《周长是多少》教学实录-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

《周长是多少》教学实录-2024-2025学年三年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：周长是多少

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，三（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自苏教版三年级上册数学教材，主要内容包括周长的概念、如何计算平面图形的周长以及周长在实际生活中的应用。通过本节课的学习，使学生能够理解周长的定义，掌握计算简单平面图形周长的方法，并能将所学知识应用于解决实际问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学计算能力和图形识别能力，但对于周长的概念理解不够深入，且在实际操作中计算周长的技巧尚显生疏。

2.内容规划：本节课将围绕周长的定义、计算方法及其应用展开。首先，通过引入生活中的实例帮助学生直观理解周长的概念；其次，通过示例和练习，让学生掌握如何计算常见平面图形的周长；最后，通过设计相关的实际问题和互动游戏，巩固学生对周长概念的理解和应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的物品（如书本、桌椅、操场等）的图片，让学生观察并思考这些物品的边界线，从而自然引入周长的概念。

-情境模拟：设计一个“测量小能手”的活动，让学生分组测量教室中不同物品的周长，如课桌、黑板等，让学生在实际操作中理解周长的计算方法。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个平面图形，讨论并计算其周长，然后向全班分享计算过程和结果。

-角色扮演：设置一个“小小设计师”的角色扮演活动，让学生扮演设计师，设计一个带有特定周长的图形，并解释设计思路。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写短文，反思在本节课中学到的知识，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的计算方法和思路，以及分享的清晰度和准确性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用多媒体课件展示各种平面图形的图片，以及实际物品的周长测量视频，帮助学生直观理解周长的概念和计算方法。

2.阅读材料：选取与周长相关的数学故事或实际问题短文，作为课堂辅助阅读材料，增强学生对周长知识的实际应用能力。

3.在线工具：利用校园网络资源，引导学生使用在线计算器进行周长计算练习，提高计算的准确性和效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中常见的物品图片（如自行车轮胎、圆形餐桌、长方形草地等），引导学生观察并思考这些物品的“边界线”是什么。接着提问：“你们知道这‘边界线’有什么数学上的名称吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣，自然引出本节课的主题——周长。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师利用课件介绍周长的定义，即一个平面图形的边界线的长度总和。接着，通过展示不同平面图形（如正方形、长方形、圆形等）的实例，讲解如何计算它们的周长。在讲解过程中，教师会强调测量工具的正确使用和精确度。随后，学生分组进行练习，计算指定图形的周长，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，每组选派代表分享计算过程和结果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个“设计我的花园”的实践活动。每个小组获得一张空白的长方形或正方形纸张，代表一个花园的平面图。小组成员需要合作，用不同颜色的笔在纸上设计花园的路径、花坛等，并计算整个花园的周长。学生在设计过程中需要考虑如何使花园的周长达到特定的长度，同时使设计美观实用。完成后，每个小组展示他们的设计，并解释他们的设计思路。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括周长的定义、不同图形的周长计算方法以及实际应用。随后，教师总结学生在实践应用环节的表现，强调合作的重要性和数学知识在实际生活中的应用。最后，教师布置作业，要求学生回家后测量家中某个物品的周长，并记录下来，下节课分享。这样不仅巩固了课堂所学，还让学生意识到数学与生活的紧密联系。六、教学反思

这节课通过情境教学和实践应用，学生对于周长的概念有了更直观和深刻的理解。他们在设计花园的活动中的积极参与，让我看到了他们把数学知识应用到实际生活中的潜力。但也有学生计算周长时忽略了转角处的测量，这提醒我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的细心和耐心。同时，通过学生的分享，我发现他们在团队合作方面还有提升空间，未来我会加入更多团队协作的元素，以增强他们的合作能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地理解和掌握周长的概念，我为大家布置了以下作业：

1.练习题：请完成教材第32页的练习题1、2、3。这些题目旨在巩固我们对周长计算方法的理解和应用。

2.实际测量：选择家中的一个物品，可以是书本、电视、床等，用尺子或卷尺测量其周长，并记录下来。下节课我们会分享测量结果和计算过程。

3.思考题：思考一下，周长在我们生活中的应用有哪些？你可以举例说明，也可以画出相关图形，下节课我们一起讨论。

4.家长签字：请家长检查你们的作业完成情况，并在作业本上签字，以便我们了解家长对你们学习的关注和支持。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够准确地计算图形的周长，并且能够将所学知识应用到实际测量中。以下是一些具体的反馈：

1.练习题方面，大部分同学都能够按照要求完成，但有些同学在计算过程中出现了小错误，例如忘记转角处的测量或者单位换算错误。请大家在订正时注意这些细节。

2.实际测量作业中，同学们选择的物品丰富多样，测量结果也大多准确。但需要注意的是，测量时要确保尺子与物品平行，避免因角度问题导致测量结果不准确。

3.思考题的答案很有创意，有的同学举例说明了周长在建筑设计中的应用，有的同学则用图形展示了周长的变化对形状的影响。这些思考都体现了大家对周长概念的理解。

4.家长签字部分，我很高兴看到家长们对孩子们学习的关心和支持。家长们的反馈对我们教师来说也是宝贵的参考。

对于作业中存在的问题，我建议同学们在订正时，不仅要改正错误，还要思考为什么会出错，如何避免类似错误。同时，我鼓励大家多进行实际操作，将数学知识应用到生活中，这样能够更好地理解和掌握数学概念。

最后，我想对大家说，每一次作业都是一次学习的机会，希望大家能够认真对待，通过作业巩固所学，不断提高自己的数学能力。加油！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

在本节课《周长是多少》的基础上，我们可以进一步拓展以下相关内容：

-平面图形的周长与面积的关系：探讨正方形、长方形、圆形等平面图形的周长和面积之间的关系，如何通过周长来估算面积。

-不规则图形的周长：学习如何计算不规则图形的周长，例如多边形的周长计算方法。

-周长在生活中的应用：收集生活中与周长相关的实例，如圆形跑道的周长计算、家庭装饰中的周长应用等。

-数学文化：介绍一些与周长相关的数学家故事或数学趣闻，如古代数学家对周长的探索和研究。

-数学实验：设计一些简单的数学实验，如用绳子测量不同图形的周长，让学生在实践中感受周长的概念。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解和掌握周长的相关知识，以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读一些与周长相关的数学故事书或科普书籍，如《数学之旅》、《数学家的故事》等，这些书籍中往往包含丰富的数学知识和趣味的数学故事。

-实际测量活动：组织学生进行实际测量活动，如测量教室、操场或其他物品的周长，让学生在实际操作中运用所学知识。

-制作数学小报：鼓励学生制作关于周长的小报，内容包括周长的定义、计算方法、应用实例等，这样可以提高学生的总结归纳能力。

-数学日记：建议学生写数学日记，记录自己在学习周长过程中的所思所想，如对周长概念的理解、遇到的难题及解决方法等。

-家庭作业拓展：布置一些与周长相关的家庭作业，如设计一个带有特定周长的图形，或者计算家庭中某个物品的周长，让学生将数学知识应用到实际生活中。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨周长在生活中的应用，以及如何通过周长来解决实际问题。

-数学竞赛：举办数学竞赛，鼓励学生积极参与，竞赛内容可以包括周长的计算、应用题解答等，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。九、结语

同学们，今天我们一起学习了周长的概念，知道了如何计算常见图形的周长，还通过实际测量和设计活动，体会到了数学在生活中