《第二单元 用“画图”画画 9 画几何图形》教学实录-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

《第二单元用“画图”画画9画几何图形》教学实录-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《第二单元用“画图”画画9画几何图形》

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《第二单元用“画图”画画》的第九课时《画几何图形》。课程内容主要包括认识几何图形（如正方形、长方形、三角形等），学习使用画图工具画出这些图形，并通过调整图形的大小、颜色和位置，创作出有趣的图画。本节课旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的信息意识，使其能够通过信息技术手段，主动获取、分析和利用信息，理解并运用信息技术解决实际问题。

2.发展学生的计算思维，引导他们在绘制几何图形的过程中，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的创新能力，鼓励他们在使用信息技术工具时，发挥想象力，创作出具有个性化特征的几何图形作品。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一系列有趣的几何图形作品，激发学生对画图工具的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

-情境模拟：设计一个简单的任务，如“用画图工具设计一个自己的房间布局”，让学生在实际操作中学习几何图形的绘制。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组使用画图工具共同完成一个几何图形设计项目，讨论如何更有效地完成设计任务。

-角色扮演：让学生扮演“小设计师”的角色，按照设计要求使用画图工具绘制几何图形，并解释他们的设计理念。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成几何图形绘制后，鼓励他们反思绘图过程中的成功与不足，思考如何改进。

-同伴评价：组织学生相互展示作品，并进行评价，让学生学会从不同角度欣赏和评价他人的作品，提升审美能力。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、画图软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、几何图形绘制教程视频

-教学手段：小组合作工具（如白板）、学生作品展示板五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示有趣的几何图形作品图片，激发学生的兴趣。

-提问：你们在生活中哪些地方见过这些图形？它们有什么特点？

2.新知学习（20分钟）

-讲解画图软件的基本操作，如选择工具、画线、画形状等。

-分步骤示范如何绘制基本的几何图形（正方形、长方形、三角形等）。

-学生跟随示范，尝试独立绘制几何图形。

-引导学生观察并讨论不同几何图形的属性（边长、角度等）。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个几何图形，讨论其特征以及在生活中的应用。

-角色扮演：学生扮演“小老师”的角色，向其他同学讲解所选图形的特点和绘制方法。

4.实践应用（15分钟）

-布置任务：使用画图工具，设计一个包含至少三种不同几何图形的图案。

-学生独立操作，教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

5.小组合作（10分钟）

-学生在小组内展示自己的作品，组内讨论如何改进和完善图案。

-每组推荐一位同学向全班展示本组的合作成果。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的几何图形绘制技巧和合作经验。

-学生分享在绘制和讨论过程中的收获和感受。

-教师对学生的表现给予肯定，并提出进一步学习和实践的建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：回家后，使用画图工具创作一个包含多种几何图形的作品，并思考其可能的实际应用场景。

整个教学过程注重学生的实际操作和互动交流，通过实践应用和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作精神，同时引导学生发现几何图形在日常生活中的应用，提升信息技术的应用能力和创新能力。六、教学反思与改进

这节课孩子们对画图工具的掌握程度超出了我的预期，他们能够迅速地绘制出基本的几何图形，这点我很欣慰。但在小组合作环节，我发现部分孩子还是有点害羞，不敢大胆分享自己的想法。下次我会提前准备一些引导问题，帮助他们更好地参与到讨论中。另外，作业布置上，我觉得可以增加一些挑战性的任务，比如让他们尝试绘制更复杂的图形组合，或者结合生活实际设计一些有趣的场景，这样既能巩固课堂所学，也能激发他们的创造力。我会根据这次课的反馈，调整教学策略，让每个孩子都能在课堂上有所收获。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的信息技术课上，我们学习了如何使用画图工具来绘制基本的几何图形。通过观察学生们的课堂表现和作业完成情况，我发现大多数学生对画图工具的操作有了基本的掌握，能够按照要求绘制出指定的图形。他们在小组讨论环节也表现得非常积极，能够就几何图形的特征和应用展开讨论，这表明他们对课程内容有着较好的理解和兴趣。

从学生的反馈来看，他们对于能够亲手创作出自己的作品感到非常兴奋，这种成就感有助于提高他们对信息技术的学习兴趣。但同时，我也注意到一些学生在操作过程中遇到了困难，特别是在图形的精确度和对称性上，还有待提高。

2.教学改进

针对学生在课堂上遇到的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-加强基础技能训练。对于画图工具的基本操作，我计划在下一堂课开始前，安排一些基础练习，帮助学生熟练掌握工具的使用，提高操作的准确性。

-个性化指导。在学生操作过程中，我会更加注意观察每个学生的操作情况，对于遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们解决问题。

-增加实践环节。我会增加一些实际操作的练习，让学生在动手实践中学习如何调整图形的大小、颜色和位置，以及如何组合不同的图形创作出更有趣的作品。

-引入竞赛机制。为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，我打算在课堂上引入一些小型的竞赛活动，比如看谁画得快、画得准，这样可以增加课堂的趣味性。

-强化合作学习。我会鼓励学生在小组内更多地交流想法，通过合作完成更复杂的任务，这样可以提高他们的团队协作能力，也能够让他们从同伴那里学到不同的解决问题的方法。

-拓展教学内容。在学生掌握基本技