2 起点和终点 教学实录-2023-2024学年科学一年级上册教科版

2起点和终点教学实录-2023-2024学年科学一年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为2023-2024学年科学一年级上册教科版第二章“起点和终点”。主要包括以下内容：认识起点和终点的概念，通过实例理解起点和终点的关系，以及运用起点和终点解决实际问题。二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述物体运动的能力。

2.引导学生理解起点和终点在物体运动中的基本概念。

3.增强学生运用科学知识解决实际问题的意识和能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“起点和终点”。具体包括：

-认识起点和终点的概念。

-通过实例观察和描述物体运动中的起点和终点。

-运用起点和终点概念解决简单的实际问题。

2.重点难点：

-重点：使学生能够理解并运用起点和终点的概念，能够在观察物体运动时准确指出起点和终点。

-难点：引导学生理解起点和终点在物体运动中的相对性，以及在不同情境下如何应用这些概念。

在教学过程中，首先通过简单的实例，如跑步比赛、玩具汽车行驶等，让学生直观感受起点和终点。接着，通过小组讨论和实践活动，让学生在具体的情境中描述物体运动的起点和终点。最后，通过设计一些有趣的游戏和问题，让学生将所学知识应用于解决实际问题，如规划路线、设计简单机械运动等。这样既能够帮助学生掌握重点知识，也能够克服学习中的难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解起点和终点的概念，引导学生理解其在物体运动中的应用。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对物体运动起点和终点的理解和疑问。

3.实验法：通过简单的实验活动，如模拟物体运动，让学生亲自体验和探究起点和终点。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示物体运动图片和动画，直观展示起点和终点的变化。

2.教学软件：利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习起点和终点的概念。

3.实物模型：使用模型或实物进行演示，帮助学生更好地理解物体运动中的起点和终点。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一幅跑步比赛的图片，引导学生观察并讨论图片中的起点和终点。学生通过观察和思考，尝试描述起点和终点在比赛中的位置和作用。教师总结学生的回答，并引出本节课的主题“起点和终点”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解起点和终点的定义，通过实例展示物体运动中的起点和终点，如一辆汽车从停车位启动到到达目的地。学生跟随教师的讲解，理解并记录起点和终点的概念。接着，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对起点和终点的理解，讨论在不同情境下起点和终点的应用。讨论结束后，教师进行总结，强调起点和终点在物体运动中的重要性。

随后，教师引导学生进行简单的实验活动，如使用小车和轨道模拟物体运动。学生亲自操作小车，观察并记录小车运动的起点和终点。教师提出问题，引导学生思考起点和终点在实验中的变化和影响。学生通过实验和讨论，深入理解起点和终点的概念。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个实践活动，要求学生以小组为单位，使用废旧物品和材料设计一个简单的物体运动装置，并在装置中标注起点和终点。学生通过合作和创造，将所学知识应用于实践。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。实践活动结束后，每个小组展示他们的装置，并解释设计中的起点和终点。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结起点和终点的定义和应用。学生分享自己的学习体会和收获。教师对学生的回答进行点评，强调起点和终点在生活中的实际应用，并鼓励学生在日常生活中观察和运用这些概念。最后，教师布置作业，要求学生在家中找一个物体运动的现象，描述其起点和终点，并写下观察心得。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与和思考，通过讨论、实验和实践活动，帮助学生深入理解和掌握起点和终点的概念，并将其应用于实际问题中。教师还通过及时的评价和反馈，促进学生学习的积极性和主动性。六、教学反思

这节课结束后，我觉得学生们对起点和终点的概念有了较好的理解。通过实验和实践活动，他们能够将理论知识与实际操作相结合，这一点我很满意。但在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为害羞或是不够自信。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多机会参与到讨论中来，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作详细的PPT课件，涵盖课程的所有知识点，包括起点和终点的定义、实例分析、实验操作步骤等。课件中穿插动画和图片，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例库：收集和整理相关的实际案例，如各种运动比赛的起点和终点设置、生活中的物体运动案例等。这些案例将用于课堂讨论和课后作业，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

3.视频资源：搜集或制作关于物体运动起点和终点的教学视频，包括实验演示、物体运动过程记录等。视频资源可以让学生直观地观察和理解物体运动中的起点和终点。

4.文章和阅读材料：提供相关的科普文章和阅读材料，拓展学生的知识视野，让学生了解起点和终点概念在科学研究中的应用。

在线学习平台：

1.互动讨论区：在在线学习平台上设立专门的讨论区，供学生提问、分享心得和讨论问题。教师可以定期检查并回复学生的问题，提供及时的指导和帮助。

2.远程教学：利用在线平台进行远程教学，尤其是针对无法到校的学生。教师可以通过视频直播或录播的方式进行授课，确保教学活动的连续性和有效性。

3.作业提交与反馈：学生可以通过在线平台提交作业，教师在线批改并给予反馈。这样可以提高作业的提交效率，也方便学生及时了解自己的学习情况。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的投影仪、计算机等教学设备处于良好的工作状态，定期进行维护和更新，以保证教学活动的顺利进行。

2.网络环境优化：优化校园网络环境，提供高速稳定的网络连接，确保在线教学资源的流畅访问。

3.技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，以提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责处理教学过程中遇到的技术问题，为教师和学生提供及时的技术支持服务。八、教学评估与改进

评估方式：

在课堂教学中，我会密切观察学生的反应和参与度，通过提问和小组讨论来了解他们对起点和终点概念的理解程度。我还会检查学生的作业，看他们是否能够准确描述物体运动的起点和终点，以及他们运用这些概念解决实际问题的能力。此外，实践活动是评估学生动手能力和实际应用能力的重要环节，我会观察学生在实践活动中的表现，看他们是否能够将所学知识应用到实际操作中。

改进策略：

根据评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在理解起点和终点概念上存在困难，我会在课堂上增加更多的实例和解释，帮助他们更好地理解。如果学生在作业或实践活动中出现错误，我会提供针对性的反馈，帮助他们纠正错误并加深理解。我也会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。比如，对于理解能力较强的学生，我会提供更深入的思考题和研究项目；而对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的练习和辅导。

在教学方法上，我可能会增加更多的互动环节，如小组竞赛或角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上进行讨论，这样可以促进他们的批判性思维和问题解决能力。

我还会考虑调整教学内容的顺序，将更直观、更容易理解的内容放在前面，为学生理解后续更复杂的概念打下坚实的基础。此外，我会定期回顾和总结学生的学习进度，确保他们能够稳步前进。

在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和学生的反馈，以便及时调整教学计划，确保每个学生都能够掌握起点和终点的概念，并能够在实际情境中灵活运用。我相信通过这样的评估与改进，我们可以不断提高教学质量，帮助学生更好地学习和成长。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会鼓励他们积极表达自己的想法，并对他们的观点进行分析和评价，帮助他们更好地理解和掌握起点和终点的概念。

2.成果评