《第11课 简单的递归》教学实录教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册

《第11课简单的递归》教学实录教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：第11课简单的递归

2.教学年级和班级：2023-2024学年小学六年级上册，01班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自小学信息技术人教版三起01六年级上册教材，主要内容包括：递归的概念、递归的执行过程以及简单的递归程序设计。通过本节课的学习，学生将了解递归的基本原理，并能够运用递归思想解决一些简单问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的计算机操作技能，对编程概念有一定的了解，但尚未接触过递归编程思想，对递归的理解和应用能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕递归编程的核心概念进行展开，包括递归的定义、递归的执行过程以及递归的应用。具体内容包括：

-导入递归概念，通过生活中的实例帮助学生理解递归；

-通过教材中的案例分析，讲解递归程序的执行流程；

-安排课堂练习，让学生亲自编写简单的递归程序；

-设计小组讨论活动，让学生探讨递归在日常生活中的潜在应用；

-总结递归的优点和局限性，并布置相关的课后作业，巩固所学内容。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的计算机操作技能，如使用键盘和鼠标，以及基本的编程概念，如变量、循环和条件语句。他们对计算机编程有一定的兴趣和初步的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对新事物充满好奇，对于能够实际操作和看到成果的编程活动表现出较高的兴趣。在能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随指导完成简单的编程任务。在学习风格上，学生偏好通过实践和小组合作来学习，他们喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对递归概念的理解可能较为抽象，难以直观把握；在编写递归程序时可能会遇到逻辑上的错误，难以调试和找出错误原因；此外，由于递归程序在执行效率上可能不如循环，学生可能会对递归的优势和适用场景感到困惑。因此，教学中需要通过具体的例子和详细的解释来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解递归概念和执行过程，确保学生理解递归的基本原理。

-实验法：通过编程练习，让学生亲自编写递归程序，增强实践操作能力。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享递归程序设计的经验和解决问题的策略。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示递归程序的执行过程，增强视觉效果。

-教学软件：利用编程软件，如Scratch或Python，让学生在计算机上实际操作，编写递归程序。

-网络资源：引导学生访问在线编程平台，拓展学习资源和实践机会。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中的递归现象的图片或视频，如俄罗斯套娃、折叠纸飞机等，引导学生思考递归在日常生活中的应用。

-提问：你们在哪里见过类似的现象？它们有什么共同特点？引出本节课的主题——简单的递归。

2.新知学习（25分钟）

-讲解递归概念：介绍递归的定义、特点和应用场景，通过PPT展示递归的基本结构和执行过程。

-案例分析：分析教材中的递归程序案例，讲解递归函数的调用过程，使用多媒体动画展示递归调用栈的变化。

-编程实践：学生在计算机上使用编程软件，尝试编写简单的递归程序，如计算阶乘、绘制递归图形等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论递归编程的难点和解决方法，分享在编写递归程序时的经验和技巧。

-问题解答：教师巡回指导，解答学生在编写递归程序时遇到的问题，提供个性化的帮助。

4.实践应用（15分钟）

-编程挑战：教师提出递归编程的挑战性问题，学生独立思考并尝试编写递归程序解决问题。

-作品展示：学生展示自己的递归程序作品，其他同学进行评价和讨论，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结递归编程的核心概念和技巧，强调递归在程序设计中的应用价值。

-鼓励学生分享学习过程中的收获和困惑，提出对递归编程的理解和展望。

-布置作业：要求学生课后进一步探索递归编程的应用，尝试解决更复杂的实际问题。

6.课堂延伸（5分钟，可选）

-扩展阅读：推荐学生阅读与递归编程相关的文章或书籍，加深对递归的理解。

-在线资源：引导学生访问在线编程社区，参与递归编程相关的讨论和项目，拓宽学习视野。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于递归概念的理解比我预期的要快，他们在编写递归程序时展现出了很好的逻辑思维能力。但在实际操作中，我发现部分学生对于递归的调用过程还是有些模糊，未来我需要设计更多的实例来帮助他们巩固这个概念。另外，学生在小组讨论中积极分享，这让我看到了他们合作学习的潜力。我会在接下来的课程中继续鼓励这种互动，同时也会关注那些在编程实践中遇到困难的学生，给予他们更多的个别指导。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地理解和掌握递归的概念，我为大家布置以下作业：

1.编程作业：请编写一个递归函数，实现求取斐波那契数列的前N项和。要求在作业提交前测试通过，并能够正确输出结果。

2.思考题：请列举三个你认为可以用递归思想解决的问题，并简要说明为什么递归适合解决这些问题。

3.阅读任务：阅读教材中关于递归的案例，并总结出递归程序的优缺点。

作业要求：

-请在下次课前完成以上作业，并将编程作业的代码文件和思考题的答案电子版发送至我的邮箱。

-作业提交时，请确保代码能够正常运行，思考题答案清晰明了，阅读任务总结准确。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我对每一份作业都进行了仔细的批改和评估。以下是我对大家作业的反馈：

1.编程作业：

-大部分同学能够正确实现斐波那契数列的前N项和，但在代码的可读性和效率上还有提升空间。我注意到有些同学的代码缺乏注释，这会让其他人阅读起来比较困难。

-有些同学在递归调用时没有正确设置基准情况，导致程序进入了无限循环。对于这些同学，我建议在编写递归函数时，首先考虑基准情况，确保递归能够正确终止。

2.思考题：

-许多同学能够提出有趣的递归问题，如汉诺塔、树的结构遍历等，这表明大家已经理解了递归的应用场景。

-有些同学的答案较为简单，没有深入分析为什么递归适合解决这些问题。我建议大家在回答时，可以结合递归的特点和问题的性质进行详细说明。

3.阅读任务：

-绝大多数同学都能够准确总结递归程序的优缺点，如代码简洁、易于理解等，但同时也指出了递归可能导致效率低下、栈溢出等问题。

-我希望同学们能够在编程实践中，更加注意递归的适用性，避免盲目使用递归导致程序性能问题。

针对以上反馈，我鼓励大家在后续的学习中，不断练习递归编程，提高代码质量，并在实践中深入理解递归的优缺点。如果大家在编程过程中遇到任何问题，欢迎随时向我求助。我们一起努力，共同进步！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与递归相关的图片，如递归图形（例如Sierpinski三角形、递归树等），用于导入新课，直观展示递归的概念。

-视频素材：准备递归现象的视频，如分形动画、递归算法的实际应用案例，用于辅助教学，帮助学生理解递归的执行过程。

-音频素材：录制递归概念和案例的讲解音频，用于课堂辅助或课后复习，帮助学生加深对递归的理解。

阅读材料：

-教材章节：指定教材中关于递归的章节，让学生课前预习，为课堂学习打下基础。

-扩展阅读：提供与递归相关的英文文章或书籍，如递归算法的经典论文、编程博客等，帮助学生拓展知识面。

实践工具：

-编程软件：安装编程软件，如Python、Scratch或JavaScript环境，让学生能够实际编写和测试递归程序。

-编程指南：提供递归编程的指南和参考书籍，指导学生如何编写高效、正确的递归函数。

-代码模板：准备递归函数的代码模板，帮助学生快速搭建递归结构，专注于递归逻辑的实现。

教学支持：

-在线编程平台：推荐学生使用在线编程平台，如LeetCode、Codecademy等，提供递归相关的编程练习和挑战，帮助学生提升编程能力。

-讨论区：建立课程讨论区，让学生能够交流递归编程的心得体会，教师也可以及时解答学生的疑问。

-学习小组：鼓励学生组建学习小组，通过团队合