5 一个豆荚里的五粒豆 教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学背景

授课内容：《5一个豆荚里的五粒豆》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

《5一个豆荚里的五粒豆》是一篇富有哲理的童话故事，通过讲述五粒豆的生长过程，引导学生懂得生命的价值。四年级的学生已具备一定的阅读理解能力，但还需加强文本分析和情感体验。本节课旨在让学生在理解故事的基础上，培养关爱生命、积极向上的价值观。二、教学目标

1.让学生理解并分析《一个豆荚里的五粒豆》中各个人物角色的性格特点及寓意。

2.培养学生的文本解读能力，提高对童话故事的理解和欣赏。

3.引导学生从故事中汲取生命的正能量，学会关爱他人、珍惜生活。

4.通过小组讨论和分享，锻炼学生的合作交流能力和语言表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：通过板书或思维导图，让学生清晰地理解故事的发展脉络，例如豆荚里五粒豆的生长过程和各自的结局。

-人物性格的分析：引导学生深入探讨每个豆荚里的豆粒的性格特点，如第一粒豆子的骄傲、第五粒豆子的坚韧。

-生命教育的渗透：结合故事内容，让学生体会生命的价值和意义，特别是第五粒豆子在恶劣环境中生长，最终开花结果的过程。

2.教学难点

-故事寓意的理解：学生可能难以把握故事背后的深层寓意，比如理解为什么第五粒豆子能在艰苦的环境中生长，而其他豆子却不能。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。

-文字表达的深度：课文中的某些词汇和句子对四年级学生来说可能较难理解，例如“坚韧”、“无私”等形容词的使用，教师需要通过具体例子来解释这些词汇的含义。

-情感体验的引导：如何让学生真正感受到故事中的情感，如对生命的尊重、对他人的关爱，是教学的难点。教师可以通过情景模拟、角色扮演等活动来帮助学生体验和表达情感。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、课文朗读录音、教学PPT、相关童话故事电子文档

-教学手段：板书、思维导图、角色扮演、小组讨论、情景模拟五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一颗豆荚图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它里面有什么？”学生回答后，教师继续引导：“今天，我们要学习一个关于豆荚里的五粒豆的故事，让我们一起来看看它们各自经历了什么。”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文，理解故事内容，梳理故事脉络。

-通过板书或思维导图，展示五粒豆的生长过程和结局，引导学生分析各自的原因。

-对文中重点词汇和句子进行解释，帮助学生理解课文含义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成五个小组，每组代表一粒豆子，讨论各自豆子的性格特点、成长过程和结局，以及给我们的启示。

-角色扮演：每组选派一名代表，扮演相应豆子的角色，进行故事表演，其他学生观看并给出评价。

-情感分享：邀请学生分享自己在阅读故事过程中的感受，以及对生命的认识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“如果你是其中一粒豆子，你会选择怎样的生活方式？”学生思考后，进行简要回答。

-教师总结：生命是宝贵的，我们要珍惜每一个生命，关爱他人，传递正能量。

-布置作业：让学生结合故事，写一篇关于“珍惜生命”的短文，字数不限。六、教学反思

教学过程中，我发现学生对故事情节的把握较为扎实，但在分析豆子性格特点和寓意时，部分学生还是显得有些迷茫。这提示我在今后的教学中，要更加注重引导学生的思维深度，帮助他们更好地理解课文内容。另外，角色扮演环节学生的参与度很高，但时间分配上有些不足，下次我会调整时间，让每个学生都有更充分的展示机会。总的来说，这节课学生的积极性和参与度都很高，达到了预期的教学效果。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与情况，比如回答问题的积极性、小组讨论的互动性，以及他们在作业中的表现，比如对课文内容的理解深度、作业的完成质量，还有在实践活动中，例如写作和角色扮演时的投入度和创造力，来综合评估学生的学习效果。

在课堂上，我注意到大部分学生在讨论环节能够积极参与，他们对于豆子的性格分析和故事寓意的理解有很好的见解。但也有部分学生显得比较内向，参与度不高，这可能是因为他们对于公开表达自己的想法感到不自信或者害怕犯错。

作业完成情况方面，大多数学生能够按照要求完成作业，但有些学生的作业质量还有待提高，可能是因为他们没有完全理解课文的内容，或者是缺乏写作的技巧。

至于实践活动，学生们在角色扮演时都表现得非常投入，他们能够很好地进入角色，用语言和动作表达豆子的性格和情感。不过，时间分配上的确有些紧张，导致有些学生没有足够的时间来展示自己。

改进策略：针对学生在课堂参与度上的差异，我计划在未来的课堂上设计更多的小组合作活动，这样可以鼓励那些内向的学生在小组内部先交流想法，然后再在班上分享。同时，我会给予他们更多的肯定和鼓励，让他们知道他们的意见是受到重视的。

对于作业方面，我计划增加一些辅导时间，帮助那些需要额外帮助的学生。我可以安排一些一对一的辅导会议，或者是在课后提供一些额外的学习资源，比如阅读材料和写作指导。

实践活动方面，我会调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间来展示。此外，我还会考虑增加一些课后的实践活动，比如让学生回家后与家人一起讨论故事，或者创作与故事相关的绘画作品，这