习的修辞手法，比如比喻、拟人等。

2.完成课后练习题，特别是对课文中的重点词语和句子的理解和运用。

3.阅读一篇与春天有关的散文，可以是课本外的，然后写一篇读后感，分享你的阅读体验和感受。

4.准备一份关于春天的手工作品，可以是绘画、摄影或者手工制作，下节课我们将举办一个小型的春天展览，让大家展示自己的作品。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大部分同学都能很好地把握春天的主题，用生动的语言描绘出春天的美好。以下是对大家作业的一些具体反馈：

-在写作方面，有的同学巧妙地运用了比喻和拟人，使得描写更加生动形象。例如，有同学写道：“春风是一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地。”这样的句子很生动，也很有感染力。

-但也有同学在运用修辞手法时，表达不够自然，有些生硬。对于这部分同学，我建议你们多读一些优秀的散文作品，学习作者是如何自然地运用这些手法的。

-在课后练习题方面，大部分同学都能正确理解课文内容，但有些同学对一些词语的深层含义理解不够。我特别提醒大家，学习语文不仅仅是理解字面意思，更要深入挖掘词语背后的情感和寓意。

-关于读后感的写作，我很高兴看到大家能够真诚地表达自己的感受。但有些同学的读后