Module 8 Unit3 revision（教学实录）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module8Unit3revision（教学实录）-2023-2024学年外研版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit3revision

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版英语八年级下册，八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要复习Module8Unit3的内容，包括单词、短语、句型和语法点。重点复习描述过去事件的动词过去式，以及运用过去时态描述过去发生的故事。通过练习和小组讨论，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述过去事件的动词过去式和过去时态的运用。

2.培养学生运用英语描述过去经历的能力，提高口语表达和书面表达能力。

3.引导学生通过小组讨论和角色扮演，增强合作学习和情景交际的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-动词过去式的正确使用：本节课的核心是复习和巩固动词过去式，包括规则变化和不规则变化。例如，将“do”变为“did”，将“eat”变为“ate”，以及不规则变化如“go”变为“went”，“see”变为“saw”。

-过去时态的句子结构：强调使用过去时态描述过去事件时，主语+动词过去式的基本结构，如“Heplayedfootballyesterday.”和“Shevisitedhergrandparentslastweek.”。

-描述过去事件的短语和句型：复习如“alongtimeago”，“onceuponatime”，“inthepast”等描述过去时间的短语，以及“usedto”表达过去习惯的用法。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：不规则动词过去式的记忆是学生常见的难点，如“have”变为“had”，“be”变为“was/were”等。可以通过制作不规则动词卡片，让学生进行小组游戏或竞赛来加强记忆。

-过去时态与现在时态的区分：学生在使用过去时态时，容易混淆与现在时态的区别。可以通过对比练习，如让学生将现在时态的句子改为过去时态，来加强区分。

-复杂句型的构造：在描述过去事件时，涉及到的复合句型，如“Afterheatebreakfast,hewenttoschool.”，学生在构造这类句子时可能会遇到困难。可以通过逐步引导和句型模板来帮助学生掌握。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与Module8Unit3主题相关的视频片段和图片，如历史事件的回顾视频，以及过去时态的场景图片，以直观的方式导入新课内容，增强学习兴趣。

2.阅读材料：准备一些简短有趣的英文故事，这些故事使用过去时态叙述，以便学生通过阅读实践语法点，并扩展词汇量。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找单词含义，以及使用在线听力练习软件，让学生练习听懂过去时态的句子，提高听力和理解能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：利用一段关于历史事件的短视频或图片，如“Yesterday,theyvisitedanancientcastle.”，引导学生关注视频中的过去时态表达。随后提问：“Canyoutellmewhattheydidyesterday?”，激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-回顾动词过去式的规则变化和不规则变化，通过PPT展示一些常见的不规则动词过去式，让学生快速识别并记忆。

-通过例句展示过去时态的句子结构，如“Iplayedfootballyesterday.”，引导学生观察和总结过去时态的构成。

-引导学生运用所学知识，完成一些填空和改写的练习，如将现在时态的句子改为过去时态。

-讨论并学习描述过去事件的短语和句型，如“alongtimeago”，“onceuponatime”等，并通过例句进行巩固。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个过去的事件，用过去时态进行描述，并表演出来。其他小组听后猜猜他们描述的事件是什么。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如侦探、记者等，根据教师提供的过去事件线索，用过去时态进行提问和回答，模拟真实场景中的对话。

-小组讨论：学生讨论在日常生活中如何运用过去时态，分享自己的经历和故事，增强语言的实践运用能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-小组竞赛：教师提供一些与课文相关的过去事件，学生分组快速用过去时态描述这些事件，看哪个小组描述得又快又准确。

-个体作业：学生独立完成一篇小作文，描述自己经历的一个过去事件，要求使用过去时态进行描述，并在下节课分享。

-总结反馈：教师对学生的表现进行点评和总结，指出常见的错误和需要注意的地方，为学生提供改进的方向。六、教学反思

今天的课堂上，学生对动词过去式的掌握情况整体不错，但在不规则动词的记忆上还有待加强。我发现通过小组游戏和角色扮演，学生们的参与度和积极性明显提高，这也让他们更容易记住不规则动词的变化。在实践应用环节，虽然学生们能够运用过去时态进行描述，但在复杂句型的构造上仍存在一些问题，我会在下一节课重点辅导这一部分，帮助他们更好地理解和运用过去时态。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对动词过去式的规则变化有了较好的掌握，但遇到不规则变化时，部分学生仍然感到困惑。通过小组讨论和角色扮演活动，学生们能够更自然地使用过去时态进行交流，这表明实践性的活动有助于他们更好地理解和运用语法知识。在课堂练习和作文中，我发现学生们在构造复合句时，有时会混淆时态，需要更多的练习来加强这方面的能力。

2.教学改进

为了提高学生对不规则动词过去式的掌握，我计划在下一节课中增加更多的不规则动词练习，比如通过填空、匹配和记忆游戏来加强记忆。此外，我会设计一些与日常生活相关的场景，让学生在模拟真实语境中使用过去时态，这样可以帮助他们更自然地运用所学知识。

在课堂活动方面，我会尝试引入更多的互动环节，比如小组竞赛和故事接龙，这样不仅可以提高学生的参与度，还能让他们在实际运用中巩固语法知识。对于写作部分，我会提供更多的句型模板和例文，帮助学生构建更复杂的句子，并在课后提供个性化的反馈，帮助他们改进写作技巧。

另外，我会鼓励学生在课堂上积极提问，对于他们的疑惑和不理解，我会及时给予解答和指导。为了更好地跟踪学生的学习进度，我计划定期进行小测验，以便及时发现并解决他们的问题。八、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业旨在帮助学生巩固对过去时态的理解和运用。以下是具体布置的内容：

1.完成练习册中关于动词过去式的练习题，包括填空、改写句子和翻译练习。

2.编写一篇短文，描述自己或者朋友过去的一次难忘经历，要求使用过去时态，字数在100-150词之间。

3.学习并记忆本节课学过的不规则动词过去式，下节课将进行小测验。

4.利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行至少30分钟的听力练习，特别关注过去时态的使用。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现以下几个主要问题和改进点：

1.练习题部分，一些学生在不规则动词的过去式上犯了错误。我在他们的作业上用红笔圈出了这些错误，并在旁边写上了正确的答案，以便他们复习和纠正。

2.短文写作中，有些学生虽然使用了过去时态，但在句子结构上存在一些错误，如时间状语从句的使用不够准确。我提供了修改后的例句，并建议他们再次审阅自己的文章，进行相应的修改。

3.在线听力练习的反馈较为积极，大多数学生能够找到适合自己水平的材料进行练习。我鼓励他们继续坚持，并在下次课堂上分享他们的听力心得。

针对这些问题，我给出了以下改进建