九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题 3 金属资源的利用和保护教学实录设计（pdf）（新版）新人教版

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护教学实录设计（pdf）（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

随着社会的发展和科技的进步，金属和金属材料在人类生产和生活中的应用日益广泛。本节课旨在让学生了解金属资源的利用和保护，提高学生对金属资源的认识，培养学生的资源保护意识。本节课为新人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3，通过本节课的学习，学生将掌握金属资源的分布、开采、提炼和保护方法，以及金属资源的合理利用与环境保护的重要性。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过探究金属资源的利用和保护，使学生能够运用化学知识解释金属资源的分布与开采对环境的影响，以及金属提炼过程中的化学反应原理。同时，引导学生形成可持续发展的观念，提升他们对资源的珍惜和合理利用意识，培养社会责任感。学生将学会通过实验和观察来分析问题，发展科学探究能力，并能够运用所学知识解决实际问题，以提高其科学实践素养。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是金属资源的利用和保护。具体包括金属资源的分布、开采、提炼过程，以及金属资源保护的方法和意义。通过学习，学生将了解金属在自然界中的存在形式，金属的提炼方法和提炼过程中可能对环境造成的影响，以及如何合理利用和保护金属资源。

2.重点难点：

重点：

-金属资源的分布和开采方法。

-金属提炼的主要过程和化学原理。

-金属资源保护的方法和可持续发展策略。

难点：

-金属提炼过程中的具体化学反应及其环境影响。

-金属资源保护与经济发展之间的平衡。

-结合实际案例，分析金属资源利用和保护中的问题和解决方案。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集金属资源的开采、提炼和保护的相关视频、图片，用于课堂导入，帮助学生直观理解金属资源的分布和利用过程，以及环境保护的重要性。

2.阅读材料：准备相关的英文或中文阅读材料，介绍金属资源的全球分布情况、提炼技术发展及其对环境的影响，加深学生对金属资源保护的认识。

3.在线工具：利用在线教育资源，如科普网站、化学模拟软件等，辅助学生进行金属提炼过程的模拟实验，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于金属资源开采和利用的短视频，引发学生对金属资源重要性的思考。视频结束后，提出问题：“金属资源在我们的生活中有哪些应用？”和“金属资源的使用是否会对环境产生影响？”让学生思考并回答，以此激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先介绍金属资源的分布情况，让学生了解我国及全球金属资源的概况。接着讲解金属的开采和提炼过程，通过图示和实例说明金属提炼的主要步骤和化学反应原理。然后讨论金属资源利用过程中可能产生的环境问题，引导学生思考如何实现金属资源的可持续利用和保护。最后，介绍几种金属资源保护的方法，如回收利用、替代材料等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个与金属资源利用和保护相关的实际案例。要求学生通过查阅资料、讨论和分析，提出针对该案例的解决策略。各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。通过这种互动体验，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个关于金属资源利用和保护的实践活动，要求学生结合所学知识，为自己所在社区或学校提出一份金属资源利用和保护的方案。活动结束后，学生提交方案，教师进行评价和反馈。通过实践应用，提高学生的实际操作能力和科学素养。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对金属资源的利用和保护有了更深刻的理解。在授课过程中，我发现学生们对金属资源的开采和提炼表现出浓厚的兴趣，但在环境问题方面的认识还有待提高。在互动体验环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有创意的解决方案，但部分学生对实际案例的分析不够深入。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力和科学思维，以提高他们对金属资源利用和保护的认识。同时，我会尝试引入更多实际案例，让学生更好地将理论知识与实际应用相结合。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，针对学生的表现给予及时的正面或建设性反馈，鼓励他们积极参与，提出自己的见解，并对他们的想法进行适当的引导和拓展。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的金属资源利用和保护的行动计划，不仅关注其内容的合理性，也关注其实施的可行性。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的行动计划，并组织同学间互相学习和评价，以促进知识