2024-2025学年新教材高中生物 第3章 基因的本质 1 DNA是主要的遗传物质教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质1DNA是主要的遗传物质教学实录新人教版必修2一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物

2.教学年级和班级：新高一（2）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授2024-2025学年新教材高中生物第3章《基因的本质》第1节《DNA是主要的遗传物质》，新人教版必修2。内容包括DNA的发现、DNA作为遗传物质的证据、DNA的结构及其与遗传信息的关系等。二、核心素养目标

1.让学生理解DNA作为主要遗传物质的概念，培养科学思维能力。

2.通过探索DNA结构与功能的关系，提高学生的实证意识和科学探究能力。

3.增强学生对生命现象的好奇心和探索欲望，激发科学学习的兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是介绍DNA作为主要遗传物质的证据、DNA的结构以及DNA如何携带遗传信息。具体包括：

-DNA的发现及其作为遗传物质的证据

-DNA的双螺旋结构

-DNA的复制与遗传信息的传递

2.重点难点：

-重点：理解DNA作为遗传物质的重要性，掌握DNA的双螺旋结构及其与遗传信息的关系。

-学生需要掌握以下内容：

-DNA的基本组成单位是核苷酸

-DNA分子的双螺旋结构及其稳定性

-DNA复制的基本原理

-难点：理解DNA复制过程中的精确性和遗传信息的传递机制。

-学生可能会遇到的困难：

-DNA双螺旋结构的空间想象

-DNA复制过程中的碱基配对规则

-遗传信息的编码与表达过程

-教学中需通过模型演示、图示讲解等直观方法帮助学生理解这些难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍DNA的基本概念和结构，再引导学生进行讨论，以加深对DNA作为遗传物质的理解。

2.设计DNA模型制作活动，让学生分组制作DNA双螺旋结构模型，通过动手操作加深对DNA结构的认识。

3.使用多媒体教学，展示DNA复制和转录的动画，帮助学生直观理解遗传信息的传递过程。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列生物体形态各异的图片，如植物、动物和微生物，引发学生对生物多样性的思考。接着提出问题：“是什么决定了生物的形态和功能？”从而引出本节课的主题——基因的本质。教师简要回顾上节课的内容，为学习DNA作为主要遗传物质做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍DNA的发现过程，包括科学家如何通过实验证明DNA是遗传物质。

-接着详细讲解DNA的结构，包括核苷酸的组成、磷酸、脱氧核糖和碱基的种类及其配对规则。

-通过多媒体展示DNA的双螺旋结构模型，并解释其稳定性。

-教师引导学生探讨DNA如何携带遗传信息，介绍基因的概念以及基因与DNA的关系。

-最后，简要介绍DNA的复制过程，强调复制过程中的精确性和遗传信息的传递。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分为小组，每组根据所学内容，设计一个DNA结构模型，并尝试解释DNA如何进行复制。各小组利用彩色纸、塑料吸管等材料制作模型，通过实际操作加深对DNA结构和复制过程的理解。完成后，每个小组展示他们的模型，并简要介绍其设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括DNA的发现、结构、携带遗传信息的方式以及复制过程。教师提出问题：“DNA作为遗传物质有哪些重要意义？”引导学生思考DNA在生物体中的作用。最后，教师布置作业，要求学生绘制DNA双螺旋结构图，并简要解释其复制过程。六、教学反思

这节课学生对DNA的结构和遗传物质的概念有了较好的理解，但在DNA复制的过程讲解中，我发现部分学生对于碱基配对和遗传信息的传递还是有些模糊。我觉得可以通过更多的互动环节，比如让学生亲自模拟DNA复制过程，来加深他们的理解。另外，课后作业的反馈也显示，学生对DNA双螺旋结构的空间想象能力有待提高，未来教学中我计划引入更多的三维模型和动画来辅助教学。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并整理包括DNA结构、DNA复制、遗传信息传递等主题的PPT课件，其中包含清晰的图示、结构模型和动态演示，以帮助学生更好地理解抽象的生物概念。

2.案例资源：收集历史上关于DNA发现和研究的经典案例，如沃森和克里克的DNA双螺旋模型发现过程，以及现代基因编辑技术的应用案例，用于课堂教学讨论和案例分析。

3.视频资源：整合关于DNA结构和功能的科普视频，以及诺贝尔奖得主讲解DNA相关研究的讲座视频，供学生在课堂或课后观看。

4.文章资源：筛选和整理关于DNA研究的最新科学文章和新闻报道，帮助学生了解科学研究的最新进展。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用学校的在线学习平台，上传教学资源，布置在线作业，进行在线测试，以及提供学生反馈和成绩记录。

2.讨论论坛：开设在线讨论区，鼓励学生在平台上提问、讨论和分享学习心得，促进生生互动和师生交流。

3.直播课堂：利用在线直播工具，为学生提供实时教学和辅导，特别是对于无法到校的学生，确保他们能够同步参与课程学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响系统）处于良好的工作状态，满足教学需求。

2.网络环境：优化校园网络环境，保证网络连接的稳定性和速度，确保在线教学活动的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，包括教学软件的使用、在线教学工具的操作以及网络安全知识，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，为教师提供及时的技术咨询和解决教学中遇到的技术问题。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的DNA复制和遗传信息传递的知识，设计一个实验方案，模拟DNA复制过程，包括所需材料、步骤和预期结果。

-绘制一个详细的DNA双螺旋结构图，并在图旁标注出各部分的名称和功能。

-撰写一篇关于DNA在生物技术中的应用的文章，探讨DNA研究如何影响现代医学和生物技术的发展。

2.反馈方式：

-教师将逐一检查学生的实验设计方案，提供针对性的修改意见，并评价其创意和科学性。

-对于DNA双螺旋结构图的绘制，教师会重点关注学生是否能够准确地表示出DNA的结构特点，并给出相应的评价和建议。

-在课堂上，教师会邀请几名学生分享他们的文章，让全班同学了解DNA应用的多样性和深远影响。

-教师会在班级学习平台上发布优秀作业示例，供所有学生参考和学习。

-学生需要在下一次课前提交作业反馈表，记录自己在完成作业过程中的收获和遇到的困难，教师将根据反馈调整教学策略。

3.作业评价：

-实验设计方案将根据其科学性、创新性和可行性进行评价。

-DNA双螺旋结构图的准确性、完整性和美观性将作为评价标准。

-文章将根据内容的丰富性、逻辑性和深度进行评价