《买新书》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《买新书》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是北师大版三年级下册数学教材中的《买新书》，主要围绕元、角、分的认识和简单的货币换算进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将巩固学生在二年级时学习的元、角、分的基本知识，并结合实际生活中的购物场景，让学生学会在购物过程中进行简单的货币换算，培养学生的实际应用能力。教材中涉及了货币单位间的换算关系，以及购物时找零的方法。二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生对元、角、分等货币单位的抽象理解能力，能准确识别和运用货币单位进行计算。

2.逻辑推理：通过购物情境，训练学生运用逻辑思维进行货币换算，解决实际问题。

3.数学建模：让学生在生活情境中建立数学模型，将抽象的数学知识应用于具体购物场景中。

4.数据分析：培养学生通过数据分析，理解货币单位间的换算关系，提升数据敏感度和运用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述一个关于学生购买新书的真实故事，引发学生对货币单位换算的兴趣。

-情境模拟：模拟书店购书场景，让学生扮演买家和售货员，实际操作货币交易和找零过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同购物情境下如何进行货币换算，以及如何快速准确地找零。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如顾客、售货员、会计，通过角色扮演来理解货币单位间的换算关系和实际应用。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，反思在模拟购物过程中遇到的问题和解决方法。

-同伴评价：组织学生进行小组间的互评，评价彼此在货币换算和找零活动中的表现，提出改进建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解货币单位换算的基本概念和方法，确保学生掌握基础知识。

2.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实践中学习货币换算和找零。

3.互动讨论法：组织学生讨论在购物中可能遇到的问题，共同探讨解决方案。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示货币单位的换算关系，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件设计互动练习题，帮助学生巩固所学知识。

3.现代化工具：使用电子白板进行实时演示和操作，提高教学互动性和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示书店和购物的图片，引导学生思考日常生活中如何使用货币。

-提问：同学们，你们买过书吗？在买书的时候，你们是如何支付和找零的呢？引出本节课的主题《买新书》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《买新书》的课文材料，引导学生阅读并理解元、角、分的基本换算关系。

-数学计算：通过例题演示，讲解元、角、分之间的换算方法，如1元=10角=100分。

-实际操作：学生在纸上进行换算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在购物时如何快速进行货币换算，如何确保找零正确。

-角色扮演：学生分饰顾客和售货员角色，模拟购物场景，进行货币交易和找零的互动练习。

4.实践应用（10分钟）

-设计购物场景：教师提供几个购物场景，学生需要计算总价并找出正确的支付金额和找零。

-小组竞赛：分组进行货币换算和找零竞赛，看哪一组计算得最快、最准确。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调元、角、分换算的重要性，以及在实际生活中的应用。

-鼓励学生分享在互动讨论和实践应用环节中的学习心得，提出在购物时如何更好地运用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生在家中为家人设计一个购物清单，并计算购物所需的总金额及找零。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握程度。

-鼓励学生提出问题，教师给予解答，确保学生对所学知识有清晰的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境教学和角色扮演，学生能积极参与货币换算的实践操作，但在小组讨论环节，部分学生对于复杂的换算关系还是显得有些困惑，未能完全掌握。

2.教学改进：针对学生的困惑，我将在下一节课中增加一些针对性的练习题，帮助学生巩固元、角、分之间的换算关系，并通过更多的实例来提高学生的实际应用能力。同时，将提供更多的个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热情，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在货币换算练习中表现出较高的准确性，对元、角、分的换算关系掌握较好。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业质量整体良好，能够将所学知识应用于实际购物场景中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对货币换算知识掌握扎实，但在实际应用题上还有待加强。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对教学情境模拟环节反响热烈，建议增加更多实际案例分析。对于理解难度较大的换算关系，学生希望能有更多的练习机会。

-教师反思：教学过程中发现学生对复杂换算关系理解不足，未来教学中将增加相关练习，并采用更多样化的教学手段提高学生的实际应用能力。同时，注重个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含货币换算规则、例题解析、购物场景模拟等内容的PPT课件，辅助教师讲解和引导学生自主学习。

-案例资源：收集和整理真实的购物案例，包括不同金额的书籍价格和找零情景，用于课堂讨论和练习。

-视频资源：制作或搜集与货币换算相关的教学视频，如元、角、分换算的动画演示，增强学生的直观理解。

-文章资源：提供与货币换算相关的数学文章，拓展学生的知识视野，加深对货币单位换算的理解。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台进行实时教学互动，如在线提问、抢答、投票等，提高学生的参与度和积极性。

-自主学习：上传教学视频、电子教材、练习题等资源，便于学生在课外进行自主学习。

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和准确性。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体设备（如电脑、投影仪、电子白板）正常运行，满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，为在线教学提供良好的网络支持。

-技术培训：定期为教师提供多媒体教学软件和在线学习平台的使用培训，提升教师的信息技术应用能力。

-技术维护：指派专业技术人员负责教学设备和网络环境的维护工作，确保教学活动的顺利进行。

教学资源与技术支持的整合应用：

-课前准备：教师通过教学资源库准备课件和案例，利用在线学习平台发布预习资料，引导学生进行课前自学。

-课堂教学：教师运用多媒体设备展示课件和视频，通过在线学习平台进行实时互动，增强课堂活力。

-课后巩固：学生通过在线学习平台完成练习和作业，教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

-定期评估：利用在线学习平台收集学生的学习数据，定期评估教学效果，为教学改进提供依据。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《买新书》这一课，掌握了元