第4单元《两、三位数除以一位数》整十数除以一位数的除法 教学实录-2024-2025学年小学数学三年级上册同步教学（苏教版）

第4单元《两、三位数除以一位数》整十数除以一位数的除法教学实录-2024-2025学年小学数学三年级上册同步教学（苏教版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：苏教版小学数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》中的整十数除以一位数的除法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生学习了表内乘法和一位数除以两位数的除法基础上进行的。通过本节课的学习，学生将掌握整十数除以一位数的除法计算方法，进一步巩固除法的概念和运算技巧，提高解题能力。教材中涉及到具体的例题和练习题，如第4单元第3课时“整十数除以一位数的除法”中的例1和练习题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的数学运算规则和除法概念，对一位数除以两位数的除法有了初步的理解，但可能对整十数除以一位数的除法运算方法和技巧还不够熟练，需要通过具体的例题和练习来加深理解和应用。

2.内容规划：本节课将围绕整十数除以一位数的除法进行教学，内容规划如下：

-通过复习一位数除以两位数的除法，引出整十数除以一位数的除法概念。

-利用教材中的例题，让学生观察并发现整十数除以一位数的规律。

-设计相关的练习题，让学生通过实际操作巩固整十数除以一位数的除法运算。

-安排小组讨论和课堂互动，让学生分享解题过程中的思考和困惑，促进理解和掌握。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是整十数除以一位数的除法。具体包括如何将被除数（整十数）分解成含有相同因数的形式，以及如何运用乘法口诀进行除法计算。教材通过具体的例题和练习题，让学生掌握整十数除以一位数的计算方法，并能够熟练运用。

-教学过程中，首先通过复习一位数除以两位数的除法，引导学生理解除法的基本概念。

-接着，通过教材中的例题，如“40÷5”和“60÷3”，让学生观察并理解整十数除以一位数的运算过程。

-最后，通过设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握计算技巧。

2.重点难点：

-重点：理解整十数除以一位数的除法运算规律，能够熟练运用乘法口诀进行计算。

-难点：正确处理当整十数除以一位数后有余数的情况，以及如何将乘法口诀灵活运用于除法计算中。

-在教学过程中，重点在于引导学生发现整十数除以一位数的规律，难点则在于如何让学生理解并掌握当余数出现时如何处理。教师将通过具体的例题和练习，帮助学生突破这些难点，确保学生能够独立完成相关的计算题。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授法介绍整十数除以一位数的除法运算规则，通过互动讨论让学生分享解题过程和思路。

2.设计具体的教学活动如下：

-利用小组合作，让学生共同探讨并解决教材中的例题。

-安排课堂练习环节，让学生独立完成练习题，随后进行小组交流，互相检查答案和计算过程。

-采用游戏化学习，设计简单的数学游戏，如“除法接力赛”，以增加学习的趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示整十数除以一位数的动态演示，以及使用电子白板进行实时计算和反馈，增强视觉效果，帮助学生直观理解运算过程。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的概念，引发学生对逻辑的兴趣。

-目的：通过有趣的生活案例，让学生初步感受逻辑思维的魅力，为学习整十数除以一位数的除法打下思考的基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释整十数除以一位数的除法运算规则，例如“40÷5”的计算方法，强调整十数的特点。

-演绎推理：通过具体例题，如“50÷5”，演示如何运用乘法口诀进行除法计算，强调运算规律的演绎过程。

-归纳推理：引导学生从已知的整十数除法例题中归纳出一般规律，如“整十数除以一位数，商是几位数”。

-逻辑谬误：举例说明在除法运算中常见的错误，如忽略余数的情况，教会学生如何识别并避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计不同难度的整十数除法练习题，如“80÷4”，“90÷6”，让学生独立计算并分享答案。

-小组讨论：组织学生讨论练习题中的难点，如“当余数出现时如何处理”，促进学生之间的互动和交流。

4.深化理解

-案例分析：通过分析具体的除法问题，如“320÷8”，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对整十数除法的理解。

-辩论活动：组织学生辩论“整十数除以一位数是否总是得到整数商”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的整十数除以一位数的除法规则，强调重点（如乘法口诀的运用）和难点（如余数的处理）。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论整十数除法在日常生活中的应用，反思学习过程中的困惑和收获。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于整十数除以一位数的除法有了明显的兴趣提升，尤其是通过“悖论酒店”的故事导入新课，激发了他们的思考欲望。在讲授新知时，我通过具体的例题和乘法口诀的运用，让学生们较好地掌握了除法运算的规律。但是在小组讨论环节，我也注意到一些学生对余数的处理还存在困惑。下一步，我计划在巩固练习环节加入更多关于余数处理的题目，并通过个别辅导帮助这些学生克服困难。此外，辩论活动的开展让学生们更加积极地参与到课堂互动中来，这对于培养他们的逻辑思维和沟通能力非常有益。我会继续观察学生的学习情况，不断调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和课堂练习环节，我密切观察学生的参与度和反应。对于积极参与讨论、主动提出问题和解决方案的学生，我给予及时的肯定和鼓励。同时，对于在角色扮演中表现出逻辑思维的学生，我也给予了积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.成果评价：通过检查学生的课堂练习和个人行动计划，我对他们的学习成果进行了评价。我鼓励学生分享自己的解题过程和思考，同时也鼓励他们相互学习，从同伴的经验中汲取知识和灵感。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生反思整十数除以一位数的除法学习过程，询问他们是否理解了运算规律，以及在实际运算中如何避免常见错误。我还鼓励他们思考如何将这种逻辑思维应用到日常生活中，比如在购物时进行价格比较，或者在做决策时进行合理推理。这样的反思有助于学生将数学知识内化为生活技能。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作精美的PPT课件，涵盖整十数除以一位数除法的所有知识点，包括基本概念、运算步骤、例题演示等，以及相关的思考题和练习题。

2.案例库：收集和整理一系列与整十数除以一位数除法相关的实际案例，用于课堂讨论和练习，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

3.视频资源：收录或制作有关除法运算原理和技巧的教学视频，以及一些数学家的讲座视频，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

4.文章资料：搜集和整理有关数学除法运算规律的学术文章和教育论文，供教师备课和学生深入学习使用。

5.练习题库：建立包含各类题型（如选择题、判断题、计算题、应用题）的练习题库，供学生在课后自主练习和自我检测。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台开展远程教学，通过视频会议、实时聊天等功能，实现教师与学生的即时互动。

2.自主学习：学生可以在平台上访问教学资源库，进行自主学习，根据自己的进度学习整十数除以一位数的除法。

3.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师及时批改并给予反馈，提高作业的批改效率和反馈的及时性。

4.在线测试：定期在平台上发布在线测试，帮助学生检测学习成果，同时也便于教师掌握学生的学习情况。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备完好无损，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，为在线教学和资源共享提供良好的网络环境。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线教学平台使用、教学资源整合等，提高教师的信息技术应用能力。