第三章 第二节 探究：平面镜成像的特点2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学实录(沪科版2024)

第三章第二节探究：平面镜成像的特点2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学实录(沪科版2024)一、课程基本信息

1.课程名称：物理

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：《第三章第二节探究：平面镜成像的特点》

2024-2025学年新教材八年级上册物理（沪科版2024）

本节课主要内容包括：平面镜成像的特点、实验探究平面镜成像规律、像与物的关系等。二、核心素养目标

1.通过观察和实验，理解平面镜成像的特点，提升观察与实验能力。

2.能够运用物理知识解释日常生活中的平面镜成像现象，增强理论联系实际的能力。

3.培养学生的科学思维，通过探究活动激发对物理现象的好奇心和探究欲。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-平面镜成像的特点，如像是正立的、等大的、虚像等。

-实验探究平面镜成像规律，通过实验观察像与物之间的位置关系。

-像与物的关系，理解物距与像距的关系。

具体细节如下：

-强调平面镜成像的特点是正立、等大的虚像，这与日常生活中常见的镜子成像现象密切相关。

-通过实验操作，让学生观察并记录物体与平面镜之间的距离，以及像与物的位置关系，从而理解物距等于像距的规律。

-在实验中，指导学生如何正确使用刻度尺和直尺，确保实验数据的准确性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对虚像概念的理解。

-实验操作中，准确确定像的位置。

具体细节如下：

-虚像是一个比较抽象的概念，学生可能会混淆虚像与实像的区别。可以通过具体例子，如投影仪投射的图像是实像，而平面镜中的图像是虚像，来帮助学生理解。

-在实验操作中，学生可能会难以确定像的位置，尤其是在没有明显标记的情况下。教师可以引导学生通过观察物体的反射光线，以及使用辅助工具如透明的塑料板来标记像的位置，从而帮助学生突破这一难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频资料展示平面镜成像的动态过程，图片资源包括平面镜成像的示意图，以及音频资料用于解释平面镜成像的原理。

2.阅读材料：提供相关的物理学科阅读材料，加深学生对平面镜成像特点的理解，以及其在实际生活中的应用。

3.在线工具：利用在线物理实验模拟软件，让学生在虚拟环境中操作平面镜成像实验，增强直观感受和实验操作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示平面镜成像的实际应用场景，如商店试衣镜、汽车后视镜等，引导学生观察并思考这些场景中成像的特点。

-提问：同学们，你们在日常生活中是否注意过镜子中的成像现象？平面镜中的成像有哪些特点？

2.新知学习（20分钟）

-理论讲解：介绍平面镜成像的基本原理，包括成像的虚实、大小、正倒等特性。

-实验演示：进行平面镜成像的实验演示，让学生直观观察像与物的关系，如物距与像距的相等性。

-自主探究：学生分组进行平面镜成像实验，记录实验数据，探讨成像规律，并尝试解释观察到的现象。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：讨论平面镜成像的实验结果，分析实验数据，探讨成像规律。

-全班交流：各小组汇报讨论结果，全班交流，共同总结平面镜成像的特点。

4.实践应用（15分钟）

-应用分析：分析日常生活中的平面镜成像现象，如为什么镜子中的物体看起来与实际大小相同，但距离却感觉不同。

-设计实验：学生设计一个实验，验证平面镜成像的某个特性，如像距与物距的关系。

5.总结与反思（5分钟）

-总结规律：总结平面镜成像的基本规律，强调其应用价值。

-反思讨论：学生反思实验过程中的观察与思考，分享对平面镜成像特点的理解。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于平面镜成像特点的实验报告，包括实验过程、数据分析和结论。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调平面镜成像在物理学中的应用，鼓励学生在日常生活中观察并思考物理现象。

-提醒学生，科学探究需要细心观察和严谨实验，鼓励他们在未来的学习中继续探索。六、教学反思与改进

这节课学生对平面镜成像特点的理解总体上比较到位，但在实验操作中，部分学生对于像的位置确定还是存在困难。我觉得可以在实验前，增加一个关于像的位置确定的讲解环节，使用一些辅助工具来帮助学生更好地理解。另外，学生在互动讨论时，参与度不高，可能是因为对讨论主题不够熟悉。我计划在下次课前，提前给学生发放一些相关的背景资料，让他们有更多的准备，以便在讨论中更加积极地参与。此外，作业的反馈显示，部分学生对实验报告的撰写还不够规范，我打算在下一节课专门安排一些时间，讲解实验报告的撰写格式和要求，以提高学生的写作能力。七、教学评估与改进

评估方式：

在今天的课堂上，我主要通过观察学生们的反应和参与度来评估他们对平面镜成像特点的理解程度。我注意到，学生们在实验操作环节表现出较高的兴趣，但在确定像的位置时，一些学生显得有些困惑。此外，通过检查他们的作业，我发现有些学生对成像规律的描述还不够准确。我还观察了他们在小组讨论中的表现，发现虽然大多数学生能够积极参与，但也有少数学生显得比较被动。

改进策略：

针对观察到的这些问题，我计划采取以下策略来改进教学。首先，我会增加一些互动环节，比如在实验操作前进行头脑风暴，让学生们预测可能的结果，这样可以激发他们的好奇心和探究欲。其次，我会为那些在实验中遇到困难的学生提供更多的个别指导，比如通过一对一的辅导，帮助他们更好地理解像的位置确定方法。

我还打算调整课堂讨论的方式，鼓励更多的学生参与到讨论中来。例如，我可以设置一些引导性问题，让学生们围绕这些问题进行思考和交流。同时，我会提供一些额外的阅读材料，帮助学生们在课前对平面镜成像有更深入的了解。

在作业方面，我会更加注重对学生写作能力的培养。我计划在下一节课上，专门安排时间来讲解实验报告的撰写技巧，包括如何清晰地描述实验过程、如何准确记录数据以及如何合理解释实验结果。这样，学生们不仅能够更好地完成作业，还能够提高他们的科学写作能力。

另外，我会根据学生的个体差异，提供不同层次的学习资源。对于理解能力较强的学生，我会提供一些更深入的拓展阅读材料；而对于那些需要额外支持的学生，我会准备一些基础的复习资料，帮助他们巩固基础。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同平面镜成像的图片，如平面镜中的反射像、物体与像的位置关系图等，用于直观展示平面镜成像特点。

-视频素材：准备一段关于平面镜成像原理的动画视频，帮助学生理解成像过程。

-音频素材：录制一段关于平面镜成像特点的讲解录音，供学生在课后复习使用。

阅读材料：

-文章素材：选择一些与平面镜成像相关的物理学科文章，如《平面镜成像的数学原理》、《平面镜在光学中的应用》等，供学生阅读以拓展知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读《光学原理与应用》等书籍，以加深对平面镜成像及相关光学现象的理解。

实践工具：

-实验工具：准备平面镜、物体模型（如小汽车、小球等）、刻度尺、直尺等实验器材，用于课堂上的实验演示和学生自主实验。

-记录工具：为学生提供实验记录表，包括实验目的、步骤、数据记录和结果分析等，以便学生记录实验过程和结果。

-设计工具：提供平面镜成像实验设计模板，指导学生如何设计实验来验证平面镜成像规律。

教学支持：

-教学网站：利用学校教学平台，上传平面镜成像相关的教学资源，包括课件、实验步骤、视频讲解等，方便学生随时查看和复习。

-在线问答平台：建立在线问答系统，让学生在遇到学习难题时可以随时提问，教师或其他学生可以在线解答，促进学习交流。

-学习小组：鼓励学生组成学习小组，通过小组合作学习，共同探讨平面镜成像的特性和实验结果，提高学习效率。

教学资源与支持的设计旨在为学生提供全面、直观、实用的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握平面镜成像的原理和规律，同时通过实践工具和教学支持，增强学生的实验操作能力和团队合作能力。九、作业布置与反馈

1.作业内容

本次作业包括两部分。首先，要求学生完成一个关于平面镜成像特点的实验报告。报告中应详细描述实验过程，包括实验步骤、观察到的现象、记录的数据以及根据实验数据得出的结论。其次，布置学生阅读一本与光学相关的书籍，并撰写一篇读后感，分享对平面镜成像原理的深入理解和个人的独到见解。

具体作业要求如下：

-实验报告：学生需根据课堂上的实验操作，撰写一份完整的实验报告。报告应包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验数据、实验结果分析以及实验结论。

-读后感：学生选择一本与光学相关的书籍进行阅读，并撰写一篇读后感。文章应包括书籍的主要观点、个人的理解和感悟，以及书籍内容与课堂所学知识的联系。

2.反馈方式

作业收齐后，我将进行仔细批改，针对每个学生的作业提供个性化的反馈。反馈将重点关注以下几个方面：

-实验报告的完整性：检查学生是否按照要求完成了实验