Unit 4 What's wrong with you Lesson 20说课（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

Unit4What'swrongwithyouLesson20说课（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教精通版英语五年级下册Unit4What'swrongwithyouLesson20，主要学习描述身体不适的句子，如：“What'swrongwithyou?Ihaveaheadache.”以及如何提出建议，如：“Youshouldtakesomemedicine.”

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit4中学到的身体部位词汇和表达疼痛的词汇有关联。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述身体不适，并提出相应的建议，进一步巩固和提高他们的英语口语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。然而，他们在使用英语描述健康问题和生活方式方面可能缺乏词汇和句型，同时，对于健康生活方式的理解可能不够深入，实践经验相对较少。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式展开，结合教材Unit4What'swrongwithyou?Lesson20的内容，规划以下活动：

-阅读材料：引入关于健康生活方式的短文，让学生了解合理饮食、规律运动、良好心态对健康的重要性，并学习相关词汇和表达。

-听力练习：播放一段关于人物日常健康习惯的对话或故事，让学生练习听力理解，并回答相关问题。

-互动活动：分组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并用英语描述自己的健康状况，提出改善建议，从而将所学知识应用到实际生活中。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握描述身体不适的句子和提出健康建议的句型。

举例：学会使用"What'swrongwithyou?"来询问他人身体状况，以及用"Ihaveaheadache."来描述自己头疼。同时，学会提出建议，如："Youshouldtakesomemedicine."和"Youneedtorestmore."

-核心知识：掌握与健康生活方式相关的词汇，如："healthyeating"、"exercise"、"goodmood"等。

举例：通过阅读材料和听力练习，让学生学会使用这些词汇来描述和讨论健康生活方式。

2.教学难点：

-难点内容：正确使用情态动词"should"和"need"来提出建议。

举例：学生在使用"should"和"need"时，可能会混淆它们的用法，例如错误地说成"Youshouldtotakesomemedicine."而正确的表达是"Youshouldtakesomemedicine."

-难点内容：理解并运用健康生活方式的概念到实际情境中。

举例：在讨论环节，学生可能会发现自己难以将所学的健康生活方式词汇和句型应用到具体的个人经验中，例如描述自己的饮食或运动习惯时，可能会出现词汇选择不当或句型使用不准确的情况。教师需要通过示例和指导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频介绍不同健康生活方式的例子，如合理饮食和规律运动的短片；展示身体部位和表情的图片，帮助学生直观理解身体不适的表达；播放听力练习音频，强化学生听力理解能力。

2.阅读材料：准备一篇英文短文，介绍健康饮食、运动和保持良好心态的重要性，以及如何将这些要素融入日常生活，让学生在阅读中学习相关词汇和表达。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用专门的听力练习软件进行针对性的听力训练，以提高学生的英语学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张健康生活方式的图片，如一位正在运动的人，或是一张营养均衡的餐盘图片。

-教师提问：“你们认为什么是健康的生活方式？为什么它很重要？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：教师分发阅读材料，并指导学生快速阅读，寻找文章中的关键信息。

-教师提问：“文章中提到了哪些健康生活方式的核心要素？”

-学生回答后，教师进一步解释并强调这些要素。

-听力训练：播放听力材料，学生跟读并回答相关问题。

-教师根据学生的回答进行反馈，确保学生理解无误。

-词汇学习：教师选取阅读材料中的重点词汇和短语，进行讲解和记忆训练。

-教师通过例句和练习，帮助学生掌握这些词汇的正确用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式。

-每组选出一名代表，分享小组的讨论成果。

-角色扮演：教师指定一些学生扮演不同角色，如营养师、健身教练等，其他学生提出健康相关的问题，角色扮演者给出建议。

-教师观察并指导，确保角色扮演活动顺利进行。

4.实践应用（5分钟）

-教师要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人健康生活计划。

-学生简要描述自己的计划，教师提供反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

-学生分享自己的学习心得，提出改进建议。

-教师鼓励学生在日常生活中实践健康生活方式，并预告下一节课的内容。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并使用基本的健康生活方式词汇和句型。但是在角色扮演环节，部分学生对于如何自然地运用所学语言表达还存在一定的困难，且在讨论个人健康生活计划时，一些学生表现出对健康知识的不够深入理解。

教学改进：在未来的课程中，我将增加更多的实际情景模拟，让学生在模拟的日常场景中练习使用目标语言。同时，我会准备一些简单的健康知识资料，辅助学生在讨论个人健康生活计划时能够更深入地理解和表达。此外，我计划在课后提供一些在线资源，如健康生活方式的视频和文章，以便学生能够在课后自主学习和巩固。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数均匀，讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对健康生活方式相关词汇和句型的掌握较为准确，但仍有少数学生在使用情态动词时出现错误。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学知识应用到个人健康生活计划中，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。

-测试成绩：单元测试显示，大多数学生能够掌握健康生活方式的核心概念和英语表达，但部分学生在实际应用中还需加强。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们普遍认为角色扮演活动有助于提高英语口语能力，但