教学常规管理制度（35篇）

教学常规管理制度（35篇）

教学常规管理制度（通用35篇）

教学常规管理制度篇1

一、学科计划制定要求

1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、

学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体

为正楷或行楷。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全

面。

3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即

具有科学性和针对性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。

5、学科计划在开学一周内完成。

二、教师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最

重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开

河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

（一）备课要求

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。

备课要求至少提前一周，规范，字迹工整、符合要求。

2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、

联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，

突出学生的主体作用。

3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握

准确。

4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。

5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练

习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。

6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失,

作为备课的一个重要环节。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计

教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、

杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，

也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。

数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课

按要求进行备课。小学科一课一案。

（二）备课检查

学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有

教后反思，是否先周备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查

3次。

三、教师上课管理制度

（一）课堂教学要求

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高

教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以

下上课管理制度：

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。

2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的

到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的,调节。

3、教师提前1——2分钟到指定上课地点，不早退，不空堂，

不串班，不提早下课，不随意拖堂（延长5分钟及以上）。原则上

不准中间离开课堂，如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的

情况，任课教师需在处理意外事故的同时，及时与本班其他任课教

师取得联系，本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。

4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划

和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。

5、上课时，教师都必须使用普通话。

6、课堂上，教师要快到既教书，又育人，坚持一切以学生发展

为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生

的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序的进行学

习。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

(3)在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文

明行为习惯。

(4)不得将学生赶出教室。

7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂

无关的话、做与课堂无关的事。

(1)课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。

(2)禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得

坐着(除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外)或靠在学生的课桌

上讲课。

(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

8、对于不在本班教室的上课要求：(如体育、音乐、电脑课等)

(1)体育教师上课要穿运动鞋，不准穿裙子。

(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确

保准时上课。

(3)上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确

保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

(4)下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育

课应先集合再下课。

(二)学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规

情况进行督察。

四、作业布置、批改制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要

根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，做到

“三布置三不布置”，即：布置发展学生思维的作业，布置引导学

生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置简单的重

复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合

理限度的作业。

（一）布置作业要求

1、各年级作业的设置应从实际出发，根据各年级情况具体设置。

2、老师对学生布置的作业，必须提前确定好，务求精选，适量。

各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，根据实际

需要设置课堂作业和家庭作业。

3、家庭作业的布置要适量，严格按照规范办学要求布置，语文、

数学两科建立家庭作业本，家庭作业严禁超时：一、二年级不留书

面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、

数学书面作业每天不超过1小时。教师不得布置机械重复和大量抄

写的作业，减轻学生过重的课业负担。

4、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

（二）批改作业要求

1、作业教师要亲自批改（5、6年级家庭作业可以安排班长、

学习委员或者小组长检查后向教师汇报）。作业及时批改，数学不

过夜，作文不跨周，其它学科作业最迟在下次上课前处理，出现的

问题要及时反馈

2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。凡书面

作业要全批全改，注明时间，批改符号统一，用等次或评语给予评

价，批语明确、简练，有指导意义。对作业了草、抄袭拖交等现象,

要及时教育，要求学生补做。

3、对作业的错误要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案,

老师要及时批改，符号也要进行修改。

（三）作业检查

作业布置与批改情况由学校每学期抽查3次。

五、学生辅导

辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难

问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补

课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导；以个别辅导、

分散辅导为主；讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的

辅导。

六、教师校内听课制度

课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能

力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助

的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛

围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质,

从而提高教学质量。特制定听课制度如下：

（一）听课量

1、青年教师（35周岁以下）每学期10节以上。

2、学校校长每学期听课不少于15节，副校长、教导主任每学

期听课不少于20节。

（二）听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教

学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听

课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。

5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途

离场（特殊情况例外）。

6、任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任

课教师的长处。

7、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误

学生的学习。

（三）听课类型

1、推门听课，为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工

作，激励他们切实提高自己的教学水平。学校将组织部分教师不打

招呼随时进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问

题，进行指导。学校以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、学校原则上每学期统一组织两次公开课活动（学期初和期中

检测后各一

次），在统一组织的公开课活动中，相应学科的任课教师要提

前调好课，积极参与。课后学校要组织听课教师讨论并与授课教师

进行交流，做好评课。

3、青年教师可以自己与其他教师协调进课堂听课。

（四）检查评价：每学期将教师参与听课情况检查两次。

七、单元测试：

为了及时检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学思路，在

教学过程中应该认真搞好单元测试

1、语文、数学力求做到一单元一测验，英语学科根据实际教学

进度进行阶段测验，其他学科根据需要进行测验。测试的时间自定

2、单元测验可以自制试卷，也可以利用其他学生自愿征订的材

料的综合练习。

3、测验结束后，要及时进行试卷的批阅、讲评，根据测试情况

认真分析，及时采取有效措施查缺补漏。

4、学校针对各学科的单元检测情况，每学期组织两次检查。

八、教师学习与研究

教师在日常工作重要加强学习，多读书、及时撰写学习随笔，

外出培训结束后，根据个人的收获、理解，及时写出总结、体会，

学校定期对教师个人学习笔记从数量、及笔记的内容进行检查。

教学常规管理制度篇2

为进一步规范我校常规教学，提高教师教学水平，大面积、大

幅度提高教学质量，特制定本要求。

一、教学计划

教学计划是控制教学和提高质量的必要条件。

1、开学一周内每位教师写出学期教学计划。制订计划的依据是:

大纲、考纲、教材、学情。计划内容为：指导思想、目标、任务、

学情及教材分析（包括习题）、措施、进度等。

2、各学科要认真规划新授、复习的阶段和界定目标、任务，要

恰当安排必修、选修教材的教学，把握各年级应达到的教学水平。

3、各科各年级教学计划，备课组集体研究，经教研组长签字报

各级部。

二、备课

认真备课是搞好课堂教学的基础和前提。

1、钻研教材：教师要研究掌握课程标准、考试说明和教材，适

当参考有关资料，领会大纲意图，研究各单元、章节和课题在全书

的地位和内在联系，精选习题。确定教学目标，并且能灵活而有创

造性地使用教材和参考资料。

2、了解学情：教师要了解学生的特点、兴趣、思想状况、知识

水平、学习方法、学习习惯及应掌握的预备知识，完成规定教学活

动的准备。

3、选择教法：教师要根据教学目的、任务、教材特点和学生实

际，选择适当的教学方法和有效的教学手段，设计好各个教学环节。

教法要体现以学生为中心的主体性教育思想，要突出学生活动设计。

4、教案设计：教案是认真备课的产物，要充分体现教学过程和

教学方法。教案要求书写工整、条理清楚、繁简适当、内容完整。

(1)单元教案一般包括：单元名称、教学目标(要拟定单元教

学目标认知体系)，教材分析、教学重点、难点、关键，教材处理

和课时划分等；

(2)课时教案的内容一般应包括：教学目标、教材重点、难点、

课型、教法、教学教程、师生双边活动和板书设计、作业练习和教

后记等。实践性比较强的学科还要说明教具和实验准备。课时教案

要注明”总第几课时“，单元结束后写出教后感及教法改进意见。

不论单元备课，还是课时备课，均要超前一周进行。

5、各备课组要严格执行《店村初中集体备课制度》，按时将

《集体备课报告单》、下周周程安排交级部。

三、上课

课堂教学是教学的基本形式，是教学过程的中心环节，上好每节

课，提高课堂效益是提高教学质量的关键。

1、课堂纪律：教师要按时上、下课，课前2分钟在教室门前等

待上课或检查学生的课前准备，上课铃响立即上课，做到不迟到、

不早退、不旷课；无教案不准上课；不准随意改变授课计划，删减

教学内容；课堂上不准随意离开教室；不得擅自调课或提前下课、

停课；上课不得讲与课内容无关的其他事情；不准辱骂、变相体罚

或体罚学生。

2、一堂好课的基本要求：

(1)教学思想正确先进；

（2）教学目标明确具体；

（3）教学内容准确清晰；

（4）教学方法恰当；

（5）教学结构合理；

（6）教学基本功扎实；

（7）教学效果良好。

3、新授课的一般程序及要求

（1）课前备课：教师要认真学习课程标准，深入钻研和挖掘教

材，广泛搜集各方面的教学信息，把握学生的实际，确立具体的教

学目标，设计出操作性强、行之有效的教学程序以及有利于学生理

解、巩固新知识的习题。

（2）讲授新课：要巧设引人入胜的开头，以新颖的导语，把学

生引入所讲课题。其方法或前勾后连，温故知新；或采撷课外精当

资料，激发学生兴趣；或展示知识网络，然后抽取一点；或出示教

具，言其知识重要以引起学生的求知欲，等等。入题之后，本着“教

为主导、学为主体、练为主线”的思想和把教材知识结构转化为课

堂教学结构，进而形成学生认知结构的原则，根据课题内容和特点、

学生的学习实际和教师的教学特长，灵活确定教学方法，合理安排

师生双边活动，注意信息反馈，把教学重点内容安排在学生注意力、

理解力最佳的时间内。

讲练过程中，要十分注意讲求效益。如学生自学阅读教材时，

教师要预先设计具体有效的思考题；少数学生回答问题时，要对其

他学生提出具体要求；课堂上处理的习题，应通过各种手段向学生

展示等。

(3)巩固练习：这是对学生学习的知识质量进行反馈检查的过

程。教师要精心设计适量的习题，进一步引导学生理解知识，为掌

握和巩固知识提供保证。教会学生记忆和应用的方法，帮助学生树

立克服遗忘的信心和勇气。发现问题及时矫正，并记在备课本上留

作以后授课注意。

(4)课堂小结：课堂教学要巧设耐人寻味的结尾，包括总结内

容、重申重点、提醒疑难，既成为本节课的“点睛”之作，又为下

节课留下悬念，做好铺垫。

(5)布置作业：课后作业要针对本节课的内容和学生实际，既

要使各类学生通过本节课的学习独立完成，又不是课本内容的简单

重复。既起到巩固复习的作用，又不搞“题海战术“，加重学生负

担，做到“精”、”新“、“活"。

4、讲评课的一般实施程序和要求

讲评课的基本程序包括两个方面，即教师的准备工作和学生的

自我了解。

教师的准备工作应当是：

(1)教师对试卷或练习题要认真批阅，并做好情况统计，明确

问题的集中点；

(2)掌握命题者的意图，明确题目的侧重点；

(3)挖掘题目所含知识点在教材中的位置和所起的作用；

(4)掌握题目所含知识点使用的频率及其曾出现过错误的频率;

(5)明确讲评的这份试卷或习题中共有多少概念、原理和方法

论，其中最根本的是哪些；

(6)在批阅中发现哪些意想不到的问题；

(7)做好补救工作，拟好再现习题。

学生的自我了解应当是：

(1)知道试卷或习题中有哪些知识点，掌握了哪些，还有哪些

尚未真正掌握；

(2)在失误的问题上，哪些是记忆性失误，哪些理解性失误，

哪些方法不当或粗心大意所致；

(3)这次考练中哪些是你的最大障碍；

(4)重点听教师讲评哪些知识；

讲评的基本要求是：进一步强化和突破试题或习题再现的重点

难点知识；澄清相近、相似、相关的内容、条理和深化综合概括性

内容、加强对技巧性和隐蔽性问题的解题方法指导，达到做一题，

学一法，会一类，通一片。

5、复习课的一般程序及要求

(1)课前准备。充分的课前准备工作是提高复习课质量的可靠

保证。课前的准备工作包括：

第一：指导学生对复习内容进行预习，并有明确具体的要求。

第二：教师自身的准备工作：分析教情，调查学情，了解学生

对复习内容的掌握情况及要求，结合对教材的分析研究抓准要解决

的问题，确定好复习目标，写好教案，准备好适量的有针对性的练

习材料。

(2)课堂教学。由于学科的差别和复习课教学方法的多样化,

其课堂教学不可能有一个统一固定的模式，但以下几个环节和几个

方面的要求具有普遍的实用性。

第一：理顺知识结构，讲解内容要点。复习课的讲解要有针对

性，不能成为新授课内容的机械重复或简单压缩，要扣准要点，简

明扼要，讲出新意。要注意纵横联系，综合比较，进行总结归纳，

使知识系统化，条理化，形成清楚的知识网络，使学生加深理解，

便于掌握，便于记忆。

第二：范例讲解。范例教学的目的在于通过对一题多解、一题

多练的典型题目的解题过程的演示和解题思路、方法的分析，让学

生从中受到启发，学会方法，积累经验，以培养举一反三、触类旁

通的能力。教师的讲解过程中要调动学生积极参与，充分运用启发

式教学巧妙地点拨，引导学生的思路。师生密切配合，共同完成解

题过程。

第三：练习巩固。这是学生在运用中巩固知识、熟练方法、提

高能力的独立实践环节，练习材料应及时跟上，题目要有针对性、

阶段性，难度适宜。书面练习应根据材料的量限定时间，进行速度

训练。

第四：反馈矫正，总结点化。这是复习课效果的验证和提高环

节。检查要有针对性，信息对象要有代表性，对发现的问题，按其

不同的性质类别，分别采取措施，及时彻底地予以纠正。然后结合

反馈信息，围绕教学目标的达成情况进行扼要评讲、点化，要特别

注重总结或揭示规律，向学生提供知识转化为能力的.”钥匙”。

第五：布置课后作业。课后作业是课堂教学的延续和补充，是

进一步巩固、熟练和提高的有效途径。安排课后作业要有周密的计

划性，作好充分的材料准备。作业量要适当，教师要提出明确具体

的要求。

四、个别辅导

在解答课堂教学大部分学生疑难问题的基础上，还要加强个别

辅导。根据学生个性特点和爱好特长，采取不同的方法，因材施教,

分类指导，培养尖子，转化差生。

五、放权学生

自习要真正把学习的主动权放给学生，允许他们自主安排学习

科目，教师不得干预。教师除对学生的共同性疑难问题，做必要的

提示外，不能大声解答问题，更不能占用自习讲课，课后可以给缺

课者或后进生补课，使之能跟班学习。

六、考查考试

考试测验是对学生知识、能力、学风、思想的综合检查和总结,

有很大的导向、督促和鼓励作用。对教师了解教学得失，改进教学,

提高效益有极大作用。

1、考查原则：教师命题要符合课程标准要求，既考查基础知识,

又要考查灵活运用知识的能力。可根据教学进度计划，拟定考查的

内容、范围、次数。考查形式一般可采用笔试、口试、实验操作等,

但应以笔试为主。学校规定每学期举行期中、期末两次考试。平时

要搞好单元过关考查，以达到检查、督促学生学习和教学反馈的目

的。要控制考试次数，不搞突然袭击。不出偏题、怪题，不加重学

生负担，单元过关考查应随堂进行。

2、考试方法：课堂考查和章节单元考试，由备课组命题、评卷、

讲评；学校教学评估听课，检查课堂教学效果的试题，由评估小组

出题、阅卷、统计、分析；期中考试由级部组织命题，评卷、统计、

分析；期末考试由学校或教研室统一命题，组织教师集中流水阅卷、

评分、统计、分析质量。

3、试卷讲评：教师要按规定及时评好卷、做好试卷分析，对考

试质量作客观评价，要求有数据、有理论、有分析。要认真总结教

与学的经验教训，并及时进行讲评，找出教学存在的问题，制定改

进教学的措施。

讲评教案应包括：

（1）试题分析；

（2）成绩分析；

（3）错题归类及错因分析

（4）讲评过程；

（5）补救措施

4、考试教育：教师要端正教育思想，正确对待考试和检查，同

时考前要教育学生明确考试目的，端正态度，不弄虚作假，杜绝考

试作弊现象。要认真做好监考和考场记录，对违犯考试纪律的教师

和学生，视情节轻重给以相应的纪律处分。

5、考试应注意的几个问题

（1）考前要指导学生系统地复习，加深对知识的系统理解，做

到查漏补缺，温故知新，禁止用划范围暗示试题的办法复习，更不

能单纯以练习代替复习。

（2）运用多种方式测评学生素质，重视测试学生的思维能力和

动手能力。

（3）学校组织的统一考试，平行班应当统一试题，严格控制测

试次数。

（4）及时做好各种测试结果的数据分析，对教学效果作出较准

确的诊断。

（5）根据测评反馈的信息，改进教与学的方法，制订提高学生

素质的措施。

七、听课制度

（1）每学期每个教师至少上公开课一节，听课节数不得少于

20节，教研组长备课组长不得少于30节，教务处正副主任不得不

于40节，主管教学的校长不得少于50节，其他校长不可少于40节。

（2）听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后

要提出优缺点。

（3）每次听其它老师的课，都应在上课铃听响前进教室。

（4）在听课过程中，不与其他教师谈话，不做小动作，不做任

何影响学生上课的事。

（5）班主任尽可能以听本班为主，科任教师以本科为主，提倡

文理渗透，跨学科听课。

八、课外活动

1、保证每个学生每天一小时体育锻炼时间（含体育课），由艺

体教研室牵头会同级部拟定学期体育活动一览表，内容包括：各班

场地划分、活动项目、活动时间、指导教师等。

2、各学科要组建起学科兴趣小组、培优转差小组，建立文学社

团。上述各类组织均要有包括目的、任务、实施办法等内容的计划,

报教务处、政教处审批后正式活动。

3、学校适时组织时事政策、法制、环保、人口教育、文学艺术、

科技、行为规范、学法指导等方面的专题讲座，举办演讲比赛、文

艺会演、书画展等活动，开阔学生视野，培养各种能力，提高政治

素质。

4、课外活动时间包括每天的早操、课间操、课外活动、生活指

导时间及每周的校会、班会、团队活动时间和双休日，除特殊情况

外，活动一定要照安排执行，不能随意中止或变更。学校将定期进

行检查并做好活动情况记录，对教师承担的辅导任务，计入工作量。

九、教师缺课补课及调课制度

（1）为了稳定学校的教学秩序，非特殊情况一律不得调课。

（2）因事因病确实不能上课者应及时与级部联系，以便安排，

一般应提前1-2天，时间短，由同教材教师互相帮助解决。

（3）教师缺授功课均应补授，原则上规定须在销假后两周内补

齐。

（4）各科教学时数均按教学计划规定，不得随意增减，更不得

超前或放慢进度。特殊情况须经级部同意，报分管校长批准。

（5）教师利用自修课或调动上课时间必须事前征得级部同意。

教学常规管理制度篇3

教学常规是学校管理工作的一个重要部分，它能够使学校的教

学工作有章可循，有条不紊，井然有序，可以克服学校教学工作的

盲目性和随意性，有助于提高教学工作的整体效能，全面提高教育

教学质量。为使学校教育教学工作紧张而有序的进行，特制定教学

常规管理制度如下：

1.制定教学计划Q每学期开始，各科教师根据本学科特点制定

学期教学计划，写明学生情况分析，学期目标，教学措施，教学内

容等。

2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材，把握新课标

要求、教材结构，学科特点，确定教学目标要求，教学重难点，做

到既备教法又备学法。不准无教案上课，不得使用自己的旧教案，

网上下载教案须经修改符合实际方可使用。

3.上好课是每个教师应尽的职责，是提高课堂教学效果提高教

学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划，把握好教学进度，

不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执

行课表，严格遵守作息时间表，做到铃前候课，不得迟到、旷课，

下课拖课，如发现违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长，打

手机现象。扣款20元累计3次停课处理。

4.教师无故不上课扣款30元，私自调课扣款5元

5.凡是学校安排的代课任务，代课费为每节5元.

6.各科教师要坚持面向全体学生，因材施教，以教师为主导，

学生为主体，鼓励学生质疑问难，引导学生动口、动手、动脑，让

每个学生主动愉快地学习，不准教师唱‘独角戏'满堂灌'，讽刺

挖苦学生，体罚或变相体罚学生。

7.教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。做到

目标明确，层次清楚重点突出，结构完整，讲课精练，教法精当，

板书精简，作业精巧，仪态端庄，教态亲切，用普通话讲课，不得

出现混堂、乱堂现象。

8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改

作业，必须对布置的所有作业进行及时批改，不得出现只布置、不

批改或让学生代改或漏改，错判等现象。

9.严格控制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业，二年级

课外作业量三十分钟，三年级四十分钟，四、五年级不超过1小时。

严禁不加选择地布置家庭作业，严禁不经学校批准私自引入各类学

习资料，增加学生学习负担，严禁罚抄作业，试卷等。

10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况，

确定辅导对象，采用多种形式和各种措施，使学习困难和优秀学生

都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。

11.考查和考试是督促学生学习的一种手段，也是教师检查自己

教学工作，改进教学的'重要途径。学校确定语文、数学英语三科为

考试学科，其它学科为考查考核学科。

12.严格控制统一考试次数，每学期期末举行语文、数学英语三

科的考试，采取单人单桌，交叉监考，集中流水交叉阅卷总分的方

法评定学生成绩。严禁教师擅离职守，徇私舞弊，弄虚作假。严禁

随意压分抬分、漏判、错判，阅卷结束后任课教师不得随意改动。

13.严肃认真记载评定学生的学业成绩。评定其学业等级（优秀、

良、达标）。学期结束，各科教师填写《成长记录手册》交教导处。

14.语数英三科教师认真做好学生成绩的统计、分析工作，并按

教导处要求认真写质量分析表，《质量分析表》由各教研组长交教

导处。

15.教学研究是充分发挥群众作用，探讨教学规律，提高教学质

量的有效方法。各教研组要做好'三定'：定研究专题、定时间、定中

心发言人，教研组长作好活动情况记载。

16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主，听课不得少

于于节。

17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节，是对教师教学工

作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作

进行检查、调控。推广好的经验，纠正出现的偏差。教导处要对检

查、抽查的结果进行记载，作为考核评定教师工作业绩的主要依据。

18.考核评估教师课堂教学质量。每学期期末根据期末考试情况

和平时工作表现，由各教研组，按照教学质量奖发放条件评定本组

教师获奖等级。教导处根据教研组意见和正常常规工作检查情况进

行审核，并交校长批准发放质量教学奖。

教学常规管理制度篇4

一、小学教师教案要求：

1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包括结合教材内

容进行思品教育）；（25分）

2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分）

3、教学过程；（较详细30分，一般25分，较简单20分，太

简单15分。少一个单元扣5分，包括语文书中的基础训练，数学总

复习，语数期末复习教案）（30分）

4、每学期每人每科写教学后记15次以上。（20分）

5、按年级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。

6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上

签名，写日期、备课节数。

7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印

别人教案0分。

8、青年教师（5年教龄以下）写详案。

9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%,副科教案占

30%o

2、甲：90~100分，乙：80、89分，丙：60、79分，丁：50、59

分。50分以下无此项奖励。

二、小学语、数老师批改作业要求：

1、语文：

（1）生字本（1、2年级有写字本、听写本）：①学生写得好

的字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，

全部由老师批改，每次作业打一个分；

②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，

错字更正，整洁20分。满分100分。

（2）单元测试和练习册选做：

①本子数与班级人数相符得10分。（少一本扣1分，特殊情况

有证明例外，迟交1本扣0.5分）；

②本子书写整洁10分。（较多乱涂乱画，写字马虎潦草，每本

扣1分）；

③作业量符合要求30分。（全班同学都少1次扣5分，个别人

少1次扣0.5分）；

④老师认真批改30分。（有些不认真批改扣5分，全班少改一

次扣5分，个别人少改一次扣0.5分）；

⑤学生订正好20分。（绝大多数订正得15分；约半数订正得

10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。）

（3）作文：

①篇数够（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分,个别学

生少做一篇扣1分）;

②老师认真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，个别学生少

改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等

级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。

③学生书写整洁、格式规范，字体工整20分。（全班格式不规

范扣10分；个别学生不规范每本扣0.5分。本子无封面，乱涂乱画,

字体马虎潦草每本扣1分）。

2、数学：

（1）课堂作业、练习册选做、单元测试

①作业本数与班级人数相符得10分。

②学生书写规范、整洁得10分。（乱涂乱画、脏，书写马虎潦

草每本扣1分）。

③作业量够得30分。（全班作业量都不够，少1次扪2分，单

元测试少1次扣4分；个别学生少1次扣0・5分，单元测试少1次

扣1分）。

④老师认真批改得30分。（全部批改都不认真按严重程度扣

5T0分；学生每做一次作业，老师应打一个分）。

⑤学生全部订正得20分。（全班学生绝大部分订正得15分；

约半数订正得10分；只有少数订正得5分；全部都不订正0分）。

（2）数学课堂作业：

①作业量够得30分。（作业量超过作业本页数三分之二以上得

30分；约本子业数二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有

1-3次得5分；本子为最近一本，如刚换本子还未写够三分之二，

则检查前一本）。

②老师批改认真得30分。（全班都批改不认真，错的多数打

“J"，对的'又打扣5To分；老师每次作业打一个分，不得

让学生或别人批改作业）。

③学生书写规范，格式基本一致；字体认真、整洁得20分。

（学生格式多种多样，题目格式不规范，书写又十分马虎潦草扣10

分；无封面，乱画乱涂每本扣1分）。

④学生对做错的题目基本订正好得20分。（全班绝大多数订正

得15分；约半数订正得10分；只有少部分订正得5分；全部都不

订正得0分）。

3、所检的语数作业中，每月月末由组长检查一种作业，并做好

记录。

4、各项作业要求批改及时，不超过两天；批改准确、清楚，学

生能看明白；每个单元都要有素质测试并登记等级，试卷不超过一

周批完，并发给学生订正、家长签字后再回收齐。

三、课堂教学完成情况评分要求：

1、完成教学任务50分。（只完成大半得30分。约一半得20

分；一半以下得10分）。

2、课堂纪律好，30分。（经常上课乱哄哄扣15分；有时上课

纪律较差扣5分）。

3、按时上、下课得20分。（有时不能按时上下课扣5分；经

常不能按时上、下课扣10分）。

4、以上由各班班干给科任教师评分。

四、听课要求。

1、每期听课节数：

正副校长30节；书记20节；教导主任20节；总务主任15节;

教研组长12节；教师10节；5年以下教龄的教师15节。

2、完成任务每期奖励20元。每超一节加1元，不完成任务少

一节扣2元。

3、听课记录要能反映整节课的全过程，要有突出重、难点的提

问及板书。

4、若发现有抄别人听课记录的除扣完20元外，还要全校点名

批评，并扣评选“优秀教研组”这项的分。

教学常规管理制度篇5

为了巩固我校的教育教学效果，提高教学质量，加强教学过程

化管理，结合教育改革发展的新形势及我校教学实际，参照《铜仁

地区中小学教学常规暂行规定》、《铜仁地区中小学视导方案》，

作出下列规定：

一、教研组在教研组长的组织下，按照规定时间进行政治业务

学习。有活动记录，考勤有记载。教研组长负责本组的建设管理与

计划，组织和检查本组的教学工作及相关学科的协调工作。各教研

组教研活动时间安排：星期一上午：政史地组艺体组电教组，下午：数

学组；星期二下午：语文组；星期三上午：物理组；星期四上午：生化组；

星期五下午：外语组。

二、学校领导深入课堂进行听课，了解教学第一线的教学情况。

每学期听课:分管教学的副校长不得少于13节，教务处主任不得少

于11节，副主任不得少于10节，教研组长不得少于8节，任课教

师不得少于6节，要求有听课记录。若出现教师无教案上课或发生

其它异常情况一次，进行个别谈话;若两次或两次以上，该教师年度

综合考核为不合格。教研组长负责安排组内公开课不得少于4节。

教务处组织校内公开课每学期两次（上半期和下半期分文理科各一

次），要求相关科目的老师参加，并考勤）。

三、各年级各学科必须统一教学进度。每周在教研活动或其它

时间应保证一节以上时间进行集体备课，共同研究计划、总结教学

情况。

四、每学期召开两次（上半期一次，下半期一次）的教研组长、

年级组长会议，学习有关教育教学理论及安排总结相关工作。

五、教师应按课表上课，不得私自调课或擅自让学生上自习课,

因公、因假需提前向教务处告知，由教务处做好调课安排，教师应

服从调课、代课安排。

六、各位教师必须以教学为主，搞好教学工作，按时送交教学

计划，并根据教学计划、教学大纲和要求，认真备课，写出教案，

做到先写教案后上课，杜绝无教案上课或上课后再补教案的现象。

认真巩固复习，布置一定的课内外作业，认真检查、批改作业，做

好阶段性章节检测。

根据各学科的具体情况，每学期高一、二年级的作业量批改次

数，检测次数如下表:

科目作业批改次数检测次数（改卷）作文（批改）语文102大作文

6（写作单元5课）数学303外语2535物理/化学各203生物163政史

地各102一学期每位教师至少命一套测试试题。

音乐、体育、美术、信息技术等科目的教师要认真组织课堂教

学，多开展一些文体和课件制作等活动，多渠道培养人才。每年不

少于5个学生考取到相关方面的本科院校。

七、高三年级老师要按照复习计划，认真备好课、上好课。除

学校组织的'统考外，每位老师必须自己命题或用其它试题进行测验,

及时评卷，认真讲评和小结。

八、实验教师要认真上好实验课，上实验课时，科任教师必须

到实验室协助实验教师上课。九、教务处每月对教师的作业批改情

况，章节测验情况进行检查。每学期对教师的教案、记分册（含每次

测验的学生试卷5份）不定期的检查两次，并将情况记入教师业务档

案进行考核。

教学常规管理制度篇6

课堂是教与学的主阵地，是全面提高教学质量和办学效益的主

渠道。在这里，教育活动追求的目标迈出了由可能转向实质性的第

一步；在这里，各种教育理念和教育思想得到最直接、最生动的呈

现；在这里，生命开始点染上丰富的色彩，人生“美好的生活开始

了准备”。作为课堂教学的组织者一一教师而言，教学常规的切实

落实是使课堂成为师生身心得到良好发展的“生态场”的重要基础

之一，为此，学校结合各学科特点，制定本教学常规要求。

共性要求：

1.教师课前认真钻研教材，结合学生和教师自身特点，认真对

教案进行二次修改。每学期教案课时总数与教学计划规定的课时数

相符合。

2.严格按课程表上课，不随意调课、停课或占课。临时调课和

变动上课地点须经教导处同意并提前通知班级学生。

3、教师要在上课铃响前一分钟站在教室门口，等待学生进入教

室坐好后，再进入课堂上课。

4、教师衣着整洁，仅表端庄，精神饱满，教态亲切。

5.对个别学生的违规言行，教师应采取灵活、适当、理智的方

式批评纠正，不讽刺挖苦、体罚学生，坚决避免产生师生对立现象。

6.教师上课中途不离开教室，不坐着上课，不差遣学生走出教

室帮教师拿教具、练习本等。上课期间关闭通讯工具。下课铃一响

准时下课，不拖堂。

个性要求：

语文学科教师

1.教师注重学生课前的预习指导，预习要求明确具体。2.教师

课前准备好相关图片，写好卡片等。

3.教师在预备铃响之前到达教室，预备铃响后，带领学生进行

词语积累、古诗背诵、信息交流等活动。

4.坚持用普通话讲课，语言清晰规范，有激情，富有感染力。

板书规范工整。

5.教学目标合理，方法灵活，重点突出，思路清晰，训练扎实

有效，充分发挥学生的主体作用，注重学生朗读、阅读能力和写字

习惯的培养。

数学学科教师

1.认真做好各项课前准备，在预备铃响之前到达教室。预备铃

响后，带领学生进行口算、听算训练等。

2.教学内容讲授准确、恰当，能突出重点，抓住关键，能顺着

学生的思路组织教学，必要时应及时对教案作出调整。

3、坚持用普通话讲深，语言准确、精练、生动，精巧设问，善

于启发。合理安排板书，工整规范。

4、重视学习方法的指导。引导学生阅读课本、操作学具、讨论

质疑。结合教学内容，训练、发展学生的思维，注重培养学生的口

头表达能力。

5、根据教学内容和学生的特点，恰当使用教具、学具。充分运

用现有教学设备，发挥现代信息技术手段的作用，增强教学效果，

提高教学效率。

6.有效组织练习，每节课用于练习的时间不少于1/3。努力做

到因材施教，分类指导，及时反馈，课堂作业当堂完成。

英语学科教师

1.教师课前准备好教学图片、实物、单词卡片、录音机，倒好

录音磁带等。

2.教师在预备铃响之前到达教室，预备铃响后，带领学生读背

英语单词等。

3.教师要重视新旧知识之间的衔接，课时目标合理，教学方法

灵活，重点突出，思路清晰。

4.用英语组织教学，语音语调清晰流畅、语速适中，教学指令

简单明了，纠错及时，板书规范整洁。

5.教师要积极创设情境，巧用实物道具、多媒体等手段组织学

生开展游戏、演唱、表演等活动，激发学习英语的兴趣，提高课堂

教学的效率。

音乐学科教师上课相关规定

1.教师要认真做好各项课前准备，提前到班组织学生整队到专

用教室，准时上课。

2.检查学生到位情况，及时与班主任联系，以便及时处理。

3.教学方法多样化、评价多元化，重视学法指导，提高课堂教

学效率。4.对个别学生的违规言行，教师应采取灵活、适当、理智

的方式批评纠正，不讽刺挖苦、体罚学生，坚决避免产生师生对立

现象。

5、下课组织学生安静有序地排队回到教室。

美术学科教师

1.教师要认真准备好相关教具，提前到班组织学生整队到专用

教室，检查学生所带材料，准时上课。

2.检查学生到位情况，及时与班主任联系，以便及时处理。3.

用普通话讲课，语言清晰规范。

4、重视绘画、制作等方法的指导，加强课上巡视辅导，学生的

作业能当堂完成。

5、下课前布置学生带好下次上课所需的教室。

体育学科教师

1.课前认真做好器材准备，提前到班组织学生整队到上课场地,

准时上课。

2.检查学生到位情况，及时与班主任联系，以便及时处理。

3、教师穿运动服、运动鞋进行教学，对学生的着装事先进行合

理的规定。

4.教师语言科学规范并讲究艺术。在教学中适当使用现代信息

技术手段。

5.重视课堂教学常规训练，做好安全防范指导。坚决杜绝体罚、

变相体罚学生现象。

6、下课组织学生安静有序地排队回到教室。

信息技术学科教师

1.课前检查机房计算机的'运行情况，确保上课的软、硬件环境

的正常运行。2.训练、组织学生有序整队到专用教室。检查学生到

位情况，及时与班主任联系，以便及时处理。

3、提前到班，督促学生做好上机登记等课前准备，维持良好的

上机秩序，准时上课。

4.教师语言科学规范。重视学法指导，形成自主、合作、探究

的学习氛围，真正提高课堂教学效率。

5、加强网络安全意识及遵守网络道德规范的教育。

6.教师上课中途不离开教室，不坐着上课，不差遣学生走出教

室帮教师拿教具等。上课期间关闭通讯工具。

7、下课组织学生安静有序地排队回到教室。

科学学科教师

1、课前认真钻研教材，精心设计教案，准备好相关实验器材。

2、教师提前到班组织学生整队到专用教室，检查学生到位情况，

及时与班主任联系，以便及时处理。

3、准时上课，语言科学规范，板书工整美观。

4、教学方法多样化，能有效突破教学的重难点。实验过程中要

加强指导，注意安全。

5、教学中要为学生提供充分的科学探究机会，使他们体验学习

科学的乐趣，获取科学知识，增长科学探究能力，真正提高课堂教

学效率。

6、下课前指导学生做好器材的整理工作，组织学生安静有序地

排队回到教室。

综合实践学科教师

L教师要根据不同的活动内容提前做好课前准备。“长线活动”

要了解好每个小组的研究进度，“短线活动”要提前准备好操作工

具。

2.教师在预备铃响之前到达上课地点。

3.教师语言准确精练、形象生动。板书工整规范，科学合理。

4.上课时注重创设良好氛围，提高学生参与学习的兴趣，激发

学生主动探究的愿望。

5.教师要结合不同的活动内容，突出每课的训练重点。手工课

的重点要培养学生的动手操作能力，“长线”主题活动的开展要培

养学生收集整理信息、处理分析信息等能力，教师要通过不同类型

的活动提高学生的综合能力。

6.组织学生开展活动时要着眼学生发展，注意对每组的活动情

况进行指导，并在活动中落实安全措施，确保活动安全。

7.课堂上要通过恰当、灵活的方式让学生明确活动的目标，重

视对目标的回应和小结，充分发挥目标的导向功能。同时，组织学

生参与评价。评价时，注意评价方式的多样化，通过以激励为主的

评价提高学生参与活动的兴趣。做好资料的积累与整理工作。

教学常规管理制度篇7

为全面贯彻教育方针，改革和加强学校管理，提高教育质量，

根据义务教育法规和上级教育主管部门要求，结合我校实际，特制

定本管理制度

一、入学

学校每学年初依据县教体局划分给学校的新生名单招录新生，

不随意接受县内其他学区的七年级新生。

二、转学

1、学校本着就近入学的原则允许家庭住址迁移、父母工作调动

及其他特殊原因的学生转入或转出。

2、县内临近学区学生转入，七年级新生必须持有该新生招录初

中的转学手续；其他年级学生必须持有原就读学校转学手续。县外

就读的'学生转入因特殊原因无法出具转学手续的应提供证明上一学

期正常就读的相关材料。学生转入经校长批准后由教务处统一编班。

3、学生转出，由学生和家长提出申请，经校长批准后方可办理

转学手续。

4、学生转入或转出必须在监护人的陪同下方可办理。

三、休学、复学：

1、有下列情况之一者，准予休学：

(1)因伤病需长期治疗，不能坚持学习者；

(2)患传染性疾病未愈，不适宜集体生活者；

(3)学期内，请病、事假累计超过六周，跟班学习有困难者。

2、符合休学条件的学生(病休学生须持县或县以上医疗单位证

明)，由学生家长提出申请，经学校审查属实后，由学校开具休学

证明。

3、学生休学以一年为限，期满不能复学的，可申请延长。学生

休学期间，学籍仍然保留。学生休学期满，应按时复学。复学时，

应凭休学证明书和有关材料提出申请，经学校审核批准后，即可到

校复学，学校原则上安排到原年级的下一年级学习。

4、学生休学期未满，身体康复并具有相关证明的，可向学校提

出申请提前复学。经学校审核同意后，可视其学习程度和个人志愿

安排到合适的年级学习。

四、流失

1、凡未经批准中途无故不到校达15天以上或休学期已满又不

具备继续休学理由且未到学校复学达15天者，视为流失。

2、学生流失，班主任应及时向校长报告，并进行家访，查明原

因，督促其到校，并立即报告上级教育主管部门和乡镇政府，建议

乡镇发督查通知书到村组，强制其送子女或其被监护人复学。

五、留级和补习

1、义务教育原则上不实行留级制度，确有特殊原因的，经家长

申请校长批准后方可留级。

2、学校不接受已毕业的学生补习。

六、毕业

学业期满，参加了初中毕业生学业水平考试的学生由学校发给

统一印制的义务教育毕业证书，并加盖平利县教体育局钢印。

七、学籍号

1、新生入学后，学校教务处编列正式学籍号。学生学籍号长期

不变。编号规则如下：学籍号编为9位，第一二位是08,为学校代

码，第三四位为入学年份，如09、10；第五六位是班级代码，如01、

02,第七八位是顺序号，如001、002o

2、转入学生学籍编号在所在年级学籍号的末尾顺序编排，转出

学生的学籍号空置。

3、休学学生如复学后仍在原年级，继续使用原学籍号；如编入

下一个年级就读，则原学籍号空置，在该年级学籍号末尾顺序编排,

使用新学籍号。

4、留级和流失的学生原学籍号空置。留级学生使用新学籍号，

在新年级学籍号末尾顺序编排。

八、管理职责

1、教务处为学生学籍管理的职能部门。

2、教务处负责办理新生入学、转出转入、休学复学、留级等各

类手续。

3、教务处负责编排学籍号，管理并长期妥善保存各类学籍档案。

4、教务处每学期初负责组织对各班学生变动进行一次清查，分

年级、班级建立在校学生花名册、变动学生花名册、在校学生统计

表和变动学生统计表，并报县教体局教育股备案。

5、教务处实行学籍电子化管理，做到各类纸质表册和电子档案

相一致。

6、各班主任每学期初及时摸清上一学期以来本班学生变动情况,

如实填写相关表格，交教导处分类造册备案；每学期结束时领取学

籍卡片，填写相关内容并及时交教务处保存。

教学常规管理制度篇8

一、备课

1、每学期开学第二周前，制定好本年级各学科学期教学计划，

交给教导处或科组检查。

2、备课要求：应有教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、

教具准备、教学过程、教学后记（反思）；备教材做到“四备”：，

教师要钻研教材，了解本学科的课程标准，要对教材进行深入地理

解，把握教材的备方法特点。每堂课的教学目标清晰，知识点能力

点明确，重点、难点突出。在充分理解教材的前提下，要考虑采用

体现课改理念的教学方法，使教学设计更好地为学生所接受。采用

启发式等激发学生思维发展的备学生教学方法。可将信息技术有机

地结合在课堂教学中，丰富教学手段，增加课堂信息。教师备课应

充分考虑到学生的现有知识水平和实际情况，考虑到班级中不同层

次学生之间的差异，因材施教，关注全体备作业学生。要精心设计

作业，精选作业，控制作业量。作业的设计要体现层次性，注重实

效性。对学生的作业书写格式等要有具体、明确的要求。

3、坚持超前备课。数量要求：语数英3课时/周，体音美1-2

节课时/周/年级。物化生地史1-2课时/周/年级。思品，科学，综

合实践等科目另行安排。

4、每周例会由科组长检查备课情况。

二、上课

1、上课准备工作充分；上课应仪表端庄，大方得体，注意形象。

2、上课要准时，不迟到、不早退。不擅自调课、不挪用、挤占

其他课程，不脱岗，不接听手机，不会客，不吸烟，不穿拖鞋，不

做与上课无关的事。不放任自流，（学生讲话不管、打闹不管、学

生睡觉不管、学生看课外书籍不管、学生玩手机等视而不见），不

体罚和变相体罚学生。

3、上课要精神饱满，情感投入，充分调动学生的积极性，关注

全体学生。切实提高课堂效率。

4、上课要使用规范的普通话，语言正确、清晰、生动，富有感

染力。批评学生注意方法，语言得体。

5、上课板书简明扼要有条理，字迹端正不潦草。

6、认真做好课后简要地写教后记（如教案实践情况，有何创新,

有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等）。

三、作业

1、作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力

分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。

2.批改规范。教师要向学生明确作业的格式，字迹端正，书写

认真。批改符号统一，批注提倡短语加等级，提倡对学生经常实用

鼓励性的批语，提高学生作业的积极性，对普遍性的错误要通过作

业评讲予以纠正。

3.批改及时。及时批改、注明日期，为方便学校检查，作业批

改日期统一为布置作业的日期，及时反馈，发现问题要及时调整自

己的教学行为。

4.订正及时。要求学生对错误的练习及时订正，更正格式：先

在上次作业的教师批改评定下一排中间写明“更正”，学生再依次

更正作业中的错题。认真做好学生错题记录。

5.要求学生认真、独立、按时完成作业。作业格式应符合例题

的格式，学科学生作业格式应统一，每两题之间应空一行。

6.校本教材和语文课本知识背诵检查。校本教材和语文课本知

识背诵检查分期中和期末两个阶段进行背诵相应的内容。

四、教师奖励制度

（一）成绩结算方案（详见每年的结算方案）

1.以该科年级平均分为标准，在此标准一分之内（正分）奖

300元；超过此标准一分以上另乘以50元计算奖给任课教师；在此

标准一分之内（负分）不计奖惩，低于此标准一分以上按低于年级

平均分多少乘以30计算扣任课教师。该科整个年级为一人任课，不

参与此次结算。（以学期末公布的结算方案为准）

（二）竞赛活动：学校或上级各部门组织的各种教学竞赛活动

（征文活动、论文评比、优秀教案、基本功比奖30元，获区级的.

每等奖另加50元。个人参赛获奖：街道一等奖200元，二等奖150

元，三等奖100元，获区级的每等奖另加50元。

（三）上级视导活动和平时示范课表现优良的任课老师学校给

予奖励。

五、调课代课

1、教师应按课程表规定上课，除因公事或因病确需调课外，不

得随意调课，违者进行量化扣分。

2、因公外出需调课者，由教导处解决，但需提前一天。对教导

处做出的调课安排教师必须严格执行，不得推诿。

4、因私事由别人代课，必须由教导处批准。若私自让别人代课,

则教导处不予承认，并对违反者（双方）作出量化处罚。

5、学校安排的代课教师应认真代课，造成学习秩序混乱，或发

生任何事故，将追究代课老师的责任。

六、开会学习（继续教育）

1、外出听课、学习由学校安排指派或科组统一安排或由个人向

科组申请后由科组安排，全体教师必须服从大局，调好课程，相互

帮助上课看班。老师临时外出开会学习，学校安排班主任或其他老

师负责看班的，老师不得推诿。

2、严格按照活动要求，事先做好充分准备，带齐所需物品，准

时到达指定地点参加活动。

3、严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。如有

特殊情况，应向活动负责人请假，得到同意后方可离开。

4、按照活动安排，认真参加活动，做好笔记，积极参与交流讨

论。按时完成继续教育所规定的学时（一学年72学时）。

七、教学质量评估监测

1、每学期进行期中质量监测和期末质量监测两次。每质量监测

由学校统一组织，交叉监考公平公正公开，力争每个学生的成绩真

实有效。

2、严肃考纪，端正考风。否则，除批评教育外，对违规教师进

行量化。

3、考试后，任课教师必须认真进行质量分析，试卷讲评，填写

好质量分析表，上交学校。

八、教研管理

1、以《新课程标准》为指南，把有效教学与学生有意义的学习

活动真正落实到实处。

2、积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生

掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。

3、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处

有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务

传达听课情况及报告精神。

4、教师应积极听课，认真填写听课记录，教师听课每学期不得

少于20节。学校定期检查听课记录。

5、教师应积极参加各项教学比赛活动。

6、每位教师每学期至少上一节公开课，每月进行一次教学小结

与反思，每学年撰写一篇有关的教学经验论文，并及时进行交流。

7、做好资料收集工作，教师的教学经验总结材料，教学个案与

反思，公开课的教案、说案及课后反思等都应及时送学校统一保存。

8、认真总结，积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设

计、教学随笔等给予奖励。

九、督查指导

1、学校组织人员进行经常性的巡课，落实教师按课表上课。

2、学校规定行政听课每学期节数不少于30节、教师听课每学

期不少于20节。

3、随堂听课由学校领导确定听课教师、班级节次，任课教师不

得拒绝领导听课。

学校不定期检查、指导教师的以上教学常规落实情况，对不符

合要求的予以公示、谈话、签名、量化等处理。

十、考勤

1、对于缺勤学生，班主任要及时电话联系家长，并做好记录。

对于经常无故缺勤学生，班主任除电话联系家长外，还要进行家访

与家长进行沟通，并对学生进行思想教育，记录到学生档案。（开

学初，班主任要明确规定学生的到校时间，对迟到学生要有记录，

具体的管理制度。）

2、对于老师缺勤（见教师考勤制度）

教学常规管理制度篇9

一、备课要求

1.教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任

务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。

2.认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。

1）备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教

学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的

要求。

2）备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习

方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教,

有的放矢。

3）备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。

4）备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学

生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练

结合。

5）备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步

骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。

6）练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课

外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。

3.每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、

教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映

出师生双边活动，打好基础培养能力的做法。三年以下新教师，提

倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。对年轻教

师的教案从严要求。

4.一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。

5.教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材

和教学用具。

6.同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划,

并由教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集

体备课，以统一教学进度和要求