高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.4 氨硝酸硫酸氨教学实录2 新人教版必修1

高中化学第四章非金属及其化合物4.4氨硝酸硫酸氨教学实录2新人教版必修1一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版必修1高中化学第四章非金属及其化合物中的4.4节，主要讲解氨、硝酸、硫酸以及氨的化学性质和制备方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的非金属元素及其化合物知识相衔接，进一步深入探讨氨、硝酸、硫酸的化学性质和制备，为后续学习有机化学和无机化学打下基础。教材中涉及了氨的催化氧化制硝酸，硝酸的实验室制法和工业制法，以及硫酸的接触法制备等知识点。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基础的化学知识，包括元素周期表、化学键类型等，但对于非金属元素及其化合物的深入理解不足，尤其是氨、硝酸、硫酸的性质和制备过程较为陌生。

2.内容规划：本节课将围绕氨、硝酸、硫酸的化学性质和制备方法进行讲解。首先，通过复习非金属元素的基本性质，引入氨的化学性质，包括氨的合成反应。接着，介绍硝酸的实验室制法和工业制法，如氨的催化氧化过程。然后，探讨硫酸的制备，特别是接触法的原理和步骤。最后，通过实验演示和互动讨论，加强学生对这些化合物性质和制备方法的理解。教学中将结合教材实例，设计相关的例题和练习，以巩固学生的知识和提高其应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了非金属元素的基本概念，了解了一些非金属化合物的性质，如氧化还原反应、酸碱反应等，并能够书写相关的化学方程式。

2.学生的学习兴趣主要集中在实验操作和实际应用方面，对于理论知识的理解较为被动。学生在能力上存在差异，部分学生对化学有较高的理解和掌握能力，而另一部分学生则需要更多的重复和练习。在学习风格上，学生偏好直观的实验演示和互动讨论，对抽象的理论讲解可能反应较为迟缓。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对氨、硝酸、硫酸的化学性质理解不深刻，难以掌握催化氧化和接触法等工业制备过程的原理；在化学方程式的书写和平衡上可能会出现错误；对实验操作步骤的理解和记忆也可能存在困难。此外，由于这些化合物的性质活泼，学生可能对实验安全产生担忧，影响实验操作的积极性。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和实验演示。通过讲授介绍氨、硝酸、硫酸的性质和制备，通过讨论深化学生对化学反应原理的理解。

2.教学活动包括：小组讨论硝酸工业制备的流程，角色扮演模拟化学实验室的操作，以及实验演示硫酸的接触法制备过程，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用包括：PPT展示化学反应机理和实验步骤，视频资料展示工业制备过程，以及在线模拟实验软件让学生在虚拟环境中进行实验操作。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一段关于“硫酸在生活中的应用”的视频，引发学生对非金属化合物实际应用的兴趣，提出问题：“硫酸是如何制备的？”以此激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生了解硫酸的重要性，为后续学习硫酸的制备方法打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解氨、硝酸、硫酸的化学性质，如氧化性、还原性、酸性等，并结合教材中的案例分析帮助学生理解。

演绎推理：介绍氨转化为硝酸的过程，特别是催化氧化的原理，并通过实例演示如何运用化学反应原理进行推理。

归纳推理：讲解实验室和工业制备硝酸、硫酸的方法，如硝酸的氧化还原反应和硫酸的接触法，引导学生通过实验现象归纳制备过程。

逻辑谬误：列举学生在理解化学性质和制备过程中可能出现的常见错误，如混淆反应条件、忽略化学平衡等，并教会学生如何识别和纠正这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些与氨、硝酸、硫酸性质和制备相关的化学方程式书写和平衡练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识点的掌握情况。

小组讨论：组织学生就实验室制备硝酸和硫酸的实验步骤进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析硫酸在工业中的应用案例，如肥料生产、清洁剂制造等，让学生运用化学知识解决问题，提高实践能力。

辩论活动：组织学生就“氨的催化氧化制硝酸过程中环境保护的重要性”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调氨、硝酸、硫酸的性质和制备方法等重点和难点。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己的学习过程，提出改进措施，如如何更有效地记忆化学方程式等。六、教学反思

这节课通过讲授和实验演示，学生对氨、硝酸、硫酸的性质和制备有了更深刻的理解。我发现学生在书写化学方程式和平衡反应时仍存在一些问题，今后我会在这一部分多花些时间，加强练习。另外，辩论活动让学生更加积极地参与到课堂讨论中，但有些学生还是不太敢于表达自己的观点，我会在今后的教学中更加鼓励他们，提高他们的自信心。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续优化教学方法。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的理解程度和参与度进行了全面的观察和评估。通过他们在课堂上的提问和讨论，我能够了解他们对非金属化合物性质和制备知识的掌握情况。作业的完成情况也反映了他们对课堂内容的理解和吸收程度。此外，我还注意到了学生在实验活动和小组讨论中的参与度，这些都是评估他们学习效果的重要指标。

我发现，大部分学生对氨、硝酸、硫酸的基础知识掌握得不错，但在化学方程式的书写和反应机理的理解上还有提升的空间。有些学生在课堂讨论中表现出较高的积极性，而另一些学生则相对沉默。在作业方面，学生们普遍能够完成指定的任务，但在一些细节问题的处理上还需要更多的指导。

改进策略：基于这些评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上更多地强调化学方程式的书写规则和反应机理，通过额外的练习和实例来加深学生的理解。其次，我会鼓励那些在讨论中较为沉默的学生更多地进行表达，通过小组合作和角色扮演等活动，让他们有更多的机会发言和分享自己的想法。

我还打算调整课堂练习的类型，引入更多与实际生活相关的应用题，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。此外，我会根据学生的个体差异，提供不同层次的指导和支持。对于那些在理解上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。

为了进一步激发学生的学习热情，我计划组织一些额外的实验活动，让学生能够亲手进行一些简单的化学实验，从而更加直观地理解化学反应的过程。同时，我会鼓励学生