全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第4课二、《图形的组合》教学实录

全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第4课二、《图形的组合》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第4课《图形的组合》，主要教授学生如何运用信息技术手段，将基本图形进行组合，创作出富有创意的图形作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上一节课所学的《基本图形的绘制》紧密相关，通过复习基本图形的绘制方法，引导学生学会将基本图形进行组合，进一步拓宽学生的创作思路。教材中列举了多种组合方法，如图形的拼接、叠加、旋转等，帮助学生掌握图形组合的技巧。二、核心素养目标

1.培养学生运用信息技术手段进行创新设计的能力，提高信息技术的实际应用水平。

2.发展学生的空间思维和审美能力，通过图形组合创作提升艺术素养。

3.增强学生团队协作意识，通过合作完成图形组合作品，提高沟通与协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了计算机的基本操作、基本图形的绘制方法，以及一些基础的图形编辑技巧，如颜色填充、线条样式调整等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇，对图形设计有较高的兴趣和热情。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随指导完成基本任务。

-学生学习风格多样，既有喜欢独立探索的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在图形组合时可能会遇到创意不足的问题，难以设计出独特新颖的组合作品。

-在使用信息技术工具时，可能会遇到操作不熟练导致的执行错误。

-在小组合作中，学生可能会面临沟通不畅、分工不均等协作问题。四、教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备。

2.软件资源：图形设计软件（如Photoshop、Illustrator）、教学演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、示例作品库、在线互动讨论工具。

5.教学手段：小组合作、探究学习、示范演示、即时反馈评价。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组由基本图形组合而成的有趣作品，激发学生的兴趣。随后提出本节课的任务——创作个人或小组的图形组合作品，并简要介绍将要学习的图形组合方法。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先复习上节课的基本图形绘制知识，然后逐步介绍图形组合的几种方法，包括图形的拼接、叠加、旋转等。通过现场演示，让学生直观地看到组合效果，并引导学生尝试在软件中操作实践。

-教师演示如何使用工具进行图形组合。

-学生跟随教师步骤尝试组合图形。

-教师引导学生观察、讨论不同组合方法的特点和适用场景。

-学生自主尝试不同的组合方法，并分享成果。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分为小组，根据教师提供的主题，利用所学的图形组合方法共同创作一幅图形组合作品。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并鼓励学生之间的交流和协作。

-小组讨论创作主题和设计方案。

-小组分工合作，利用计算机软件进行图形组合创作。

-教师提供实时反馈和指导，确保学生创作顺利进行。

-小组展示初步作品，其他小组提供反馈意见。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生根据之前的讨论和反馈，对作品进行优化和完善。教师选取几件作品进行展示，并邀请其他学生进行评价，以实践检验所学知识，并加深对图形组合的理解。

-学生根据反馈对作品进行修改。

-教师展示优秀作品，并邀请学生进行评价。

-教师总结本节课的学习内容，强调图形组合在信息技术应用中的重要性。

-学生收拾电脑设备，整理工作区域，准备下节课的学习。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生在图形组合的实践操作中表现积极，但部分学生在创意设计方面显得有些局限，需要更多引导和鼓励。同时，小组合作中存在分工不均的现象，需要在课堂管理上做出调整。

2.教学改进：今后教学中，我将增加创意激发环节，如引入更多的设计案例或开展头脑风暴活动。此外，我会细化小组合作的指导，确保每个学生都能参与到创作过程中，提高团队合作效率。七、评价与反馈机制

1.过程评价：通过观察学生在小组讨论和图形组合创作过程中的参与度、合作态度及问题解决能力，教师将给予即时反馈，指导学生优化设计方法和提升创作效率。

2.成果评价：教师将检查学生的图形组合作品，针对作品的创意性、技术性和美观性进行评