3公民意味着什么（第1课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

3公民意味着什么（第1课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：3公民意味着什么（第1课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“公民意味着什么”这一主题展开，包括教材第三章第一课时的内容。课程通过讲解公民的定义、公民的基本权利与义务，以及如何成为一名合格的公民，引导学生认识公民身份的重要性和责任感。二、核心素养目标

1.让学生理解公民的含义，认识到作为公民应享有的权利与承担的义务。

2.培养学生的法治意识，使其能够遵守社会规则，尊重他人权利。

3.引导学生树立正确的公民观念，增强社会责任感和集体荣誉感。

4.培养学生分析问题和解决问题的能力，能够结合实际情境，做出合理的公民行为选择。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是“公民意味着什么”，主要包括以下三个方面：

-公民的定义及其与居民的区别。

-公民的基本权利和义务。

-如何成为一名合格的公民，包括遵守法律法规、尊重他人权利、履行社会责任等方面。

2.重点难点：

-重点：

-让学生明确公民与居民的差异，理解公民的含义。

-掌握公民的基本权利和义务，认识到这些权利和义务对个人和社会的重要性。

-培养学生具备合格的公民素养，学会在实际生活中践行公民责任。

-难点：

-如何让学生深刻理解公民权利与义务之间的平衡，避免滥用权利或忽视义务。

-引导学生从抽象的概念转化为具体的行为，将公民素养融入日常生活中。

-在实际案例中，分析公民行为是否符合道德与法治的要求，提高学生的判断力和决策能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：统编版道德与法治六年级上册电子教材、相关教学视频、公民教育案例资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些公民在日常生活中履行义务和行使权利的图片，如投票、遵守交通规则等，引导学生思考什么是公民，以及公民在生活中扮演的角色。接着提出问题：“你们认为公民意味着什么？”让学生自由发言，激发学生的兴趣和参与感。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍公民的定义，并与居民进行区分，让学生了解公民的含义。

-通过案例分析，讲解公民的基本权利和义务，如言论自由、受教育权、遵守法律等。

-教师引导学生讨论公民权利与义务之间的关系，强调权利与义务的平衡。

-使用互动问答的方式，让学生举例说明自己在生活中享有的权利和应承担的义务。

-教师展示一些正反案例，让学生判断哪些行为是合格的公民行为，哪些不是，并解释原因。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据所学内容，设计一份关于“如何成为一名合格公民”的海报。海报中需要包含公民权利和义务的具体内容，以及如何在日常生活中践行这些权利和义务。学生需要通过合作、讨论和创意，将抽象的概念转化为具体可见的视觉元素。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获，总结公民意味着什么，以及如何在日常生活中成为一名合格的公民。教师强调公民身份的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极履行公民责任，尊重他人权利，共同营造和谐的社会环境。最后，教师布置作业，让学生写一篇关于“我眼中的合格公民”的短文，以加深对公民身份的理解。六、教学反思与改进

这节课学生对公民概念的理解有了一定程度的提升，但在实际案例分析和行为转化上还有待加强。我发现有些学生在讨论时对公民权利和义务的认识还比较模糊，可能是因为我在讲解时没有足够细化。下次我会尝试用更贴近学生生活的例子来解释这些概念，让他们更容易理解和接受。

另外，实践应用环节中，一些小组在海报设计上花费了较多时间，而忽略了讨论公民行为的深层含义。未来我会调整时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间去深入思考和讨论。同时，我也计划增加一些互动游戏或角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中学习，这样或许能更有效地提升他们的公民素养。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及作业的完成质量来评估他们的学习效果。此外，我还注意观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，看他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

在课堂上，我发现一些学生对于公民权利和义务的理解还是比较表面，他们在回答问题时往往只能复述定义，而不能结合实际例子进行深入分析。作业方面，虽然大多数学生能够按时提交，但质量参差不齐，有些学生的作业缺乏深度思考，只是简单罗列知识点。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果：

-调整教学方法，增加更多的互动讨论环节，鼓励学生主动提出问题和观点。我会设计一些更贴近学生生活的案例，让他们通过小组合作的方式，探讨公民权利和义务的具体应用。

-对于作业，我会提高要求，不仅要求学生掌握知识点，还要求他们能够结合自身经历或观察，对知识点进行实际应用。同时，我会及时给予反馈，指出作业中的不足，并提供改进的建议。

-我还会关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。对于表现较好的学生，我会给予更多的挑战，鼓励他们进行更深入的研究和探索。

-为了提高学生的参与度，我计划引入一些游戏化的教学元素，比如