Unit 8 Lesson 48教学实录 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit8Lesson48教学实录2024-2025学年冀教版八年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit8Lesson48

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级2班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Unit8Lesson48，内容包括：单词和短语的复习，句型的运用，以及对话练习。通过对本节课的学习，学生将能够熟练掌握以下内容：描述人物外貌和性格特征的词汇，运用现在进行时态描述正在进行的动作，以及运用情态动词can和beableto描述能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用目标词汇和句型描述人物外貌和性格特征，以及运用现在进行时态和情态动词can/beableto进行表达。

2.文化意识：学生能够理解英语中描述人物特征的表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂对话练习，培养学生观察、分析、推断的能力，提升思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同人物图片，引导学生用目标语言描述其外貌和性格特征，激发学习兴趣。

-情境模拟：设计一个小游戏，学生分组，每组需描述一个隐藏的人物特征，其他组猜测，以此练习现在进行时态和情态动词的运用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何用英语描述班上同学的外貌和性格，鼓励分享和交流。

-角色扮演：学生扮演采访者，采访其他同学，询问他们的能力和正在做的事情，实践目标语言。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思在本节课中使用英语描述人物的经历，记录下自己认为做得好的地方和需要改进的地方。

-同伴评价：在小组活动中，学生互相评价对方的描述是否准确、流利，以及是否能够有效地运用所学语言知识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解重点词汇和句型，确保学生理解准确。

2.任务驱动法：学生通过完成具体的语言任务，如角色扮演和描述练习，提高语言运用能力。

3.互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示人物图片和示例句子，增强视觉效果。

2.教学软件：利用语言学习软件，让学生在互动平台上练习听力和口语。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和英语学习网站，以拓宽学习渠道。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列人物图片，包括不同外貌和性格特征的人物，引导学生观察并口头描述。

-提问：Canyoudescribethepersoninthepicture?（你能描述图片中的人吗？）通过这个问题引导学生思考如何用英语描述人物。

-教师板书关键词汇和句型，如“hasshorthair,”“iswearingglasses,”“isfriendly,”etc.，引入本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生阅读课文对话，教师引导学生理解对话内容，提取描述人物特征的关键信息。

-听力训练：播放课文听力材料，学生跟读并回答相关问题，检查对对话内容的理解。

-词汇学习：教师结合课文内容，讲解目标词汇和短语，如“tall,”“thin,”“outgoing,”etc.，并进行词汇记忆训练，通过例句展示词汇用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论并分享他们眼中同伴的外貌和性格特征，使用本节课学习的词汇和句型。

-角色扮演：学生分成两个小组，一组扮演描述者，另一组扮演猜测者。描述者用英语描述一个隐藏的人物，猜测者尝试猜测这个人物是谁，轮流进行。

4.实践应用（10分钟）

-学生根据本节课学到的知识，用英语描述自己的外貌和性格特征，教师提供即时反馈。

-教师提供一些情境，如“Meetmyfriend,”“Myteacheris...,”让学生练习使用现在进行时态和情态动词can/beableto描述。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调描述人物特征时使用的词汇和句型。

-学生分享本节课的学习心得，教师鼓励学生提出在描述人物时遇到的困难和改进建议。

-教师布置作业，要求学生回家后描述一位家庭成员或朋友，并写下描述。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些额外的练习，如填空、匹配或改写句子，以巩固学生对目标语言的理解和运用。

-学生自主选择练习完成，教师巡回指导，提供必要的帮助。

7.结束语（5分钟）

-教师再次强调本节课的重点内容，提醒学生日常生活中的英语应用。

-学生互致感谢，教师鼓励学生课后继续练习英语，提高语言能力。六、教学反思

Today'sclasswentwelloverall.I'mgladtoseethestudentsactivelyparticipatinginthediscussionsandrole-playingactivities.Theyseemedtoenjoydescribingpeople'sappearancesandpersonalitiesusingthenewvocabularyandsentencestructures.However,Inoticedthatsomestudentswerestillshyaboutspeakinginfrontoftheclass.IneedtofindmorewaystobuildtheirconfidenceandencouragethemtopracticespeakingEnglish.Ialsothinkit'simportanttoprovidemoreopportunitiesforindividualpractice,soI'llconsidergivingmorepersonalizedassignmentsforhomework.Overall,I'mhappywiththeprogresswemade,andI'mlookingforwardtoseeingthestudentscontinuetoimprove.七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与课程内容相关的视频片段，如人物访谈、生活场景等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。

-图片资源：收集各种人物图片，包括不同年龄、职业、性格的人物，用于课堂讨论和角色扮演活动，激发学生的兴趣和参与度。

-音频资源：使用课文原声录音或相关听力练习音频，帮助学生提高听力技能，同时加强对目标语言的理解和记忆。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选与Unit8主题相关的英文短文，如描述人物外貌和性格的故事或文章，让学生在阅读中学习并巩固目标词汇和句型。

-课文辅助材料：利用冀教版八年级英语上册教材中的阅读练习，如课后阅读理解题，帮助学生进一步理解和运用课文中的语言知识。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，方便学生查找单词和短语的定义、例句和发音。

-听力练习软件：引导学生使用英语听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各种听力材料和练习，帮助学生提高听力技能。

-语言学习平台：利用英语学习网站和应用程序，如Duolingo或RosettaStone，提供互动式学习体验，让学生在课后自主练习英语。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用电子白板软件，如MicrosoftWhiteboard或GoogleJamboard，进行实时板书和互动，方便教师展示和讲解课程内容。

-投影设备：利用投影仪将多媒体资源投射到屏幕上，让全班学生共同观看，增强视觉效果和教学互动性。

-教学游戏：设计一些与课程内容相关的教学游戏，如单词拼写比赛、句子接龙等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.作业与评价工具：

-作业管理系统：使用作业管理软件，如GoogleClassroom或MicrosoftTeams，方便教师布置和批改作业，同时让学生能够及时提交和查看作业反馈。

-自我评价工具：提供自我评价表或在线自我评价平台，让学生在课后对自己的学习进行反思和评价，促进自主学习能力的提升。

6.家长沟通平台：

-家校联系软件：使用家校联系软件，如ClassDojo或WeChatGroup，与家长保持沟通，分享学生的学习进度和成就，以及需要家长支持和协助的事项。八、教学评估与改进

1.教学评估

I'vebeencloselymonitoringthestudents'progressthroughoutthisunit.Overall,they'veshownagoodunderstandingofthevocabularyandsentencestructuresusedtodescribepeople'sappearancesandpersonalities.Therole-playingactivitieswereparticularlysuccessful,withmanystudentsdemonstratingtheirabilitytousethetargetlanguageinafunandengagingway.However,I'venoticedthatsomestudentsarestillhesitanttospeakupinclass,andthereareafewwhostrugglewiththepronunciationofcertainwords.

Duringthereadingcomprehensionexercises,moststudentswereabletoextractthekeyinformationandanswerthequestionscorrectly.However,Iobservedthatsomestudentswerenotfullyengagedinthereadingprocess,whichcouldbeduetoalackofinterestinthetopicordifficultyinunderstandingthetext.

Theuseofmultimediaresources,suchasvideosandpictures,hasbeeneffectiveincapturingthestudents'attentionandprovidingvisualsupportfortheirlearning.Theonlinetools,likethedictionaryandlisteningpracticesoftware,havealsobeenwell-receivedandhavehelpedtoenhancethelearningexperience.

2.教学改进

Toaddresstheissueofstudenthesitancyandpronunciationdifficulties,Iplantoincorporatemorespeakingandlisteningpracticeintoourlessons.I'llencouragestudentstospeakmorebysettingupgroupdiscussionsandpairworkactivitieswheretheycanpracticedescribingeachotherinEnglish.I'llalsofocusonpronunciationbyusingphonicsexercisesandprovidingadditionallisteningmaterialsthatfocusonthesoundsofEnglish.

Tomakethereadingcomprehensionexercisesmoreengaging,I'lltrytoselecttextsthataremorerelevanttothestudents'interestsandlives.I'llalsointroducedifferentreadingstrategies,suchasskimmingandscanning,tohelpthembecomemoreefficientreaders.

I'llcontinuetousemultimediaresourcestosupportthelessons,butI'llalsoencouragestudentstobringintheirownmaterials,suchasphotosoftheirfriendsandfamily,touseinthespeakingactivities.Thiswillnotonlymaketheactivitiesmorepersonalandmeaningfulbutalsoprovideadditionalpracticeinusingthetargetlanguage.

Regardingtheonlinetools,I'llprovidemoreguidanceonhowtoeffectivelyusethemforlearning.I'llsetupadedicatedsectioninouronlinelearningplatformwherestudentscanaccesstheresourcesandI'llencouragethemtousethesetoolsregularlyforpractice.

Tofurtherimprovethestudents'learningexperience,I'llalsoprovidemoreopportunitiesforthemtoreflectontheirlearning.Thiscouldincludeself-assessmentchecklistsorreflectivejournalswheretheycanwriteaboutwhatthey'velearnedandwhattheystillneedtoworkon.

Lastly,I'llcontinuetocommunicatewiththestudents'parentstokeeptheminformedabouttheirchild'sprogressandtoseektheirsupportinhelpingtheirchildpracticeEnglishathome.I'llalsoprovideadditionalresourcesandsuggestionsforparentsonhowtheycansupporttheirchild'slearningoutsideoftheclassroom.

Bymakingtheseadjustments,IhopetocreateanevenmoresupportiveandengaginglearningenvironmentformystudentsandtohelpthemcontinuetoimprovetheirEnglishskills.九、作业布置与反馈

1.作业内容：

Forhomework,Ihaveassignedtwotasksthatalignwithourunit'sfocusondescribingpeopleandtheircharacteristics.First,studentsaretocreateapersonalhealthandlifestyleplan.Theyshouldoutlinetheirgoalsforaweek,includingwhattheyaimtoeat,howmuchtheyplantoexercise,andanyotherhealthyhabitstheywanttoadopt.Thisassignmentisdesignedtonotonlyencouragethemtothinkabouttheirownhealthbutalsotopracticeusingthetargetvocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.

Thesecondtaskistowriteashortessayabouttheirperspectivesonahealthylifestyle.Studentsshouldincludetheirownopinionsandexperiences,discussingwhattheythinkmakesalifestylehealthyandanychangestheyhavemadeorplantomakeintheirownlives.Thisessaywillgivethemtheopportunitytoexpressthemselvesinwritingandtoconsolidatetheirlearningfromtheunit.

2.反馈方式：

Iwillcollectandgradetheassignments,providingindividualfeedbackoneachstudent'swork.ThefeedbackwillfocusontheiruseofEnglish,particularlytheirabilitytodescribepeopleandactivitiesusingthecorrectvocabularyandgrammar.Iwillalsocommentontheirunderstandingofwhatconstitutesahealthylifestyleandtheirabilitytoexpresstheirthoughtsclearly.

Inadditiontowrittenfeedback,Iwillselectafewessaystos