《Unit 3 Family》（教学实录）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

《Unit3Family》（教学实录）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册一、课程背景与目标定位

《Unit3Family》（教学实录）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

本节课以《Unit3Family》为主题，旨在帮助一年级学生在掌握基础英语词汇和句型的基础上，了解家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的介绍和交流。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如“Who’sthis?Thisis...”等，增强口语表达能力，同时培养他们对英语学习的兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握家庭成员的英语表达方式，包括单词和基本句型。

2.培养学生的英语口语交际能力，提高其用英语介绍家人的自信和流利度。

3.引导学生通过角色扮演和互动游戏，将所学内容应用于实际情景中，增强语言实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Unit3Family”，主要包括家庭成员的称呼词汇，如“mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma”等，以及介绍家庭成员的句型“Who’sthis?Thisis...”和“Whoarethese?Theseare...”。

2.重点难点：

-重点：掌握家庭成员的英文表达和基本句型，能够正确拼读和运用这些词汇和句型进行简单的自我介绍和介绍他人。

-难点：正确区分不同家庭成员的称呼，以及在具体语境中正确使用介绍句型。此外，对于一些学生来说，英语发音和语调的掌握也是一个挑战。

本节课将围绕这些内容展开，通过图片、实物、歌曲、游戏等多种教学手段，帮助学生理解和记忆。在教学过程中，教师会特别注意引导学生正确发音，并通过互动活动来提高学生的口语实践能力。同时，教师会通过重复练习和情景模拟，帮助学生克服难点，确保他们能够在不同情境中灵活运用所学知识。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：互动英语教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：电子课本、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（家庭人物模型）、图片卡片、英语歌曲、情景剧剧本、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家庭成员的图片，让学生辨认并说出他们的英文名称。

-提问：“Canyoutellmewhotheyare?”引导学生用英语回答。

2.新知学习（20分钟）

-环节一：词汇教学

-展示单词卡片，教授家庭成员词汇，确保学生正确发音。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，让学生边做动作边说单词，增强记忆。

-环节二：句型教学

-引导学生学习句型“Who’sthis?Thisis...”和“Whoarethese?Theseare...”。

-通过问答游戏，让学生练习使用新学的句型。

-环节三：听力训练

-播放听力材料，内容涉及介绍家庭成员的对话。

-学生听后回答问题，检验理解程度。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用英语互相介绍家庭成员。

-角色扮演：学生扮演家庭成员，进行简单的对话练习。

4.实践应用（15分钟）

-情景模拟：教师设置不同场景，如家庭聚会、学校介绍等，让学生运用所学知识进行对话。

-家庭作业设计：要求学生回家后，用英语向家人介绍一位班级同学，并记录下家人的反应。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调家庭成员词汇和句型的正确使用。

-学生分享学习体会，教师给予积极反馈，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制自己的家庭成员树，并用英语标注每个家庭成员的名字。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供额外的学习资源，如英语歌曲、故事书，鼓励学生在课后自主学习。

-学生自由选择感兴趣的资源，进行自主学习，并分享学习成果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，并在实际语境中运用所学知识。同时，教师会根据学生的反应和参与度，适时调整教学节奏和难度，确保教学目标的达成。六、教学反思

今天在《Unit3Family》的课堂中，我看到了孩子们对英语学习的热情和进步。他们在介绍家庭成员时更加自信，能够流畅地使用新学的词汇和句型。不过，我也注意到有些学生在发音上还需要更多的练习和指导。我会针对这一点，在下一节课上提供更多的口语练习机会，确保每个孩子都能正确发音，更自信地使用英语。此外，我会继续鼓励学生在课堂上积极参与，让他们在真实的语言环境中学习和成长。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂《Unit3Family》的英语课中，我观察到学生们在学习和参与方面表现出不同程度的进步。大多数学生能够顺利地掌握家庭成员的英文表达，并且能够使用“Who’sthis?Thisis...”和“Whoarethese?Theseare...”的句型进行基本的交流。他们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，显示出对英语学习的兴趣和热情。通过课堂问答和课后作业的批改，我发现学生们在单词拼写和句型运用上取得了明显的进步。然而，也有部分学生在发音上存在困难，尤其是长音和双元音的发音，以及一些学生在使用句型时还显得不够自然。

2.教学改进

为了进一步提高学生的学习效果，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强发音训练：在接下来的课程中，我会专门安排一些时间进行发音练习，特别是对那些发音有困难的学生，我会提供更多的个性化指导。我会使用一些有趣的语音游戏和练习，让学生在轻松的氛围中提高发音准确性。

-提供更多口语实践机会：我会创造更多的口语练习场景，让学生有更多的机会在实际语境中使用所学词汇和句型。例如，可以设置一些模拟家庭聚会的情景，让学生在模拟真实的语言环境中练习交流。

-个性化作业设计：针对不同学生的学习水平，我会设计不同难度的作业。对于基础较弱的学生，我会提供更多的单词记忆和基础句型练习；对于基础较好的学生，我会提供一些更具挑战性的任务，如编写小对话或短文。

-引入更多互动元素：我会尝试引入更多的互动元素，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些活动，学生可以在玩乐中学习，同时也能提高他们的团队合作能