2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2-6的乘法口诀第3课时 4的乘法口诀教学实录 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第3课时4的乘法口诀教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：4的乘法口诀

授课年级：二年级

教材版本：新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第3课时，本节课主要学习4的乘法口诀。通过引导学生观察、发现规律，让学生能够熟练掌握并运用4的乘法口诀进行计算。通过本节课的教学，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标

1.让学生通过探索和发现4的乘法口诀，培养数学抽象思维和逻辑推理能力。

2.通过实际操作和解决问题，提高学生的数学建模和数学应用意识。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和分享，增强团队协作和沟通技巧。

4.引导学生自我反思和评价，提高他们发现错误、改正错误的能力，促进自主学习。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的日常情境，如购物、分水果等，引入4的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：设置一个分苹果的游戏，让学生在模拟分苹果的过程中，自然地运用4的乘法口诀解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论4的乘法口诀在日常生活中的应用，鼓励学生分享自己的发现和理解。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学解释4的乘法口诀，通过教别人的方式加深自己的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，要求他们反思自己使用4的乘法口诀的过程，思考如何提高计算速度和准确性。

-同伴评价：学生在小组内相互检查作业，评价对方使用乘法口诀的正确性和效率，提出改进建议。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授4的乘法口诀为基础，通过提问引导学生积极参与讨论，深化理解。

2.设计教学活动，如“乘法口诀接力赛”游戏，让学生在游戏中运用4的乘法口诀，增强记忆和运用能力。

3.使用教学媒体，如电子白板展示乘法口诀表，动态演示乘法过程，帮助学生直观理解乘法口诀的规律。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个与4的乘法口诀相关的趣味故事，如“小熊分苹果”，引发学生的兴趣和好奇心。

-目的：让学生在轻松愉快的氛围中进入新课学习，激发学习乘法口诀的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：通过电子白板展示4的乘法口诀表，讲解口诀的含义和使用方法，强调“四四十六”等关键点。

-演绎推理：通过例题演示如何使用4的乘法口诀解决实际问题，如计算物品数量等。

-归纳推理：引导学生观察乘法口诀的规律，如“4乘以任何数都是偶数”，并归纳出一般规律。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一系列乘法口诀练习题，如填空题、选择题，让学生独立完成，即时反馈答案。

-小组讨论：学生分组，讨论如何将4的乘法口诀应用于解决生活中的数学问题。

4.深化理解

-案例分析：通过实际生活中的购物场景，让学生运用4的乘法口诀计算总价，加深对口诀的理解和应用。

-辩论活动：学生分组辩论，讨论“使用乘法口诀是否可以提高计算速度”，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：教师总结本节课学习的4的乘法口诀，强调重点“四四十六”，并复习之前学过的乘法口诀。

-学生反馈：学生分享本节课的学习体会，提出在理解和使用4的乘法口诀时的困惑，教师给予解答和指导。六、教学反思

本节课通过生动的故事情境导入，有效激发了学生学习4的乘法口诀的兴趣。在讲授新知环节，我注意到学生对于乘法口诀的理解较为直观，但在应用到复杂问题时显得有些吃力。巩固练习中，学生通过实际操作和小组讨论，加深了对乘法口诀的理解。深化理解环节，案例分析让学生体会到了乘法口诀在生活中的应用，但辩论活动的时间安排不够充分，未能让每个学生都有机会参与。课堂总结时，学生的反馈表明他们对4的乘法口诀有了更深的认识，但也指出在记忆和应用上还存在困难。今后教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的辅导，同时加强课堂互动，确保每个学生都能参与到学习中来。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学绘本》：通过阅读数学绘本，如《乘法的力量》，让学生在故事中感受乘法口诀的趣味性和实用性。

-《数学游戏》：利用数学游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中巩固和运用乘法口诀。

-《数学文化》：介绍数学文化中与乘法相关的历史故事，如古代数学家如何发现和应用乘法口诀。

2.拓展建议：

-观察与实践：鼓励学生在生活中观察并记录下使用乘法口诀的情境，如购物时计算总价，家庭分水果等。

-创作与应用：让学生尝试自己创作乘法口诀的应用题，与同学分享并互相解答，提高解题能力。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习，通过家庭互动游戏，如“乘法口诀接力赛”，增强亲子关系，同时巩固孩子的乘法口诀。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习和应用乘法口诀过程中的心得体会，促进自我反思。

-小组研究：组织学生小组研究乘法口诀的起源和发展，探索乘法口诀在不同文化中的表现形式，增进对数学文化的理解。

-主题活动：举办“乘法口诀日”，让学生通过设计展板、讲解、表演等形式，展示乘法口诀的学习成果，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-数学竞赛：参加数学竞赛，如“乘法口诀大赛”，激发学生的学习兴趣，检验学生的学习效果。

-阅读拓展：推荐学生阅读与数学相关的书籍和文章，如《数学的故事》，拓展学生的数学视野。

-实验探究：通过数学实验，如使用计数器探索乘法口诀的规律，让学生在实践中发现和验证乘法口诀的正确性。

-多媒体学习：利用多媒体资源，如数学教育软件和视频，帮助学生通过视觉和听觉多重感官学习乘法口诀。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数多，讨论积极性强，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对4的乘法口诀的掌握程度较好，计算准确性较高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用4的乘法口诀解决实际问题，逻辑思维能力和表达能力有所提高。

-测试成绩：学生在单元测试中表现出色，对乘法口诀的理解和应用能力得到了有效评估。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生普遍反映通过本节课的学习，对4的乘法口诀